34．學(xué)會(huì)依據(jù)題目特點(diǎn)選材
知道怎樣審題，也懂得選擇材料要有一個(gè)“選”的過程，可是當(dāng)作文題目擺在面前時(shí)，卻不知道從哪入手，從何處選擇。這種現(xiàn)象在同學(xué)們當(dāng)中是比較普遍的。這就需要同學(xué)們還要掌握依據(jù)題目特點(diǎn)來選擇材料的本領(lǐng)。
（1）對(duì)限定了中心的題目，如《記一個(gè)不怕困難，努力進(jìn)取的人》：首先要準(zhǔn)確、深刻理解題目中揭示中心的關(guān)鍵詞語的含義，弄清什么叫“不怕困難，努力進(jìn)取”；接著，按照題目中限定的中心考慮寫作對(duì)象（擺列 3～5 個(gè)），確定寫作物件；然后，廣泛搜集材料（擺列 3～5 個(gè)）， 從中選取最能表現(xiàn)這個(gè)中心的、最佳的作文材料。
（2）對(duì)沒有直接限定中心，但是限定了中心范圍的題目，如《我的親人》：首先要弄清中心思想的范圍有多大，都有哪些人是自己的“親人”，還有哪些人不是“親人”勝似親人，這些“親人”各有哪些品質(zhì)、特點(diǎn)，確定出寫作對(duì)象及要表現(xiàn)的中心思想；接著，根據(jù)題目限定的范圍，廣泛地回憶一下自己有哪些材料可以表現(xiàn)這個(gè)范圍內(nèi)的中心思想；最后，從想到的眾多材料中，挑選出最好、最有說服力的材料來寫。
（3）對(duì)于完全沒有涉及中心，而只限定了選材范圍的題目，如《記爸爸和媽媽之間的一件事》：首先，要廣泛地想一想，在題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可寫，即爸爸和媽媽之間都發(fā)生過哪些事；接著進(jìn)一步思考，每一個(gè)材料各有什么意義；最后，把沒有意義或自己還不能確定中心思想的材料舍去，從有意義、能確定中心的材料中，選出一個(gè)自己認(rèn)識(shí)最明確、體會(huì)最深刻的材料來寫。
大家讀讀下面這篇短文，想一想文章題目屬于哪種形式，小作者又 是如何依據(jù)題目特點(diǎn)選擇材料的：
記節(jié)日里的一件事
中秋節(jié)那天的早晨，媽媽提著兩份過節(jié)的禮物，樂呵呵地對(duì)我說：
“你還小，若能替媽媽跑這趟腿兒就好了?！蓖磱寢尠b好的兩份禮物，我打心眼里就不痛快：媽媽為什么弄得一份多、一份少呢？瞧，那份多的一定是送給姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那兒有好幾個(gè)舅舅在外工作，生活很富裕；而奶奶呢，六十多歲了，生活水準(zhǔn)連姥姥的一半也達(dá)不到。想到這兒，我愣了一會(huì)兒，想出一個(gè)主意，說道：“媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在我就替您跑這個(gè)腿兒吧！”媽媽又驚又喜：“你能行嗎？”我說：“一定行！真的媽媽，我一定行！”
“節(jié)日里，路上人多，你可要小心點(diǎn)兒，千萬別惹事呀！”媽媽不 放心地對(duì)我說著。
我從媽媽的叮囑聲中掙脫出來，就去推車了。媽媽問我是先給奶奶送還是先給姥姥送。我說：“奶奶離得遠(yuǎn)，還是先給姥姥送吧！”媽媽把大包掛在車把上，把小包捆在后坐上，囑咐我向姥姥問好，讓姥姥到我家來住。我嘴上答應(yīng)著把車推出了家門。
奶奶住在村東，姥姥住在村西。一出門，我先向西騎，騎了一會(huì)兒向后一看，媽媽回家了。我馬上把車把一斜，轉(zhuǎn)了個(gè)一百八十度進(jìn)了一個(gè)胡同，穿過胡同，直奔公路，徑直向奶奶家奔去。盡管這樣比出家門直往東走要遠(yuǎn)得多，那也沒什么，只要能把禮物送到奶奶手里，再苦再累我也不怕。
《記節(jié)日里的一件事》這個(gè)題目，屬于第三種形式——題目完全沒有涉及中心，只限定了選材的范圍（寫一件事，而且必須是發(fā)生在節(jié)日里的）。小作者動(dòng)筆前想了很多：她想到了春節(jié)期間媽媽為她買新衣的事，爸爸帶她去看焰火的事；想到了“六一”兒童節(jié)，她與伙伴們?nèi)和瘶穲@游玩的事，參加商場(chǎng)書畫大賽的事；??最后，她選中了中秋節(jié)替媽媽給姥姥、奶奶送禮物這件事。這個(gè)材料選得多好啊，真切地表達(dá)出了小作者對(duì)媽媽做事不公的反抗心理。
【思考練習(xí)】
（1）文題的形式主要有哪幾種？怎樣依據(jù)題目的形式特點(diǎn)選擇材 料？
（2）《我喜歡的小伙伴》這個(gè)文題屬于哪種形式？依據(jù)題目的形式 特點(diǎn)選擇材料，然后動(dòng)筆寫下來。
35．要選取真實(shí)的材料
下面這段話是《那次，我受到了表揚(yáng)》一文中的片段。大家讀一讀， 想想這段話有什么問題：
我剛要橫穿高速公路，猛然看見路當(dāng)心有兩個(gè)四五歲的小弟弟。正在這時(shí)，一輛大卡車掛著風(fēng)聲從遠(yuǎn)處疾馳而來。兩個(gè)孩子被這突如其來的情況嚇呆了，站在路心大哭起來。汽車越來越近了，五十米、三十米，十米??這時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出黃繼光舍身堵槍眼、董存瑞舍身炸暗堡、歐陽海舍身攔驚馬的情景。他們?yōu)榱苏麄€(gè)戰(zhàn)斗的勝利，為了全車旅客的安全，連死都不怕，我還怕什么呢？不能再猶豫了！于是，我大喊一聲，飛快地沖上去，先朝他們一笑，然后像踢足球一樣猛地將一個(gè)小孩踢向?qū)Ψ剑直鹆硪粋€(gè)孩子，轉(zhuǎn)身躍到路旁。就這樣，汽車擦身而過，兩個(gè)孩子得救了。
讀了這段話，同學(xué)們一定會(huì)說：內(nèi)容不真實(shí)，材料是假的。就說兩個(gè)四五歲的小孩，在沒有大人的陪伴下，怎么會(huì)跑到高速公路當(dāng)中了呢？難道汽車司機(jī)就沒有看到公路當(dāng)心的孩子嗎？“掛著風(fēng)聲”的汽車又不是蝸牛，別說十米，就是二十米、三十米，誰又能救出兩個(gè)孩子呢？孩子不被軋死，也得被作者踢死，有這么救人的嗎？??我完全同意大家的看法，這的確是胡亂編造的內(nèi)容，材料是假的，騙人的。因此，這是一篇非常糟糕的文章。
什么是真實(shí)的材料呢？自己親眼看到、親耳聽到的內(nèi)容，親身經(jīng)歷的事情，內(nèi)心實(shí)實(shí)在在、真真切切的感受，這些就是真實(shí)的材料?？傊鎸?shí)的材料指的就是真人實(shí)事，真景實(shí)物，真情實(shí)感，不能是編造的或半真半假的。
