如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作
原文地址：http://blog.sina.com.cn/u/2653805077
主持人果媽?zhuān)?/font>
大家好！我是果媽。進(jìn)入好媽媽群已經(jīng)半年有余，在這半年時(shí)間里，我已經(jīng)逐步從一個(gè)迷茫焦慮的媽媽轉(zhuǎn)變成為自信智慧的媽媽?zhuān)⒆右苍絹?lái)越快樂(lè)和自信。這一切都得益于我們好媽媽群中這些超級(jí)智慧的美媽們！而在這一群人中，我時(shí)常關(guān)注著這樣一位母親，她總令人聯(lián)想到江南細(xì)雨下那一襲素色白衣的女子，獨(dú)倚幽窗，嫻凈而優(yōu)雅。她就是——蘇州詩(shī)書(shū)媽?zhuān)晃粶睾唾t良而又聰慧執(zhí)著的母親。詩(shī)書(shū)媽是她的群名片，實(shí)際她是悅悅媽哈。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華http://blog.sina.com.cn/u/2653805077，這是詩(shī)書(shū)媽新浪博客。在這個(gè)博客中記錄了詩(shī)書(shū)媽對(duì)于自己女兒小悅悅教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是她如何引導(dǎo)孩子閱讀，讓一個(gè)八歲大的孩子就有了千萬(wàn)字以上的閱讀量的故事，細(xì)細(xì)讀來(lái)，非常值得一些年輕媽媽思考。關(guān)于她如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上作文、寫(xiě)好作文，她有很多經(jīng)驗(yàn)做法，大家聽(tīng)一聽(tīng)，一定會(huì)對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作有所啟發(fā)。
今天，我們邀請(qǐng)?jiān)姇?shū)媽和我們談一談《如何讓孩子愛(ài)上作文》，現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)?jiān)姇?shū)媽閃亮登場(chǎng)。。。。大家歡迎！
主講人詩(shī)書(shū)媽?zhuān)?/font>
大家好！我是詩(shī)書(shū)媽?zhuān)贿^(guò)果媽已經(jīng)介紹了，我實(shí)際是悅悅媽哈，這個(gè)名字不重要，重要的是今天我很高興有機(jī)會(huì)給大家分享《如何讓孩子愛(ài)上作文》的心得。
我女兒現(xiàn)在只是一個(gè)二年級(jí)的小女孩，所以說(shuō)，在引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文方面，我一定不是最有經(jīng)驗(yàn)的媽媽?zhuān)荒芎痛蠹艺f(shuō)說(shuō)我的親身經(jīng)歷和自己領(lǐng)悟到的東西，那我就拋磚引玉，講的對(duì)與不對(duì)，都?xì)g迎大家和我一起互動(dòng)探討哈！下面我從七個(gè)方面來(lái)和大家談?wù)勅绾巫尯⒆訍?ài)上寫(xiě)作這個(gè)話題。
一、作文，先會(huì)說(shuō)后會(huì)寫(xiě)
說(shuō)起寫(xiě)作文，我想起以前無(wú)意間看到過(guò)的一篇文章，有幾個(gè)字讓我的記憶特別深刻：說(shuō)心與寫(xiě)口。
“說(shuō)心”，就是口說(shuō)作文；“寫(xiě)口”就是用筆寫(xiě)出自己的所說(shuō)的就可以了。從這篇文章里，我才吃驚的知道：所有的孩子，一定是說(shuō)的能力，超過(guò)寫(xiě)的能力。要讓孩子有的寫(xiě)，先讓孩子練習(xí)說(shuō)。
那時(shí)候，我女兒才上幼兒園。
所以看到這篇文章，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很幸運(yùn)。
群里面經(jīng)常有媽媽焦急地問(wèn)：“為什么？為什么我的孩子可以說(shuō)很多，下筆卻只有寥寥數(shù)語(yǔ)呢？……”我想，如果看過(guò)這篇文章，很多爸爸媽媽就不會(huì)這么焦急了。那篇文章是《家教法：決定孩子一生的五項(xiàng)特質(zhì)》，鏈接是 http://book.qq.com/s/book/0/19/19366/index.shtml
那篇文章中說(shuō)，要看一個(gè)孩子以后會(huì)不會(huì)寫(xiě)作文，就要看他是不是滔滔不絕。如果他總是有話可說(shuō)，那么以后寫(xiě)作文就沒(méi)有大問(wèn)題。
所以，在孩子動(dòng)手寫(xiě)之前，先要培養(yǎng)的是孩子先愛(ài)說(shuō)和會(huì)說(shuō)。。這里的說(shuō)，不是單純要求孩子會(huì)說(shuō)話，因?yàn)橐话愫⒆诱f(shuō)話都沒(méi)問(wèn)題。這里的說(shuō)，最基本的是如何引導(dǎo)孩子對(duì)于一個(gè)人或者一件事情，能通過(guò)不同的角度，用流暢的語(yǔ)言能說(shuō)出來(lái)。如果說(shuō)的過(guò)程中，孩子逐漸知道如何有詳有略，逐漸知道如何讓語(yǔ)言更加優(yōu)美，則會(huì)更好，但這不必一開(kāi)始就太高要求，需要循序漸進(jìn)的鍛煉。
