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淺談新課標下布置語文作業(yè)的策略

談談小學語文實踐性作業(yè)

龍怡：創(chuàng)新教學理念，走出高中語文作業(yè)設計教學的誤區(qū)

淺談小學語文作業(yè)分層設計的策略

淺談初中語文新版課程標準的新變化

“小學分層作業(yè)設計的策略研究”研究報告

“雙減”背景下設計有效作業(yè)的探索

談小學語文作業(yè)

解讀小學語文教學實踐性特點

課題研究的目的意義

【關注】戴曉娥︱大單元教學是學習任務群實施的基礎

教研資訊 | 大道至易、至簡——吳忠豪教授在全國小學語文名師工作室聯(lián)盟2016年年會上的講話

國外語文課程的實踐性之探析及其啟示

【名家】吳忠豪——教課文與教知識：語文教學應走出的兩個誤區(qū)

思享 | 在語言運用中提升語文素養(yǎng)

吳忠豪：語文教什么，怎么教？——兼談核心素養(yǎng)在語文教學中落地

關注丨吳忠豪：重視語言經(jīng)驗積累，凸顯語文課的實踐性

課堂診斷|張克中：再說設計：語文課依標教學的關鍵

構建以核心素養(yǎng)為基礎的七年級語文“三位一體” 閱讀教學的策略及實踐性探究

淺談小學低年級的閱讀教學

作業(yè)設計應講究趣味性增強實踐性

11組關鍵詞

雙減背景下初中語文實踐性作業(yè)設計和實施策略研究課題申請書

淺談小學生語文良好學習習慣的培養(yǎng)

淺談如何利用信息技術優(yōu)化小學語文課堂教學

淺談新課程語文教學中課程資源整合的策略

淺談初中語文朗讀教學（方法運用）

淺談小學生語文預習習慣的培養(yǎng)

淺談有效教學的關鍵環(huán)節(jié)

淺談語文有效教學的幾點策略