作文時(shí)，為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材料呢？
（1）選取真實(shí)的材料，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的最基本的要求。這是因?yàn)?，小學(xué)生主要學(xué)寫的是記敘文，而記敘文最重要、最基本的要求就是
“真實(shí)”二字——真實(shí)的內(nèi)容，真實(shí)的情感。當(dāng)然，也只有寫真實(shí)的內(nèi)容，才有真情實(shí)感可以表達(dá)，寫出的文章才有說服力，才能感染對(duì)方，打動(dòng)、教育讀者。編造、套背的內(nèi)容，既不符合記敘文的要求，也難以表達(dá)真實(shí)的感情。
（2）選取真實(shí)的材料，由于掌握了比較充分的第一手材料，所以最容易、最有把握把文章寫好。一位作家曾指出：“如果用兩個(gè)字概括作文的成敗，便是‘真’與‘假’二字?！薄罢鎸?shí)”的確是作文成功的第一要義。套背、尤其是編造的內(nèi)容，如前面所舉的例段，無論你考慮得多么周全，寫出的文章也一定會(huì)捉襟見肘、漏洞百出，讓人覺得不可信，甚至鬧出笑話。
（3）選取真實(shí)的材料，寫出來的文章往往最有新意。因?yàn)樯钍秦S富多彩的，而從自己的生活中選取來的材料也往往是最新鮮的，是“頂花帶刺兒、掛著露水珠兒”的。有人說：“生活中真實(shí)的內(nèi)容，也一定是具有某種新意的內(nèi)容?！边@話是很有道理的，相信大家也一定會(huì)有這 樣的體會(huì)。
（4）選取真實(shí)的材料，有利于推動(dòng)、促進(jìn)自己養(yǎng)成深入觀察，勤于積累的習(xí)慣。因?yàn)檎鎸?shí)的材料，一定是源于自己的生活，源于日常的勤奮觀察和積累；所以選取真實(shí)的材料，又一定會(huì)反作用于觀察、積累，促進(jìn)人們更加熱情、如饑似渴地觀察和積累。
（5）選取真實(shí)的材料，有利于培養(yǎng)自己老老實(shí)實(shí)作文章的良好習(xí)慣，在作文中逐步學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。要學(xué)作“真”文，先要學(xué)做“真”人，這是過來的人發(fā)自心底的呼喚。抄襲別人現(xiàn)成的作品（與摘抄好文佳段不同），套背、篡改他人的文章（把“趙大叔喂牲口”篡改成“姥姥喂雞”，把因?yàn)椤靶∧敬痹斐捎颜x破裂篡改成因?yàn)椤靶★w機(jī)”造成感情失和等），胡亂編造故事（撿不完的錢包，領(lǐng)不完的路等），這些都是不良的行為，不但難以提高觀察、思維、認(rèn)識(shí)、表達(dá)的能力，還會(huì)助長(zhǎng)人們養(yǎng)成投機(jī) 取巧、弄虛作假的壞習(xí)慣。
著名作家葉圣陶先生多次強(qiáng)調(diào)：“我們作文，要寫出誠實(shí)的，自己的話?！薄罢f假話就是言不由衷，說空話就是言之無物，犯了這兩點(diǎn)，不僅是文章的毛病，尤其嚴(yán)重的是思想品德的毛病??”希望同學(xué)們要牢記這些話語，一定要從自己的生活中選材，選真材，寫真材，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。
【思考練習(xí)】
（1）什么是真實(shí)的材料？作文時(shí)為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材 料？
（2）翻開自己本周寫的作文或日記，重新審查一下所記敘的內(nèi)容是不是真實(shí)的，其中有沒有虛構(gòu)、編造的成分，然后動(dòng)筆改一改。
36．要選取熟悉的材料
“真實(shí)”是文章的生命，作文時(shí)一定要選取真實(shí)的材料。這是第一前提。但是，真實(shí)的材料，我們不見得一定都熟悉。因此，在真實(shí)的材料中，還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是要選取真實(shí)的、熟悉的材料。
為什么強(qiáng)調(diào)要在真實(shí)的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢？這是因?yàn)椋哼x取自己最熟悉的內(nèi)容，作文時(shí)才會(huì)感覺容易，才會(huì)有話可說，才有可能（或有把握）把文章寫清楚，把細(xì)節(jié)寫準(zhǔn)確、具體，文章才會(huì)令人信服。內(nèi)容很真實(shí)，只是道聽途說，甚至是捕風(fēng)捉影，自己根本不 熟悉，不了解詳情，文章也照樣是寫不好的。
比如，大家都聽說過恐龍，也聽說過阿波羅登月的事，但是為什么不愿意寫《我愛恐龍》、《漫游月球》這樣的題目呢？原因很簡(jiǎn)單，就是我們從未親眼見過恐龍，沒有親自登上過月球，也就是我們對(duì)恐龍、月球這些事物根本不熟悉，沒有真切的感受。
大家讀讀下面這篇短文，想想文章哪些方面寫得好？為什么能夠?qū)?得這么好？
我愛家鄉(xiāng)的大鴨梨
我的家鄉(xiāng)在北京郊區(qū)的密云縣。這里山青水秀，干鮮果品堪稱一絕，在國內(nèi)享有很高的聲譽(yù)。像栗榛寨的板栗、西田各莊的金絲小棗等，這些都很有名。然而，我最喜愛的還是黃土坎的大鴨梨。
傳說黃土坎的大鴨梨最早栽種于明代，已經(jīng)有六百多年的歷史了。據(jù)說清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時(shí)，正值深秋，隨臣獻(xiàn)上一盤黃土坎的大鴨梨，這梨顏色金黃，皮薄肉厚，吃起來香脆可口，削皮以后，隔夜不變色。乾隆大喜，連連贊美是梨中之王。從此，黃土坎 的大鴨梨便聞名全國了。
每到春天，細(xì)雨沙沙，梨樹枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地，這些幼芽長(zhǎng)成了小葉子。接著梨樹開花了，五個(gè)尖尖的花瓣，潔白潔白的，散發(fā)著醉人的香味，招來了成群的蜜蜂。小伙伴們用脫落的梨花串成項(xiàng)鏈，掛在脖子上，可高興了。再過些天，樹上便結(jié)出青綠色的小梨，以 后就越長(zhǎng)越大。
