“這次期中考試考得不錯，獎勵一百塊?！?/span> “老師說你今天舞蹈課上學(xué)的很認真，媽媽決定給你買上次你看上的那條花裙子” “幫媽媽下樓把垃圾倒掉，回來獎勵你吃冰激凌。” …… 這樣的對話，是不是很熟悉？
作為家長，在教育孩子方面沒少操心，招數(shù)也沒少使，但似乎這種“物質(zhì)獎勵”的效果更是立竿見影，孩子也似乎變得“更聽話”“更懂事”了。殊不知，這些“聽話”的背后竟然暗藏著更大的危機。
01、混淆了做事的目的
習(xí)慣用物質(zhì)獎勵孩子，會讓孩子做什么事情都以獲取某種物質(zhì)為目的，從而忽視了做事情的根本目的：好好學(xué)習(xí)是為未來的個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鍛煉身體是為了獲取一個強健的體魄，做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己的動手能力。
倘若常常用物質(zhì)獎勵的方法“拉攏”孩子，則會演化成好好學(xué)習(xí)是為了玩游戲，好好吃飯是為了看電視……從而讓物質(zhì)獎勵變了味。
02、孩子目光短淺
動不動就用物質(zhì)“引誘”孩子，以換取孩子“主動”學(xué)習(xí)、吃飯、聽話等，會讓孩子的目光變得越來越短淺。
一旦物質(zhì)獎勵不在，孩子前進的動力就會消失，久而久之就會失去堅持不懈的品質(zhì)和做好長期規(guī)劃的能力，以至于在以后的社會中很難立足。
03、喪失內(nèi)在動力
內(nèi)在動力是個人努力的根源所在，而通過完成事情得到情緒上的滿足，獲取成就感和勝任感。習(xí)慣用物質(zhì)獎勵孩子，會讓孩子喪失內(nèi)在動力，從而缺乏創(chuàng)造力
由于物質(zhì)獎勵的誘惑，孩子做某件事情時，可能不是因為自己喜歡，而是出于獲取獎勵的目的，一旦目的達到了，做事的動力也就結(jié)束了，從而很難做出成績。
04、樹立錯誤的金錢觀
考100分就能獲得自己喜歡的玩具，按時完成作業(yè)就能玩半小時游戲……如果孩子把所有要做的事情都明碼標價，不斷提升滿足點，要價也會越來越高，最終形成錯誤的金錢觀。
05、沒有責(zé)任感
做家務(wù)是作為一名家庭成員的責(zé)任，好好學(xué)習(xí)是作為一名學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。如果這些責(zé)任和義務(wù)孩子還需要用額外的獎勵才能乖乖去做的話，那他將會成長為一個缺乏責(zé)任感、無法為他人和自我負責(zé)的人。
一旦缺乏責(zé)任感，也別指望孩子能作出什么驚天的大事，因為“有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗?！?/span>
因為物質(zhì)獎勵只可能讓家長在教育孩子時，節(jié)省一時的精力和時間，喪失的卻是永久的主動權(quán)，無法起到長期激勵的作用，一旦停止對孩子進行物質(zhì)獎勵，父母就會時長陷入被孩子要挾、否決的尷尬境地。
獎勵孩子是激發(fā)孩子做事積極性和興趣的助推器。求表揚，求獎勵是很多孩子的需求，身為家長在實施獎勵前，務(wù)必要先弄清楚孩子沒有獎勵就不聽話、不做事的原因，然后對癥下藥，這樣才能收到更好的效果。
既然物質(zhì)獎勵危害這么大，那是不是就不該給孩子獎勵？當(dāng)然不是。獎勵是人類獲取認同、滿足欲望的必備手段。相對于物質(zhì)，孩子更希望得到父母及朋友的尊重和認同。
所以，作為父母，不要一味地給孩子物質(zhì)上的獎勵，而是多用心、用愛給孩子一些精神上的鼓勵和贊美，這樣孩子的滿足感會更強烈、更久遠。從而可以更好地讓孩子去做真正熱愛的事情，發(fā)揮其內(nèi)在驅(qū)動力，在樂趣中成長、成功。
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