11.多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)
12.學(xué)校換教師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作
特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的教師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的教師，而業(yè)余學(xué)校經(jīng)常會(huì)更換教師，因此，遇此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子接受新任教師。
13.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度
同爸爸、媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興。但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果和掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
14.家長(zhǎng)配合學(xué)校要求孩子，給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)認(rèn)真聽(tīng)、耐心聽(tīng)。先用心聽(tīng)錄音或教師說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)了、聽(tīng)會(huì)了，再跟著讀，不要急于說(shuō)。防止剛剛開(kāi)始聽(tīng)就急于跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)，或離開(kāi)教師的帶讀就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，還可能產(chǎn)生因聽(tīng)不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)的問(wèn)題，不利于提高聽(tīng)力，也不利于自己獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。
(2)大聲說(shuō)，不害羞。家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問(wèn)，以利于清楚地表達(dá)，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。
(3)多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到教師、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。
(4)大膽做動(dòng)作。上面已經(jīng)提到，人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫(huà)中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”、“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
(5)注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到，并養(yǎng)成“專時(shí)專用、節(jié)約歸己”的好習(xí)慣。即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)也可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間由孩子自己支配，去娛樂(lè)、健身，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子增加額外的作業(yè)。
(6)不要反復(fù)抄寫(xiě)作業(yè)。前面講過(guò)，對(duì)于少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與說(shuō)是主要的，讀和寫(xiě)，特別是書(shū)寫(xiě)是逐步要求的。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)不必在教師的要求以外再多加抄寫(xiě)作業(yè)。讓學(xué)生抄寫(xiě)相同教材，抄寫(xiě)４遍和40遍的效果是接近的；而且，兒童的骨骼尚在生長(zhǎng)發(fā)育中，手指上的骨骼發(fā)育尚未成熟，如果長(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)字，不但會(huì)疲勞，還會(huì)使手的指關(guān)節(jié)受到傷害。這一切都有力地提示我們，“不要好心做錯(cuò)事”。
(7)聯(lián)系實(shí)際。除了前面講到的如貼標(biāo)簽，到社區(qū)、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店等，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)有關(guān)生活場(chǎng)景的字、詞、句、對(duì)話等以外，家長(zhǎng)還可以結(jié)合孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵(lì)孩子向親友們送賀卡、邀請(qǐng)信，還可同孩子一道設(shè)計(jì)和制作。這樣不但加強(qiáng)了與孩子之間的感情，而且更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
15. 適度的期望值，正確對(duì)待分?jǐn)?shù)
16.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境
提供良好的物質(zhì)條件，這在一般家庭是不難做到的。但為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍比良好的物質(zhì)條件還要重要，因?yàn)檫@將影響到孩子的情感智商的發(fā)展，所以家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾方面。
(1)和睦融洽的家庭關(guān)
系良好的家庭氛圍建立在互相關(guān)愛(ài)、互相尊重的基礎(chǔ)上，讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)，能使孩子有責(zé)任感。根據(jù)國(guó)內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架，特別是父母親離婚后，生活在單親家庭或是隨祖父母生活的孩子，學(xué)習(xí)差的多，有心理問(wèn)題的更多，不少離異家庭的子女表現(xiàn)出自卑、膽小、多疑、不合群等心理障礙，會(huì)大大地影響和干擾孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
(2)鼓勵(lì)孩子勤學(xué)好問(wèn)
遇有不懂的、不會(huì)的問(wèn)題，同孩子一道查字典、翻閱資料，這樣做不僅會(huì)提高家長(zhǎng)的威信，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)給家庭增添許多樂(lè)趣。
(3)父母親要樹(shù)立良好的榜樣
兒童期的孩子一般沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)極大地影響孩子。父母喜好讀書(shū)、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)孩子最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。
一些專家學(xué)者們說(shuō)得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。對(duì)孩子加強(qiáng)素質(zhì)教育，首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，同孩子一道成長(zhǎng)；家長(zhǎng)要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，不要自以為是；家長(zhǎng)還要放下架子，虛心向孩子學(xué)習(xí)，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
上述的方法都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這正是現(xiàn)代教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)的?？傊?，只要家長(zhǎng)用心加以正確的引導(dǎo)，在以上方法中選用一種適合自己孩子的方法并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)突飛猛進(jìn)。
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