夏天，陽光燦爛，雨露哺育下的梨樹長(zhǎng)得枝繁葉茂。不知不覺，大地?fù)Q上了秋裝，在颯爽的秋風(fēng)中，鴨梨成熟了。滿樹的鴨梨壓彎了樹枝。鴨梨有圓形的，長(zhǎng)圓的，還有的兩個(gè)梨長(zhǎng)到了一起，小伙伴們說它們是“雙胞胎”。鴨梨的顏色金黃金黃的，讓你見了就想
吃。 聽大人們說，鴨梨樹不像蘋果樹那樣需要人們精心修剪，也不像葡
萄那樣需要經(jīng)常澆水，栽一棵樹苗，就能活百八十年，連年果實(shí)累累。我愛家鄉(xiāng)的黃土坎大鴨梨，愛它歷史悠久，愛它花香果甜，愛它無私奉獻(xiàn)的品格。
這篇文章寫得很出色。作者從歷史悠久、花香果甜、無私奉獻(xiàn)這三個(gè)方面，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)密云黃土坎大鴨梨的熱愛之情。為了寫好這篇文章，作者多次深入梨園，細(xì)致觀察鴨梨樹春、夏、秋的生長(zhǎng)經(jīng)過，親歷果實(shí)由小到大、由青綠到金黃的變化過程，掌握第一手資料。除此之外，作者還注意積極搜尋、了解有關(guān)黃土坎大鴨梨的栽種歷史、美好傳說、生長(zhǎng)習(xí)性等，以此豐富文章的內(nèi)容。這便是本文能夠?qū)懙萌绱顺錾闹饕颉?/p>
這就提示我們：
（1）沒有見過或者沒有仔細(xì)觀察過的事物，就最好不要選進(jìn)文章來， 就不要寫。
（2）要想選、寫陌生的材料，事先就一定要認(rèn)真、反復(fù)觀察，或者親自實(shí)踐、經(jīng)歷一番，掌握第一手材料；有必要的話，還要向他人調(diào)查、訪問一番，或進(jìn)行一些有針對(duì)性的課外閱讀。這樣，才能保證把文章寫得具體、準(zhǔn)確，做到細(xì)節(jié)真實(shí)，內(nèi)容豐富。
【思考練習(xí)】
（1）為什么強(qiáng)調(diào)要選取真實(shí)的、熟悉的材料？在選取材料時(shí)要注意什么？怎樣才能將自己陌生的材料轉(zhuǎn)變?yōu)樽约菏煜さ牟牧希?/p>
（2）把《我愛____》這個(gè)題目補(bǔ)充完整，可以填一個(gè)動(dòng)物、植物的名稱，也可以填一個(gè)其它物體的名稱，然后寫一篇短文。
37．要選取新穎的材料
選取材料，不但要真實(shí)、自己熟悉，而且還要追求新穎。也就是作文時(shí)，要在真實(shí)、自己熟悉的基礎(chǔ)上，注重選取新穎的材料。
新穎，就是新而別致；就是新鮮，有新意，不落俗套，與眾不同。 怎樣的材料才算是新穎的呢？
自己最熟悉、了解詳情而恰好又是別人忽視、不太注意的材料算“新”；對(duì)人們熟知的、自己卻有了新認(rèn)識(shí)或新體驗(yàn)的材料算“新”；別人沒有寫過或很少寫過的材料算“新”；最近發(fā)現(xiàn)的，有時(shí)代感（反映新思想、新風(fēng)尚、新特點(diǎn)），有意義（表現(xiàn)傳統(tǒng)美德），有意思（體現(xiàn)童心童趣）的材料算“新”。有一點(diǎn)要說清楚，脫離“真實(shí)”二字，編造、獵奇的內(nèi)容，不在“新穎”之列。
為什么要大家重視選取新穎的材料呢？文章貴在有新意；內(nèi)容有新意，不落俗套，寫出來的文章才能吸引人，才會(huì)令人耳目一新。內(nèi)容很真實(shí)，寫得也非常清楚、具體，只是材料俗而又俗，別人已經(jīng)寫過多次了，這也會(huì)嚴(yán)重影響作文的品質(zhì)。因?yàn)檫@樣的文章總會(huì)給人一種“似曾相識(shí)”之感，讓人一見便生厭煩之心。另外，重視選取新穎的作文材料，這一定又會(huì)轉(zhuǎn)化成為一種動(dòng)力，促進(jìn)人們俯下身軀，不間斷地觀察生活，積累生活體驗(yàn)。
怎樣才能做到選材新穎呢？大家讀讀下面這篇短文，想想它會(huì)給我 們哪些提示：
我們家的“衛(wèi)生部長(zhǎng)” 我的媽媽是一名醫(yī)生。也許是受職業(yè)的影響，媽媽特別愛干凈，平時(shí)每隔兩天拖一次地，星期天更不閑著，又是洗衣服，又是大掃除，累得氣喘吁吁，直到把里里外外弄得窗明幾凈，整整齊齊。我和爸爸封她為“家庭衛(wèi)生部長(zhǎng)。” 又是一個(gè)星期天，媽媽一大早就忙活起來了?？僧?dāng)我打完羽毛球回來時(shí)，只見爸爸、媽媽吵起來了。媽媽一手拄著拖把，一手叉腰，直嚷嚷：“你看你，老毛病又犯了。真是的！”瞧，平時(shí)面帶笑容的媽媽今天卻像吃了火藥似的?！拔业氖虏灰愎?！”爸爸也不甘示弱。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么引起的呢？我這個(gè)“維持和平的人員”得偵察一番了。哦，原來爸爸順手把一雙臟襪子塞進(jìn)了抽屜里，本想今天洗的，可偏偏被“衛(wèi)生部長(zhǎng)”發(fā)現(xiàn)了。媽媽那么愛干凈，豈能容忍呢？可我總覺得爸爸男子漢大丈夫，應(yīng)該不拘小節(jié)，像這樣就有點(diǎn)太委屈了。于是，我便為他打抱不平：“媽媽，你對(duì)爸爸管得太嚴(yán)了吧，這可不好呀！”媽媽眉毛一豎，眼睛一瞪，怒喝道：“小孩子，懂什么？——對(duì)了，回來第一件事是什么？”“洗手。我早就背熟了?！蔽也荒蜔┑鼗卮鸬?。唉，本想助爸爸一臂之力，但弄了個(gè)引火燒身。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，爸爸不僅當(dāng)了“俘虜”，還得乖乖地幫媽媽干活。
你瞧，我的媽媽就是這么一個(gè)愛干凈的人，真是我們家名副其實(shí)的“衛(wèi)生部長(zhǎng)”。
這是一篇贊美媽媽的文章。從開始學(xué)作文起至今，每個(gè)人寫過的贊美媽媽的文章可能最多——不是寫媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)，就是寫關(guān)心我的身體；不是寫媽媽疼愛爸爸，就是寫孝敬老人；不是寫媽媽勤儉節(jié)約，就是寫樂于助人；??而這篇文章在選材上就很有些新意——通過媽媽“指責(zé)”爸爸不該把臟襪子順手塞進(jìn)抽屜這個(gè)材料，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)出媽媽愛干凈、“治理”家庭有方的特點(diǎn)。
這篇短文就提示我們，要做到選材新穎，就需注意如下幾點(diǎn)：
（1）不選人們?cè)缫呀?jīng)寫濫了的材料。讓座、推車、領(lǐng)路等，這些材料即使是真的，最好也不要再寫了?！俺詣e人嚼過的饃”，何止是沒味道呀！
