編者的話：2018年高考，全國(guó)各地共有975萬(wàn)名考生參加考試，身為“世紀(jì)寶寶”的首批00后迎來(lái)人生中的大考，也遇上了近8年來(lái)高考人數(shù)最多的一場(chǎng)戰(zhàn)役。像每年一樣，高考語(yǔ)文作文又上“熱搜”。而前不久，清華大學(xué)表示要開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力、提高溝通交流能力、培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維的能力。 對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作已成一項(xiàng)重要的綜合實(shí)力。
全國(guó)1卷 “給2035年他寫(xiě)漂流瓶“，主抓對(duì)當(dāng)前社會(huì)的理解和感悟；江蘇省的主題“語(yǔ)言”，宏大的概念下是對(duì)生活的觀察和思辨。而上海卷的“被需要心態(tài)”，又顯得頗具人文關(guān)懷。在圍觀之余，大家也可以想一想，如果這些題目讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)如何寫(xiě)？
其實(shí)，在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇中肯切題、邏輯條理的作文并不是一件容易的事。其背后涉及的寫(xiě)作能力和技巧需要長(zhǎng)期鍛煉。而且，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不管是否參加了高考、在哪里參加高考，寫(xiě)作能力都非常值得我們關(guān)注。
寫(xiě)作是走進(jìn)大學(xué)的重要一環(huán)
，
在走向大學(xué)的過(guò)程中，除了我國(guó)的學(xué)生，西方國(guó)家的學(xué)生也需要經(jīng)歷寫(xiě)作的考驗(yàn)。雖然經(jīng)過(guò)改革之后的美國(guó)高考SAT，寫(xiě)作是選考部分，但很多名校仍對(duì)SAT寫(xiě)作分?jǐn)?shù)有要求，考察學(xué)生深層的邏輯思維能力。而那些不要求作文的學(xué)校，如果學(xué)生有個(gè)不錯(cuò)的寫(xiě)作成績(jī)，也不失為一個(gè)加分項(xiàng)。
除了標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)中的寫(xiě)作，大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)也是重要的一項(xiàng)，它是對(duì)自己興趣、性格、志向等方面進(jìn)行的深度思考和自我梳理，具有一定的獨(dú)特性。一起來(lái)感受下芝加哥大學(xué)的文書(shū)題目：保羅·高更說(shuō)，“藝術(shù)要么是剽竊，要么是革命”。那么，你的“藝術(shù)”是什么？是剽竊還是革命？
當(dāng)然，說(shuō)到“燒腦”，法國(guó)的學(xué)生會(huì)表示不服，盛產(chǎn)哲學(xué)家的法國(guó)，在高考中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的哲學(xué)思維能力。請(qǐng)看2017年法國(guó)高考作文題目：我們能掙脫自己的文化嗎？理性能使一切變得理性嗎？請(qǐng)就盧梭 《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》的一段選寫(xiě)一篇論文。這種題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)非常開(kāi)放，充滿了各種討論的可能性，需要學(xué)生的批判性思考和理性分析的能力。
其實(shí)，不管是中國(guó)高考，還是“洋高考”，雖然考試制度有著一定差別，但都同時(shí)強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的重要性，其背后考察學(xué)生的邏輯思辨能力、社會(huì)觀察能力、清晰表達(dá)能力，意在培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、文化、人性有著廣泛理解力和思考力的現(xiàn)代公民。擁有這些能力，有助于孩子獲得全球競(jìng)爭(zhēng)力。
寫(xiě)作是人生的必備技能
，
熬過(guò)了高考作文，到了本科生、研究生，以及更高的學(xué)習(xí)階段，等待學(xué)生的是各種論文，有著實(shí)實(shí)在在的硬性學(xué)術(shù)要求。上個(gè)月，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇表示，將在今年秋季入學(xué)的2018級(jí)新生中開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課。至2020年基本實(shí)現(xiàn)本科全覆蓋。這一舉動(dòng)引起網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊。
有網(wǎng)友坦言“到工作后才發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作真的是必備技能?！钡拇_，在職場(chǎng)中，要寫(xiě)文案、方案、工作總結(jié)，經(jīng)常都會(huì)涉及到各種書(shū)面表達(dá)，這是一項(xiàng)終身受用的能力，并不應(yīng)該隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束而被忽視。
