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新課標(biāo)即將出臺，如何破解“大單元”教學(xué)的難題？

大單元教學(xué)（10）：如何設(shè)計大單元學(xué)歷案

“教學(xué)評一體化”破解“有效教學(xué)靈魂三問”

特級教師崔成林：跳出教學(xué)目標(biāo)的陷阱，把教材教“活”

崔允漷教授：學(xué)歷案如何促進(jìn)深度學(xué)習(xí)？

崔允漷：?深化課程改革從方案做起——溫江經(jīng)驗

別以為小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，沒有專業(yè)知識，一般家長還真輔導(dǎo)不了

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小崔論教7--12

一線老師九問“大單元教學(xué)”，崔允漷這樣回答……

文匯報｜好的評價是把孩子當(dāng)“人”看待

職稱評定量化計分表

也談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“問”

教師資格面試真題分析《三角形的內(nèi)角和》

傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別

單元學(xué)歷案：讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地的實(shí)踐路徑

基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階的初中教學(xué)策略探析

教師進(jìn)階

大概念統(tǒng)攝下的單元教學(xué)設(shè)計

直板教學(xué): 拉球“三角形頂點(diǎn)原理”, 弧圈球進(jìn)階必學(xué) - 乒乓生活

促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的“學(xué)習(xí)進(jìn)階”

胡鐵生：微課導(dǎo)學(xué)指南（任務(wù)單）設(shè)計模板

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)模型：創(chuàng)造高質(zhì)量學(xué)習(xí)的教學(xué)方式————信息化教學(xué)應(yīng)用模式研究報告（3）

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生在課上的參與度

[討論]如何打造有效教學(xué)[長安小學(xué)論壇]5

教師職業(yè)道德修養(yǎng)

高中招生簡章

說說教案、學(xué)案和學(xué)歷案

兒童發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)階與課程創(chuàng)生——《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)在追求