（2）不選曾有人寫過的材料。若選了，自己這回也必須要換個(gè)角度 來認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取寫出點(diǎn)兒新意來。
（3）不選與別人吻合的材料。估計(jì)別人會(huì)寫什么，我就不寫什么。 不與他人重復(fù)，求新求異。
【思考練習(xí)】
（1）怎么樣的材料才算是新穎的材料？作文時(shí)，為什么強(qiáng)調(diào)要選取真實(shí)、熟悉而且新穎的材料？怎樣才能做到選材新穎？
（2）寫一個(gè)（位）自己熟悉的人，要求自擬題目，選取新穎的材料來表現(xiàn)這個(gè)人物某一方面的品質(zhì)、特點(diǎn)。
38．要選取自己獨(dú)有的材料
每個(gè)人的特點(diǎn)是各異的；每個(gè)人的生活經(jīng)歷是各不相同的；每個(gè)人的生活環(huán)境、每天遇到的人和事等，也是千差萬別的。這就為我們作文的選材提供了一種可能，那就是選取真實(shí)的、自己獨(dú)有的材料。都哪些方面的內(nèi)容算是自己獨(dú)有的材料呢？具體包括：自己的愛好、性格、追求等；自己的親身經(jīng)歷，如：趣事、教訓(xùn)、“愉快的一天”、“上學(xué)的路上”、“我學(xué)會(huì)了×××”等；自己與他人的交往、接觸，如：與鄰居的交往，與親朋好友的交往，與路人的交往、接觸等。
為什么鼓勵(lì)同學(xué)們注意選取自己獨(dú)有的材料呢？獨(dú)有的材料，一定是個(gè)性化的、新穎的材料，一定是“水份充足、永不會(huì)枯萎”的新鮮材料，這些材料決不可能和別人的材料雷同；獨(dú)有的材料，就一定會(huì)有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，寫出來的文章也就容易引起讀者的興趣，撥動(dòng)讀者的心弦，給人留下深刻的印象；獨(dú)有的生活經(jīng)歷，由于自己占有著豐富的材料、熟悉詳情，因此也最容易把文章寫好，寫具體。難怪世界著名作家高爾基說：“誰想當(dāng)作家，誰就應(yīng)當(dāng)在自己身上找到自己?！?/p>
大家讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下文中所選取的材料是否具有“獨(dú)” 這個(gè)特點(diǎn)：
我喜歡的一位陌生阿姨
在我的童年中，我最喜歡和敬佩的人要數(shù)一位素不相識(shí)的阿姨。五月的一個(gè)星期天下午，天氣炎熱，我跟媽媽坐汽車到鄉(xiāng)下大舅舅家玩。在我的前面坐著一位梳著秀麗的短發(fā)，穿著粉紅色襯衫的陌生阿姨。我對(duì)媽媽說：“阿姨這件衣服真漂亮。”阿姨轉(zhuǎn)身向我點(diǎn)頭微笑。汽車在蜿蜒盤旋的高山公路上行駛，顛得很厲害。一會(huì)兒，我頭暈暈的，想嘔吐，正要轉(zhuǎn)向車窗方向，然而，忍不住“哇”的一聲，臟物向前噴射，吐在了前面穿著漂亮襯衫的阿姨背上。我想完了，一定要被臭罵一頓。媽媽急忙用手帕一邊給阿姨擦衣服，一邊對(duì)阿姨說：“對(duì)不起，對(duì)不起??”這位阿姨脫下臟襯衫，從提袋里取出了一件褪了色的襯衫穿上，笑著說：“小孩暈車嘔吐，又不是故意的，沒關(guān)系?！闭f完，阿姨便從提袋里拿出兩粒暈車片給我服，媽媽連聲說：“謝謝！謝謝！”我服了暈車片后好點(diǎn)兒。阿姨向我：“小弟弟，現(xiàn)在舒服一點(diǎn)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她便又從提袋里取出一個(gè)又紅又大的蘋果給我吃。我望著面容慈祥的阿姨，又看看手中的紅蘋果，心里想：多好的阿姨！車上的人都向她投來了贊許的目光?? 車到站了，大家下了車，我向阿姨敬了一個(gè)禮。
望著這位阿姨遠(yuǎn)去的高大的背影，一種喜歡和崇敬之情油然升起??
這篇短文記敘的是小作者童年生活中在汽車上親身經(jīng)歷的一件事——由于暈車，自己把臟物噴在一位陌生的、穿看漂亮襯衫的阿姨背上，她不但原諒“我”，還送藥、送水果。文章發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)了對(duì)這位素不相識(shí)的阿姨的喜歡和敬佩之情。由于小作者選取的是自己獨(dú)有的 材料，因此文章具有很強(qiáng)的可讀性。
【思考練習(xí)】
（1）哪些內(nèi)容算是自己獨(dú)有的材料？作文時(shí)，為什么鼓勵(lì)選取自己 獨(dú)有的材料？
（2）以《想起這件事我就____》（高興、苦惱、氣憤、哭笑不得??）為題，寫一篇短文，要求選取自己獨(dú)有的材料。
39．要選取自己最動(dòng)情、感受最深的材料
真實(shí)、獨(dú)有的材料，不一定都是自己最動(dòng)情、感受最深的材料。因此，選取材料時(shí)，在“真實(shí)”、“獨(dú)有”的前提下，還要注意優(yōu)選那些自己感受最深、令自己最動(dòng)情的材料。所謂自己最動(dòng)情、感受最深的材料，指的就是最能觸動(dòng)自己心弦、激起自己感情波瀾的材料，就是使自己的心靈受到劇烈震顫的材料，就是感受、體驗(yàn)的程度超出了一般的材料，就是那些最讓自己激動(dòng)、自豪、難忘、羞愧、氣惱、不平的材料。
為什么要提醒同學(xué)們注意選取自己最動(dòng)情、感受最深的材料呢？這是因?yàn)椋?/p>
（1）文章是表達(dá)思想感情的工具。如果沒有什么思想感情可以表達(dá)的話，那么，這樣的文章寫出來的必要性就不大，就可以不寫。
（2）文章講究以情動(dòng)人。那些深深印在我們腦海中的文章，無不具有著深沉或熱烈的感情。當(dāng)然，作者也只有選取的是自己最動(dòng)情、感受最深的材料，情感才會(huì)自然流向筆端，寫出的文章才會(huì)是流暢的，滾燙的，飽含激情、充滿真情實(shí)感的。
（3）作者自己情真意切，才能感動(dòng)對(duì)方。自己都不動(dòng)情的材料，寫出的文章又怎能感染、教育他人呢？因此，只有選取深深打動(dòng)了自己、激起自己強(qiáng)烈思想感情的材料，寫出的文章才會(huì)真實(shí)自然、生動(dòng)引人，才會(huì)撥動(dòng)讀者的心弦，喚起讀者的感情共鳴，給人留下深刻的印象。
大家讀讀下面這幾篇小文，想想你有什么感受：
上篇：淘氣又可愛的小黑
