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虹野：“讀書無(wú)用論”與“知識(shí)無(wú)用論”的辨析

虹野：不讓學(xué)校、老師、校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，學(xué)生負(fù)擔(dān)就能減輕了？

影響教師社會(huì)地位的因素有哪些？

為何現(xiàn)在的教育不強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育？

教師其實(shí)只需要尊重和理解

體育老師躺槍被Diss，這個(gè)鍋該由誰(shuí)來(lái)背？

教師這個(gè)職業(yè)，太不容易了！

哀嘆中國(guó)讀書人：30歲博士畢業(yè)，40歲生病，50歲英年早

緣何“寧為妓不為師”

Lancet刊登文章稱，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低下讓人減壽，危害超過(guò)高血壓和肥胖

糾正幼兒園“小學(xué)化”需打持久戰(zhàn)

權(quán)威與規(guī)訓(xùn)

一線教師總結(jié)“老師不敢管學(xué)生”的三大原因

話說(shuō)“教師權(quán)威”

關(guān)心視野中的師生關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)中教師的地位與作用

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和提問(wèn)的能力

建構(gòu)主義在教學(xué)中的應(yīng)用

論高校學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升