（一）幼兒心理發(fā)展存在關(guān)鍵期
根據(jù)國內(nèi)外研究資料證明，在個體心理發(fā)展過程中，有三個關(guān)鍵的年齡階段。這三個階段是：2、3歲；6、7歲和11、12歲左右。所謂關(guān)鍵性的年齡階段，是指無論在 兒童的認識水平、個性特征和行為活動等各個方面，都由量的積累而產(chǎn)生了一個質(zhì)的變化，即發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在這三個關(guān)鍵性的年齡階段中，有兩個年齡階段是處在學(xué) 前期（3歲－6、7歲）。研究表明，學(xué)齡前孩子在言語、思維等方面發(fā)展中，表現(xiàn)出了 明顯的質(zhì)變：
2至3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4至5歲是兒童口頭語言發(fā)展的第二個質(zhì)變期，也是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期；2至3歲是計數(shù)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點；5至6歲是數(shù)概念 發(fā)展的轉(zhuǎn)折點；3至5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期；3至8歲是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期；2歲半至3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)人具備獨立性的一個關(guān)鍵期。
研究、重視關(guān)鍵期，就是為了抓住對孩子教育起決定作用的時期，進行相應(yīng)的教 育。如果錯過這些關(guān)鍵期，不是說不能取得教育效果，而是會增加教育的難度。
（二）幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性
幼兒心理發(fā)展是由孩子所處的環(huán)境和教育決定的，一般說來，在一定社會和教育 條件下，兒童心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性，即階段的順序、每一階段的變化過程 和速度等，大都是穩(wěn)定的、共同的。但是，由于每個幼兒所處的環(huán)境和所受教育的不
同，或是社會環(huán)境與教育在幼兒身上起作用的情況不盡相同，因而在幼兒心理發(fā)展的 過程和速度上，彼此之間可以有一定的差距，這就是所謂的可變性。幼兒心理年齡特 征的穩(wěn)定性與可變性既是相對的，又是相互依賴、相互滲透、相互統(tǒng)一的，是共性與 個性的統(tǒng)一。隨著各種條件的不同，幼兒年齡特征在一定范圍或程度上，可能會發(fā)生 某些變化，即某些特征的可能提前或推后，但這些變化是有限制的。
幼兒身心發(fā)展的年齡特征是對幼兒進行教育的心理依據(jù)，所以家庭教育必須考慮幼兒年齡特征。 (本文來源：39健康網(wǎng) )
(本文來自：網(wǎng)易親子)