我家有一只既淘氣又可愛的小狗，我給它起名叫小黑。放學(xué)后，我寫完作業(yè)，媽媽叫我去遛它。我高高興興地把小黑脖子上的鐵鏈解下來，向門外走去。小黑一見到人就要咬衣服，對(duì)我更不例外。剛走出家門，它就向前跑了幾步，又突然來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，迎面向我撲來，緊接著就要咬我的衣服。多虧我機(jī)靈，撒腿就跑，小黑也緊追不舍。跑了好一陣子，我滿頭大汗、氣喘吁吁，看見路旁有一塊大石頭，就一屁股坐在上面休息?？尚『谙褚稽c(diǎn)不累，在我身邊轉(zhuǎn)圈圈，向我搖動(dòng)著它那毛茸茸的小尾巴，好像在說：“怎么樣，小主人，不行吧！” 遛完小黑，我?guī)丶液人?。它趁我不注意，從紙箱里叼出了一個(gè)我最愛吃的麻花。我還在納悶，它已經(jīng)用那尖尖的牙齒喀哧喀哧地吃起來了。我想搶過來，可又一想：誰讓我和它好呢，就讓它吃了吧！沒想到它吃完了又去叼。我趕緊跑過去，一邊奪紙箱子，一邊說：“等我給你拿，弄臟了我可怎么吃呀！”可小黑不聽我這一套，叼住箱子就往下拉。正在這時(shí)，媽媽來了，才解了這個(gè)圍。你們說，我家的這只小狗是不是既淘氣又可愛？它給我的課余生活
帶來了無窮的歡樂。
中篇：小黑死了
一天晚上，爸爸遛完它，把它拴在了一個(gè)架子下。小黑碰倒了架子旁的蜂窩煤垛兒，嚇得汪汪直叫。隨后，爸爸又把它拉進(jìn)東屋。它來到東屋后還在不停地叫著。
第二天早晨，我高高興興地來到東屋，一看小黑沒在屋里。我十分驚訝，東找西找，又急忙去問媽媽。媽媽說：“在東屋呢！”我又跑到東屋仔細(xì)找。呀！小黑被卡在箱子的縫中，死了。我大哭起來。媽媽聽到哭聲，也連忙跑來，從箱子縫里把它拉出來，小黑真的死了。
我摸著小黑那柔軟的絨毛，哭著，叫著它的名字。媽媽說：“別哭，再養(yǎng)一只不就得了?！蔽倚南耄呵皫啄?，我養(yǎng)的小狗讓爸爸不小心用車軋死了，這回又把這只可愛的小黑給夾死了。我可真恨爸爸?？吹竭@只可憐的小狗，我真的嘗到了“難過”的滋味。
下篇：離開小黑的日子
小黑和我永遠(yuǎn)地告別，離我而去了。沒有了小黑，我覺得非常孤單。夜里就連做夢(mèng)，夢(mèng)見的都是我和小黑在一起愉快地玩耍?？涩F(xiàn)在，再也看不見它了。每當(dāng)想到這，我就會(huì)不由自主地流出淚珠。我問媽媽：“您把小黑埋在哪了？”媽媽說：“埋在老家核桃樹下了?！蔽艺嫦朐倏吹剿穷B皮的樣子，再摸一下它那光溜溜的毛。哎，這都是不可能的事了。為什么你要離開我、離開這個(gè)美好的家呢？
每當(dāng)我想念小黑時(shí)，就會(huì)拿出原來拴它的鐵鏈。這是小黑留給我的唯一紀(jì)念物。一次媽媽帶我回老家，看到小黑的墳時(shí)。我又傷心地哭起來。核桃樹葉嘩啦啦的響聲，就像在講述我和小黑在一起時(shí)快樂的故事。至今，我已寫了三篇關(guān)于小黑的文章，但這決不是結(jié)束。我想念你，可愛的小黑。
這三篇小文形成姊妹篇，前后緊密承接，很像一部小型的“連續(xù)劇”。
讀完后，讓人心里十分酸澀，止不住哽咽哭泣，淚流滿面。文章為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？原因就是讀者被小作者那種純樸真摯的感情深深打動(dòng)，讓人不能不如此。而小作者又為什么能夠?qū)懗鲞@么流暢生動(dòng)、感人至深的文章呢？原因與他作文時(shí)，善于選取自己最動(dòng)情、感受最深的 材料，是分不開的。這一點(diǎn)，非常值得大家學(xué)習(xí)。
【思考練習(xí)】
（1）哪些材料是自己最動(dòng)情、感受最深的材料？作文時(shí)，為什么要注意選取自己感受最深、令自己最動(dòng)情的材料？
（2）以《一件印象深刻的事》為題，寫一篇短文，要求選取自己感 受最深、令自己最動(dòng)情的材料來寫。
40．要選取藏匿在心底的材料
以自己為對(duì)象，寫自己親身經(jīng)歷的事情（或自己最熟悉的事物），是學(xué)習(xí)作文，盡快提高自己作文水準(zhǔn)的一個(gè)最為重要的途徑。在考慮寫自己親身經(jīng)歷的事情時(shí)，我以自己的親身體驗(yàn)提醒同學(xué)們，那就是要勇于選取藏匿在自己心底的材料。藏匿在自己心底的材料，指的就是隱藏在自己內(nèi)心深處，至今難以忘懷并且不隨時(shí)間流逝而模糊的事情。如：難言的隱私，自己以往曾經(jīng)做過的不太光彩或混蠻無理的事情等等。
可能有的同學(xué)會(huì)有這種心理障礙：把這些難以啟齒、見不得人的“老家底兒”抖摟出來，叫人說三道四，多讓人笑話呀！同學(xué)們大可不必有這種想法。難言的隱私，不太光彩的事情等，這些都是過去的事情，它決不代表你現(xiàn)在的思想水準(zhǔn)、覺悟程度；恰恰由于認(rèn)識(shí)能力、思想覺悟提高了，你才勇于正視自己的“歷史”，果敢地把它寫出來。我們也看到，許多同學(xué)把這些“歷史問題”寫出來以后，不但沒有人輕視、嘲笑，反而受到老師、同學(xué)們的贊揚(yáng)，有的上了學(xué)校廣播、墻報(bào)，得了獎(jiǎng)，有 的還被報(bào)刊發(fā)表了。
為什么鼓勵(lì)同學(xué)們要勇于選取、寫出那些藏匿在自己心底的事情呢？第一，藏匿在自己心底的事，最具有真實(shí)性，寫出來一定會(huì)令人信服。第二，寫藏匿在自己心底的事，自己占有著極為詳盡的材料，因此作文時(shí)，事情的始末原由，最容易寫清楚、具體。第三，真實(shí)的內(nèi)容總是具有新鮮的特點(diǎn)，而藏匿在自己心底的事，就更是具有這個(gè)特點(diǎn)。因此寫出的文章，一定會(huì)給讀者耳目一新的感覺。第四，藏匿在自己心底的事，一定是讓自己最動(dòng)情或使心靈受是劇烈震顫的事。因此，寫這樣的事，不但有利于反省、教育自己，而且有利于感染、打動(dòng)讀者，教育他人。
大家讀讀下面這篇文章，想想本文寫得怎么樣，在選材上有什么特 點(diǎn)：
這件事我做錯(cuò)了
一天下午，我寫完了作業(yè)出來玩，正好碰上好朋友吳寧。他說：“聽說小明家那棟樓有不少戶都新安了門鈴，咱們?nèi)タ纯础！蔽彝饬恕?/p>