那么，該如何提升寫(xiě)作水平呢？一方面要提高自己的思考能力，養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣；另一方面，想要有高質(zhì)量的輸出，需要不斷向大腦輸送精華。從這兩方面入手，鍛煉自己對(duì)某一問(wèn)題的把握能力，并將所積累的素材變?yōu)樽约旱撵`感庫(kù)，從而逐步提升自己的寫(xiě)作技能。
一. 有針對(duì)性地進(jìn)行思維訓(xùn)練
威廉·斯特倫克在被譽(yù)為“寫(xiě)作圣經(jīng)”的《風(fēng)格的要素》一書(shū)中說(shuō)，不清楚的表達(dá)，歸根結(jié)蒂，是源于不清楚的思維。而清楚的思維，就意味著要有邏輯。
一篇沒(méi)有邏輯的文章，無(wú)法清晰完整地體現(xiàn)出作者想要表達(dá)的內(nèi)容，別人讀起來(lái)也會(huì)覺(jué)得不知所云。所以，日常做一些利于提升邏輯推理能力的訓(xùn)練，會(huì)對(duì)寫(xiě)作有所助益。
掌握邏輯學(xué)。邏輯學(xué)作為哲學(xué)的分支，有狹義和廣義之分，狹義的邏輯就是形式邏輯，也就是我們說(shuō)的歸納和演繹。我們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常用到的“總和分”不就是邏輯上的歸納和演繹嗎？
參與辯論。一個(gè)人在參與討論的時(shí)候，需要呈現(xiàn)觀點(diǎn)，并且有理有據(jù)，全面考慮一件事。李開(kāi)復(fù)還曾鼓勵(lì)女兒在參加辯論隊(duì)的時(shí)候，盡量站在自己反對(duì)的那一方，這樣可以鍛煉自己發(fā)散思考的能力。
培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。在寫(xiě)論文時(shí)，導(dǎo)師通常會(huì)鼓勵(lì)你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，以問(wèn)題開(kāi)始，通過(guò)論證發(fā)現(xiàn)結(jié)論，這本質(zhì)上是一個(gè)推理的過(guò)程。在經(jīng)典著作《學(xué)會(huì)提問(wèn)》中，兩位作者向我們深入地解釋了論題、結(jié)論、理由、歧義、謬誤、假設(shè)等內(nèi)容，對(duì)于審慎的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這本書(shū)非常有幫助。
學(xué)習(xí)思辨。前面的高考作文題中，許多都充滿人文思辨性。思辨性也就是西方人說(shuō)的“批判性思維”。批判性思維是對(duì)事實(shí)進(jìn)行客觀分析以形成判斷。然而許多人在寫(xiě)文章時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象就斷然下結(jié)論，不去深入開(kāi)掘，因而顯得缺乏深度。對(duì)此，平常要有意識(shí)地、敏感地分析某個(gè)觀點(diǎn)，找到其中可以發(fā)掘的觀點(diǎn)。
二. 注重積累，將知識(shí)為我所用
在北京的高考語(yǔ)文中，除了大作文，還有“微作文”，要求考生寫(xiě)150-200字的小評(píng)論。在備選中題目中包括了《老人與海》《紅樓夢(mèng)》《平凡的世界》《論語(yǔ)》等經(jīng)典名著，要求考生圍繞名著進(jìn)行“描寫(xiě)、敘述和點(diǎn)評(píng)”。如果沒(méi)有一定的積累，很難找到話題點(diǎn)。
保持閱讀。我們都知道讀書(shū)的重要性，當(dāng)你讀的書(shū)足夠多，閱讀面足夠廣，并且有自己的理解之后，在遇到一個(gè)話題時(shí)，就不會(huì)像無(wú)水之源一樣，找不到切入點(diǎn)。他人的理念和故事能加深我們對(duì)整個(gè)社會(huì)的理解。
感知生活。生活中充滿了可以寫(xiě)作的素材，留心國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人等方方面面的事件，用敏銳的眼光去體察其中可能包含的話題和觀點(diǎn)。相比于別人的故事，自己的親身經(jīng)歷更有助于接近某個(gè)問(wèn)題。因而，在寫(xiě)作中，自己積累的素材更容易被利用。
考試只是一種形式，背后還是對(duì)能力的要求。寫(xiě)作絕不僅僅是遣詞造句，而是一系列綜合能力的體現(xiàn)：對(duì)某一問(wèn)題的邏輯分析能力；對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的感知、感悟能力；對(duì)多元化價(jià)值觀的理解能力。通過(guò)這些能力，表達(dá)出有價(jià)值的思考。其實(shí)，拋開(kāi)寫(xiě)作，這些素質(zhì)也是國(guó)際通識(shí)教育的理念，讓學(xué)生擁有廣闊視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力，成為全面發(fā)展的國(guó)際人才。
本文由微信公眾號(hào)“周成剛在路上”編整，圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處并附二維碼。
聯(lián)系客服
