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對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率

讓學(xué)生“親近”數(shù)據(jù)

小學(xué)數(shù)學(xué)思想的梳理（部分）（精品：值得仔細(xì)研讀）

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

如何進(jìn)行數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)？

初中數(shù)學(xué)之?dāng)?shù)據(jù)分析思維導(dǎo)圖

學(xué)者對(duì)話：從數(shù)據(jù)分析觀念視角看數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向的課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值_馬云鵬

信息2.0提升工程G4基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷總結(jié)

一課研究之以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)促數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)

貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)謀劃，著力數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng) ——以“條形統(tǒng)計(jì)圖（一）”教學(xué)為例

（精品）人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖(3)

張齊華 平均數(shù)的教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

數(shù)學(xué)畫(huà)教學(xué)系列 || 為什么說(shuō)“畫(huà)圖表達(dá)≠畫(huà)圖”？——兼作“研師三人行”4月24日活動(dòng)反思

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)反思

使用管理Excel設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表

【重磅來(lái)襲】2019陜西省初中學(xué)業(yè)考試研討會(huì)精神（數(shù)學(xué)）

什么是大數(shù)據(jù)？大數(shù)據(jù)如何影響課堂教學(xué)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：用“活”教材，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

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(3)《標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）學(xué)習(xí)體會(huì)之八（統(tǒng)計(jì)與概率）

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)第八章統(tǒng)計(jì)與概率第一節(jié)統(tǒng)計(jì)要題隨堂演練

小學(xué)數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)的教育價(jià)值與教學(xué)例析

楊淑芳：淺談幾何直觀思維在“統(tǒng)計(jì)與概率”課堂教學(xué)中的滲透方法

[轉(zhuǎn)載]所有的判斷都是統(tǒng)計(jì)學(xué)（摘）

初一數(shù)學(xué)教案：抽樣調(diào)查舉例

簡(jiǎn)述如何提高知識(shí)概括的效果