來到小明家住的樓。我們進(jìn)去一看，哇！門鈴可真多！有紅色的、白色的，還有藍(lán)色的，讓人眼花繚亂！我對(duì)吳寧說：“吳寧，這么多門鈴，外型不同，聲音也不一樣吧？”“那當(dāng)然了，不但聲音不一樣，還挺好玩的呢！”“是嗎？那你按一個(gè)我聽聽行嗎？”吳寧有點(diǎn)害怕，說：“我可不敢，要是人家出來怎么辦？”“那怕什么？按完就跑唄！瞧我的！”于是，我把手伸向一個(gè)在樓梯旁邊的門鈴，身子卻扭向了樓梯口，擺好逃跑的架勢(shì)。吳寧呢，早已躲在樓梯拐彎的地方了，正等著我“一聲令下”?！班帧帧保?，成功了！我轉(zhuǎn)身就跑，再一看吳寧，早沒影兒了！我倆一口氣跑到樓底。“真好玩！”我舒了一口氣。吳寧也來了興趣，“那咱再多按幾回怎么樣？”“行啊，剛才盡顧跑了，都沒來得及欣賞。走！”我們二次上樓，卷土重來。這回倆人一人按一家兒的，從最高層開始，一邊按一邊跑。“叮咚??”“嘀答??”“咕咕??” 嘿，真過癮！真是：不按不知道，聲音真奇妙！一會(huì)兒工夫，樓里的門鈴就被我們?nèi)戳耍瑹o一幸免。哈，我們玩得挺痛快，回家了。
第二天，我到姥姥家送東西。我連按了好幾下門鈴也沒人答應(yīng)。我想，姥姥不會(huì)是出去了吧？“姥姥！”我叫了一聲。姥姥終于出來了。
“您怎么不給我開門呀？”我埋怨地說?！班耍瑒偛挪恢钦l，隔一會(huì)兒就按一下門鈴，害得我午覺都沒睡成。你按門鈴，我以為又有人搗亂，就沒答應(yīng)?！崩牙岩荒樀夭桓吲d。不知怎的，我的心里一下涼了半截兒，剛才那股高興勁兒一點(diǎn)兒都沒了。仔細(xì)想想，昨天我倆干的那事兒不是和這一樣嗎？我們倆只圖自己高興，卻騷擾別人，給別人平添了許多煩惱！這事干得真有點(diǎn)太缺德了！
以那以后，我有好長(zhǎng)一段時(shí)間都不敢經(jīng)過那座樓，生怕被人家認(rèn)出來。唉，這件事我真做錯(cuò)了！
本文寫的是“我”和同伴出于一種好奇、圖好玩的心理，“合演” 了一出惡作?。宦犃死牙训囊环?，“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，悔恨、自責(zé)不已。文章內(nèi)容真實(shí)、新穎，具有很強(qiáng)的教育性；記敘詳盡，語言、動(dòng)作、心理描寫符合兒童特點(diǎn)；在閱讀的過程中，讀者的心靈也會(huì)同時(shí)受到洗滌。這些，與小作者寫文時(shí)，勇于選取藏匿在心底的材料，是密切聯(lián)系在一起的。
同學(xué)們，向小作者學(xué)習(xí)，不要不好意思。怕人笑話、說三道四，這實(shí)際是自己給自己設(shè)置的框框。打破“框框”，去掉負(fù)擔(dān)，勇敢些，好的作品在等待著你寫出。
【思考練習(xí)】
（1）藏匿在心底的材料指的是哪些材料？為什么要勇于選取、寫出 藏匿在心底的材料？
（2）以《一件難以忘記的事》為題，寫一篇短文，要求選取、寫出 藏匿在自己心底的材料。
41．要選取典型的材料
典型，意思是“具有代表性的”；典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那么，怎樣的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地講有兩點(diǎn)：一是這個(gè)材料能表現(xiàn)、突出中心思想；二是這個(gè)材料能代表其它的材料——選取其它任何材料而不選這個(gè)材料不行。可見，選取典型的材料作文，可以節(jié)省筆墨，使文章短小而精悍、有力。在小學(xué)語文教材中有這樣一篇文章，題目是《憶鐵人》。這是一篇寫人的文章。文章先概括地寫鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾，時(shí)刻把群眾的冷暖放在心上。接著，便具體記敘有一天他去托兒所查看這件事。他聽到孩子的哭聲，便急步推開保育室的門進(jìn)去，并且狠狠地批評(píng)了那位阿姨；在回去的車上，當(dāng)?shù)弥u(píng)錯(cuò)了，身為鉆井指揮部副指揮的王進(jìn)喜，立即讓車調(diào)頭回去，當(dāng)面向那位阿姨賠禮道歉；這還不算完，晚上他還為此事萬分不安、自責(zé)不已，夜都很深了，還在輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入睡。只這一件事，就足以表現(xiàn)出鐵人王進(jìn)喜“關(guān)心群眾、勇于自我批評(píng)、嚴(yán)格要求自己”的高尚品質(zhì)，無需再舉他例。大家再讀讀下面這篇短文，想想文章寫得怎么樣？所選的材料是否典型：
我的二嬸兒
我的媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村是出了名的?？墒菓{心而論，在孝敬奶奶這一點(diǎn)兒上，媽媽比起我的二嬸兒來，還差得遠(yuǎn)呢！
做好了飯菜，二嬸兒總是先把奶奶扶到桌前，把好吃的菜拉到奶奶一邊。新買來席夢(mèng)思床墊，二嬸兒讓二叔先給奶奶鋪上，好讓奶奶躺在床上能舒服一些，換下來的木板床他們自己用。為了讓奶奶的皮膚保持清潔，二嬸兒每周給奶奶擦一次身，從里到外換洗一次衣服。
有一天，我去二嬸兒家，見二嬸兒正背著奶奶走下樓來。我問這是要去哪兒，二嬸兒說：“前幾天天氣不好，今天好不容易晴天了，我背奶奶到樓下曬曬太陽?！倍饍喊涯棠瘫车綐窍拢p輕放在小凳上，讓奶奶坐穩(wěn)。隨后，二嬸兒又上樓拿來梳子，端來一盆溫水，坐在奶奶身旁，一邊和奶奶談著家常，一邊為奶奶梳頭、洗腳。梳洗完畢，二嬸兒又把奶奶的腿托起來，平放在自己的懷里，認(rèn)真地給奶奶剪起趾甲?？粗饍旱膭?dòng)作、神態(tài)，真像是在雕刻一件十分精細(xì)的物品。我說：“二嬸兒，我來給奶奶剪吧！”二嬸兒抬起頭，笑著說：“我來吧！等我的眼睛花了，再由你來為奶奶剪。”
多好的二嬸兒啊，我真為奶奶有這樣的好兒媳自豪、高興。
本文太感人了，所選材料太典型了。僅二嬸兒背奶奶曬太陽，為奶奶梳頭、洗腳、剪趾甲這一件事，就足以表現(xiàn)二嬸兒無微不至地孝敬奶奶的高尚品質(zhì)。它比選取其它十個(gè)、二十個(gè)材料更能說明問題；除這個(gè)材料之外，再多選取哪怕只是一個(gè)材料，都是多余的。這再次提示我們：在選取作文材料時(shí)，務(wù)必要增強(qiáng)“典型”意識(shí)，無論是選取真實(shí)的、熟悉的、新穎的材料，還是選取獨(dú)有的、感受深的、藏匿心底的材料，都要與“典型”掛鉤，都必須是典型的材料。
【思考練習(xí)】
（1）什么是典型的材料？作文時(shí)為什么要注意選取典型的材料？如 何選取典型的材料？
（2）寫一位自己最尊敬的人，要求選取典型的材料來表現(xiàn)人物，自 擬題目。
42．要善于選取生活中的小材料
什么是小材料？小材料，指的就是日常生活中的小事——場(chǎng)面小，人物少，時(shí)間短（是“一幕”或“一個(gè)時(shí)刻”），情節(jié)簡(jiǎn)單。
