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張新民，羅志：高職專業(yè)群建設(shè)的機(jī)理、理論、動(dòng)力和機(jī)制

高職院校高水平專業(yè)群的特色定位與組建邏輯

關(guān)于產(chǎn)教融合的一些思考

學(xué)習(xí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的思考

高職院校如何“精準(zhǔn)”優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高職教育應(yīng)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

檢驗(yàn)檢測認(rèn)證人才缺口大，如何破局？

新增建設(shè)200所高職院校與應(yīng)用本科,有何深意?

課程項(xiàng)目化：高職院校課程改革走向的選擇

職業(yè)能力視角下高職語文教學(xué)改革方案分析

全國首批！171所高職獲批開設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)

“知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅱ ”視角下高職院校 產(chǎn)業(yè)學(xué)院適應(yīng)性建設(shè)研究 劉丹

柳州職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)培養(yǎng)方案

高職院校專業(yè)群構(gòu)建案例分析