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通過名師工作室構(gòu)建教師發(fā)展共同體

校本教研模式初探

中小學(xué)教研文化創(chuàng)新的哲學(xué)反思（一）

校長教學(xué)力

以“共同體”理念為指引 促學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)（轉(zhuǎn)）

教育治理理念下的教研機(jī)制轉(zhuǎn)型

關(guān)注年級(jí)組 || 創(chuàng)建五育融合共同體 探索大規(guī)模小學(xué)年級(jí)管理新形態(tài)

搭建立體發(fā)展平臺(tái) 促進(jìn)教師自主成長 蜿蜒青山原創(chuàng)

以課堂教學(xué)改革提升辦學(xué)水平

扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

“教而不研”與“研而不教”

學(xué)校教研組共同體建設(shè)的思考

安徽阜南教育共同體共享優(yōu)質(zhì)教育——送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)教師成長

從教研組走向合作型教研組織

構(gòu)建區(qū)域教研共同體,引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長

未來教育的方向

學(xué)校文化建設(shè)反思

關(guān)于構(gòu)建校際間學(xué)習(xí)型研究共同體

立足課堂教學(xué)主陣地 探索素質(zhì)教育新途徑

談構(gòu)建教研共同體

走向?qū)I(yè)共同體：中小學(xué)教研組建設(shè)的價(jià)值回歸

教研共同體：激活教育的“中樞神經(jīng)”

現(xiàn)代教學(xué) | 教師發(fā)展：學(xué)生成功的基石

馬東賢：變革，為了更好地抵達(dá)教學(xué)的本質(zhì)

教育博客

教師成長的孵化器

走向“以學(xué)為中心”的課堂，如何避免“合作學(xué)習(xí)”淪為熱鬧過場？