有的同學(xué)認(rèn)為：作文的材料必須是驚天動(dòng)地的大事；什么見義勇為啦，舍己救人啦，拾到巨款主動(dòng)交還失主啦等等，只有這些材料才值得寫。他們不夠重視或根本看不起日常生活中那些瑣細(xì)的小事，認(rèn)為這些“針頭兒線腦兒”的小材料，既俗氣，平淡無奇，又缺乏新意，不值得寫。于是，就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：作文課，特別是考試、參加作文競(jìng)賽，一遇到作文題目，就絞盡腦汁去搜尋“大材料”；搜尋不到，就捕風(fēng)捉影、夸大其辭，真真假假，半真半假，真中摻假，甚至挖空心思去進(jìn)行編造、無中生有，或套背優(yōu)秀作文選中的文章，將其改頭換面。這樣做，既害人，也害己。
作文時(shí)，的確是要重視選取那些典型的、最能表現(xiàn)中心的“大材料”，這些，前面都已講過；生活中那些瑣碎的小事，也的確不是都能夠作為寫作材料而入文的。但是，有一點(diǎn)必須要澄清——決不是所有的小材料都不值得寫。
生活中有許許多多，垂手可拾的材料，雖然很小，但往往含有豐富的韻味，能夠以小見大、發(fā)人深省，能夠反映出很深刻的道理；有的還像晶瑩的寶石，閃爍著光芒。比如：飯桌上，爸爸總要先吃上頓剩下的飯菜；媽媽舍不得自己買件新衣服，卻舍得花大錢為我買課外讀物，讓我參加課外興趣小組；原來爸爸反對(duì)我養(yǎng)花，把我栽在院中的花全給拔了，種上了玉米、豆角，好幫著維持生活、填飽肚子，可今天爸爸卻找來花種督促我在院中養(yǎng)些花草，美化環(huán)境；垃圾筒堵了，人們捂著鼻子上下樓，好像誰都沒有看見；樓道中放著火爐，爐上燉著肉，把墻壁上“樓內(nèi)禁止生火、擺放雜物”的通知熏得變了模樣；?? 這些都是我們司空見慣的小事，也可以說都是“心中有而筆下無”的小材料。這些小材料果真俗氣、“沒意思”嗎？真的“不值得寫”嗎？大家再來讀讀下面這篇小文，體會(huì)一下小材料的魅力：
老師媽媽
這天中午放了學(xué)，我回到宿舍里，咦，我的被褥呢？一個(gè)同學(xué)告訴我說：“劉老師把你的被褥抱走啦！”我一聽，心里想：糟了，老師一定發(fā)現(xiàn)我尿床了。我來到劉老師宿舍，只見劉老師戴著老花鏡正在拆我的被子呢！我走過去，低聲說：“劉老師，是??是我不好，我??”劉老師打斷我的話，安慰我說：“沒關(guān)系，你還小。”聽了老師的話，我不害怕了。老師又把我拉到身邊，小聲說：“來，告訴老師，你在家尿床不尿床？” 我不好意思地說：“在家，半夜里媽媽總是叫我起床上廁所，要是媽媽不叫，我就會(huì)尿床?！眲⒗蠋熉犃苏f：“哦，昨晚怪沒人叫你，從今天開始，每天夜里我一定叫你起床上廁所。嗯，還有，晚飯時(shí)你少吃咸的，少喝水?！闭f完就讓我午睡去了。
躺在床上，清晰地聽見劉老師洗被子的“吭吭”聲，我久久不能入睡??劉老師，您真像我的媽媽。
這篇小文不足 400 字，情節(jié)簡(jiǎn)單至極，只寫了劉老師的四個(gè)動(dòng)作（抱→拆→拉→洗），說的四句話，但卻淋漓盡致地表現(xiàn)出劉老師對(duì)學(xué)生體察入微、關(guān)懷備至的高尚品德。難怪小作者躺在床上，久久不能入睡，真切地發(fā)出“劉老師，您真像我的媽媽”的心聲。
生活中平凡、樸實(shí)而富有深意的小材料俯首皆是，隨手可拾。這些小材料，我們熟悉，容易寫好，寫起來又節(jié)省時(shí)間，何樂而不為呢？因此，希望同學(xué)們作文時(shí)，要特別重視選取自己生活中的小材料來寫，以小見大；下決心扭轉(zhuǎn)“大材料寫不來、寫不好，小材料又不寫”的被動(dòng) 局面。
【思考練習(xí)】
（1）什么是“小材料”？作文時(shí)為什么要重視選取生活中的小材料 來寫？
（2）以《一件小事》為題，寫一篇短文，要求能夠做到以“小”見“大”。
43．作文，不能“就事論事”
讀同學(xué)們的作文，常常會(huì)看到這種現(xiàn)象：原原本本地?cái)⑹鏊獙懙膬?nèi)容；敘述完了，文章也就結(jié)束了。全文到底要說明什么，表現(xiàn)什么，
讀者無從知曉。 大家讀讀下面這篇習(xí)作，想想本文是不是存在這個(gè)毛?。?/p>
記爸爸和媽媽之間的一件事
我的爸爸、媽媽都是四十來歲的人了。他們臉上總帶著笑容，平時(shí)也很少吵架?？墒且惶焱砩?，他們卻因?yàn)榭措娨暢沉似饋怼?/p>
那是一個(gè)星期六的晚上，我們剛吃完飯，忙碌了一周的爸爸就迫不急待地打開電視機(jī)，津津有味地看起京劇節(jié)目來。媽媽因?yàn)檫M(jìn)修快考試了，所以坐在里屋要抓緊時(shí)間看書、復(fù)習(xí)整理，準(zhǔn)備考個(gè)好成績(jī)。爸爸看節(jié)目入了迷，把電視音量放得很大，不時(shí)還跟著節(jié)目唱上幾句。這樣， 使媽媽不能安靜地學(xué)習(xí)。
于是，媽媽就對(duì)外屋的爸爸說：“你把聲音關(guān)小點(diǎn)，最好別看了；我得好好看看書，過幾天就要考試了?！眿寢屢贿B說了兩遍，可是爸爸沒有行動(dòng)，還是原來那樣，可能是太愛看了。媽媽又到外屋催促，可每次催，爸爸總是說：“你去看你的書吧，我這就把聲音放小?！笨墒钦f 是說，爸爸始終沒有把聲音關(guān)小。
這下，媽媽可控制不住了，幾步走到外屋，“咔”的一聲，就把電視機(jī)給關(guān)上了，然后又去里屋看自己的書。爸爸見此情景，也生了氣，站在外屋嚷起來。媽媽聽爸爸正在罵自己，氣就更不打一處來，也罵了起來。就這樣，他們?cè)匠吃絽柡Α?/p>
我在他們當(dāng)中，勸誰，誰也不聽，急得我直哭。最后沒辦法，我就把大伯、大媽找來了。在他們調(diào)解下，這場(chǎng)家庭風(fēng)波總算平息了。
全文內(nèi)容具體，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，語句也很通順。只是讀了文章后，大家能夠看出小作者要表達(dá)什么思想感情，或要說明一個(gè)什么道理嗎？是同情媽媽？是支持爸爸？還是要說明父母之間應(yīng)互相體諒？??都看不出。
文章出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因就是作者寫文時(shí)，缺少寫作目的，也就是 沒有想到為什么要作此文。
