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原文:
整體把握五大基本原理,在課堂開啟“思維之門”
科學概念的建構性教學模式與策略探析
cxh_238 閱463 轉12
思維發(fā)展型課堂的理論與實踐
課程教學研究 閱81 轉3
促進深度學習的課堂教學策略研究
lirenhua 閱9098 轉328
思維發(fā)展型課堂的概念、要素與設計
ht87 閱4695 轉115
課堂提問是激起高階思維的導火索
凡人sypls 閱363 轉18
思維發(fā)展型課堂的核心要素
靜觀滄海32 閱259 轉8
在深入探究中體驗思維方法
索南歐哲 閱65 轉5
學習《提高課堂教學有效性的策略》心得體會
長青飄然而至 閱3841 轉77
初探高效數(shù)學課堂的教學行為的策略
學有所藏 閱477 轉29
如何變傳統(tǒng)課堂為深度學習高階思維課堂?這5個字是關鍵
朱瑋雪 閱349 轉19
專業(yè)理論|促進深度學習的課堂教學策略
jh 閱292 轉9
基于關聯(lián)思維的寫作教學策略
GXF360 閱93 轉3
互動探究教學模式
木香草堂 閱215 轉2
胡衛(wèi)平:深度學習究竟是什么,又該如何有效落實?
阿白9jcs73pgjt 閱18
教師招聘考試教育心理學試題(選擇題)(摘自網(wǎng)絡,僅供參考)
教育資料庫 閱2224 轉556
小學數(shù)學教學論
zjsxShenwx 閱5952 轉364
“為概念轉變而教”策略綜述
chuyun 閱1391 轉58
以學為主的教學設計
愛折紙飛機 閱13745 轉275
教師入編考試的一份試題(教育理論綜合知識)
蚊子孑孓 閱3213 轉236
突破思維的象限——基于思維型教學的551課堂模式構建
gudian386 閱2892 轉54
什么是生成性教學
林茹圖書館 閱21398 轉206
李吉麟聊教研|不同學段“導學案編寫”思考
丹霞書屋2 閱89 轉8
提高課堂教學有效性的若干策略
yangxiuzhong 閱1277 轉185
「學科思維」一堂課告訴你思維到底能否“教出來”
無題msgzhj 閱264 轉8
如何更好地創(chuàng)設問題情境?6個策略送給教師
張福濤lu70kpm9 閱754 轉6
教育參考丨指向高階思維發(fā)展的高中歷史教學問題設計與應用
當以讀書通世事 閱460 轉6
教學策略與教學方法的選擇
冰凍小薇 閱10214 轉153
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