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“學(xué)歷案”評價任務(wù)的設(shè)計與實施

崔允漷丨素養(yǎng)本位的單元設(shè)計（最新版）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

新教學(xué)從哪里入手？怎樣的教學(xué)是指向核心素養(yǎng)的？——素養(yǎng)本位的單元設(shè)計

2022年7月11┃教學(xué)評一體化┃指向教、學(xué)、評一體化的大單元活動設(shè)計

項目學(xué)習(xí)：讓學(xué)習(xí)自然而然地發(fā)生

雙減政策下，提升教師大單元教學(xué)設(shè)計是抓手

大單元設(shè)計及教學(xué)規(guī)律

一份面向未來的“教學(xué)練評”一體化行動指南 | 頭條

教學(xué)評價

核心素養(yǎng)|大單元教學(xué)的設(shè)計與實踐！

如何讓“教學(xué)評一體化”真實落地？（轉(zhuǎn)）

大單元教學(xué)（28）：“教-學(xué)-評一體化”學(xué)案設(shè)計

立足素養(yǎng)培養(yǎng)，著眼教學(xué)提質(zhì)——學(xué)科教研能力專項提升（英語學(xué)科）

朱雨薇| 基于主題意義的單元逆向設(shè)計與思考

2022年第92篇：讀文有思∣大單元教學(xué)也要遵循教學(xué)論的基本原理

“大單元教學(xué)”的思考和實施路徑

評價在場：逆向教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵

單元教學(xué)的設(shè)計角度與模板 | 國慶特輯

林秋雨 周文葉|單元設(shè)計中的評價：以表現(xiàn)性評價促進“教 - 學(xué) - 評”一致