記敘文，內(nèi)容必須要真實(shí)，但這并不是說記敘文就是簡(jiǎn)單地、原原本本地記錄生活中的具體事例。人們常說：言為心聲。即語言是人的思想的表達(dá)。因此，每寫一篇文章，無論寫人敘事，還是寫景狀物，也不管篇幅是長(zhǎng)是短，都必須要通過記敘具體事例或具體的描述，來表達(dá)作者的立場(chǎng)、態(tài)度、愛憎分明的思想感情，即表達(dá)一定的寫作目的、中心思想——或說明一個(gè)什么道理，或表明自己的一個(gè)什么觀點(diǎn)，或贊揚(yáng)一種什么品質(zhì)，或批評(píng)、諷刺一種什么現(xiàn)象??總之，一篇文章沒有中心 是萬萬不行的。
中心思想是文章的“靈魂”，它統(tǒng)帥材料。多么生動(dòng)的材料，只要沒有中心，寫出來的文章也只不過是一篇連綴起來的“流水帳”，毫無意義。這就要求同學(xué)們，作文前務(wù)必要弄清此次作文的意圖、中心是什么，不能盲目落筆；作文時(shí)，或直接、或含蓄地將文章的中心表現(xiàn)出來，決不能只“就事論事”，無目的、“無所為而作”。
【思考練習(xí)】
（1）什么叫“就事論事”？作文出現(xiàn)“就事論事”現(xiàn)象的原因是什么？作文為什么不能“就事論事”？怎樣才能做到作文不“就事論事”？
（2）給《記爸爸和媽媽之間的一件事》這篇短文確立一個(gè)中心，然后按照“作文不能‘就事論事’”的要求和方法，來修改原文。
44．作文，中心要明確、集中
中心明確、集中，指的就是中心思想要突出，貫穿全文，成為統(tǒng)領(lǐng)全篇文章的核心。寫文章，缺少“意”，原原本本地“就事論事”，這不行；文章有“意”，只是不明確，不集中，既想表現(xiàn)這兒，又想說明那兒，讓讀者如墜霧中，不知你到底要表現(xiàn)什么，說明什么，這也稱不上佳作。大家讀讀下面這篇短文，想想文章的中心思想是不是明確、集中：
我懂得了這個(gè)道理 今天，陽光和暖，微天拂面，真是一個(gè)上體育課的好天氣。上課的鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，齊聲向馬老師問好。馬老師對(duì)我們說：“從今天起，我們主要上單杠練習(xí)課?！?隨后，馬老師來到單杠前，雙手握杠，輕輕地上了單杠。只見他一 會(huì)兒雙手撐杠，倒豎蜻蜓，一會(huì)兒?jiǎn)问治崭?，前后回環(huán)??同學(xué)們看得出了神。當(dāng)馬老師下了單杠時(shí)，大家才想起叫好。我悄悄地對(duì)體育委員范鴻群說：“馬老師可真有一手！” 接著，馬老師邊口述要領(lǐng)，邊作示范動(dòng)作，要我們學(xué)習(xí)上杠、下杠的動(dòng)作。我練習(xí)了好幾次都沒有成功，心里灰溜溜的。后來，在馬老師鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了上杠、下杠的動(dòng)作，心里真高興啊！沒有老師指導(dǎo)，我怎么能學(xué)會(huì)這些動(dòng)作呢？因此，我懂得了這樣一個(gè)道理—— 只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)。
同時(shí)，我也懂得了，遇到困難不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困難的方法，困難就會(huì)向你投降，勝利是屬于勇敢的人的！
大家一定看出來了，本文的中心思想有兩個(gè)：一是“只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)”；二是“遇到困難不要怕，只要你勇敢，而且掌握了克服困難的方法，困難就會(huì)向你投降，勝利是屬于勇敢的人的”。顯然，文章的中心思想不明確，不集中。作者到底想要說明什么呢？讀者無從知曉。這便嚴(yán)重影響了文章的品質(zhì)。
中心思想是作者通過記敘的內(nèi)容所要表達(dá)的寫作目的，是文章的“靈魂”，是貫穿全篇的“統(tǒng)帥”。作文或真切表達(dá)自己的志向、興趣愛好，或強(qiáng)烈抒發(fā)自己的喜怒愛憎情感，或著意體現(xiàn)時(shí)代的精神風(fēng)貌??總之，中心思想要明確、集中，最好不要既想表現(xiàn)這個(gè)，又想說明那個(gè)。
怎樣才能做到中心明確、集中呢？以下幾點(diǎn)要特別引起同學(xué)們的注意：
（1）深刻理解中心思想明確、集中的重要性?！爸行拿鞔_、集中”，這不光是寫作文的重要要求，也是寫好作文的一個(gè)重要訣竅。中心越明確、集中，寫作精力和主攻方向就越集中，作文就越容易寫好。沒有靶子，就難以練出百發(fā)百中的好射手；中心不明確、集中，也就很難寫出有重點(diǎn)、生動(dòng)感人的好文章。另外，也只有中心思想明確、集中，寫出的文章，讀者才容易讀懂、愛讀，并從中受到啟發(fā)和教育。這就需要同學(xué)們作文時(shí)，對(duì)“中心明確、集中”這項(xiàng)要求，要給予高度重視。
（2）動(dòng)筆作文之前，務(wù)必要先明確文章的中心思想。比如命題作文：
若題目已經(jīng)限定、揭示出中心（這種情況是個(gè)別的），下面只需要直接圍繞中心選取好的材料就是了。如果題目沒有限定、揭示出中心（這種情況是普遍的），審題、選定材料之后，緊接著就要依據(jù)材料的具體特點(diǎn)，確定出文章所要表現(xiàn)的中心思想。也就是動(dòng)筆作文之前，不僅要確定出文章“寫什么”，還要明確“為什么寫”。不能選好材料后動(dòng)筆就寫，寫后再說，有什么就算什么；否則，中心思想自然是含糊其辭，難以明確、集中的。
（3）小學(xué)生作文，一篇文章最好只確定一個(gè)中心，不能多中心。多中心，也就意味著沒有中心了，文章也就成了“流水帳”，成了一盤散砂，“靈魂”也就立不起來了。就說《我懂得了這個(gè)道理》一文，如果只選定其中一個(gè)中心，習(xí)作的中心思想也就明確、集中了。
【思考練習(xí)】
（1）中心明確、集中指的是什么？為什么中心要明確、集中？作文 時(shí)，怎樣才能做到中心明確、集中？
（2）給《我懂得了這個(gè)道理》一文選定其中一個(gè)中心思想；接著想一想：文中哪些內(nèi)容與中心思想關(guān)系密切要具體寫，哪些內(nèi)容與中心思想有關(guān)系但不密切要簡(jiǎn)略寫，哪些內(nèi)容與中心思想無關(guān)不要寫；然后動(dòng)筆修改原文。
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