我女兒一年級(jí)剛剛開(kāi)始落筆的一篇日記，很好笑，就是一句話“今天我在家里吃了五個(gè)餃子，我很高興?！痹谖铱磥?lái)，這是很難想象的。因?yàn)槲遗畠旱拈喿x量很大，之前讓她“說(shuō)”作文時(shí)候，七八百個(gè)字都有，而且條理非常清晰。好在我看過(guò)之前的那篇文章，所以非常的淡定。之后，她真的是突飛猛進(jìn)，字?jǐn)?shù)一天天的增加，而在這個(gè)過(guò)程中，我一直沒(méi)有要求她的字?jǐn)?shù)。
二保護(hù)和培養(yǎng)孩子的想象力對(duì)寫(xiě)作很重要
說(shuō)到寫(xiě)作文，想象力的培養(yǎng)也是非常重要的。想象力對(duì)孩子寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，可以提升孩子的表達(dá)力，讓她在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上增添作文的中的文學(xué)藝術(shù)成分，讓寫(xiě)出來(lái)的文字更加生動(dòng)有靈性。
培養(yǎng)女兒的想象力，我只是通過(guò)三個(gè)途徑：繪畫(huà)、用繪畫(huà)編故事、閉上眼睛聽(tīng)故事。這些方法，很多媽媽都知道，但是，重要的是堅(jiān)持和一定的技巧。
（1）繪畫(huà)
以前女兒在繪畫(huà)興趣班學(xué)繪畫(huà)，回來(lái)必須做繪畫(huà)作業(yè)的。我不是畫(huà)家，對(duì)繪畫(huà)也是一竅不通。【事實(shí)上，我自己以前喜歡唱歌跳舞，不明白女兒怎么會(huì)更喜歡繪畫(huà)的】剛開(kāi)始，每當(dāng)她做繪畫(huà)作業(yè)時(shí)，我就要陪她，總怕她想不出來(lái)怎么畫(huà)。這樣陪了3—4次吧，我就有點(diǎn)崩潰。于是，我就讓她自己獨(dú)立思考，自己隨便畫(huà)，這個(gè)過(guò)程我不陪她的。畫(huà)完了，我就夸，拼命的夸。【我特別喜歡夸她有想象力、很有想法這一類(lèi)的】直到后來(lái)，我和她興趣班的幾個(gè)繪畫(huà)老師交談之后，我才明白：我這么做，原來(lái)是做對(duì)了。她們對(duì)我女兒的評(píng)價(jià)就是：想象力很好，完全沒(méi)有受到成人的拘束。作畫(huà)很大膽、很自信。領(lǐng)悟力非常高。
在幼兒園，有時(shí)候我看到小朋友展出的畫(huà)畫(huà)，大家都是千篇一律，唯有她，很多次都能夠展示出與眾不同的主題。真的是“很有想法”了。
【這一個(gè)，我想大量的閱讀給她的幫助也很大，這里不詳述?！?/font>
（2）用繪畫(huà)編故事
每次女兒畫(huà)完以后，我就坐在沙發(fā)上，讓她站在我面前——很認(rèn)真的把她的畫(huà)講述成一個(gè)故事.【我告訴她，下面坐的是很多“觀眾”，你一定要好好講哦！】有時(shí)候，她講的不錯(cuò)；有時(shí)候講的真是一般般，呵呵。不管怎么樣，最后我一定是笑瞇瞇的鼓掌、熱情的擁抱她,告訴她：“你講得真好！”如果真的講得特別好，我就會(huì)用比較夸張的表情，問(wèn)她：“你是怎么想出來(lái)的？媽媽都想不出來(lái)哦！”……
這一個(gè)，也屬于“說(shuō)心”吧。
（3）閉上眼睛聽(tīng)故事
當(dāng)我第一次看到這個(gè)方法時(shí)，不太理解。于是，我就自己試著先閉上眼睛聽(tīng)故事——真的，這時(shí)候，我的腦海里，就會(huì)不由自主的去想象故事場(chǎng)景、想象故事中的人……
于是，這個(gè)方法，我就馬上實(shí)施起來(lái)了。
額外加一句,閱讀對(duì)想象力也是很有幫助的。我對(duì)女兒的閱讀能力，是花了很多時(shí)間的。這里就不多說(shuō)了。
主持人果媽?zhuān)?/font>
嗯！詩(shī)書(shū)媽對(duì)于孩子在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文之前所需要做的練習(xí)作了具體的講解，我想這對(duì)于我們這些一年級(jí)學(xué)生的媽媽們真的是如逢甘露，我想對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子們也具有一定的借鑒意義。那么，我們要怎樣開(kāi)始引導(dǎo)孩子開(kāi)始寫(xiě)作文呢？請(qǐng)?jiān)姇?shū)媽接著講。
主講人詩(shī)書(shū)媽?zhuān)?/font>
說(shuō)起來(lái)慚愧，我一直非常重視為悅悅的作文做儲(chǔ)備，但一開(kāi)始并不重視早期的“寫(xiě)”——我本認(rèn)為閱讀多了，自然就會(huì)寫(xiě)。如果不是老師的要求，悅悅可能要二年級(jí)才開(kāi)始真正的手寫(xiě)日記了。
下面，就和大家分享——我引導(dǎo)悅悅寫(xiě)日記的一些經(jīng)驗(yàn)。
三、對(duì)引導(dǎo)孩子開(kāi)始寫(xiě)作文的幾點(diǎn)建議
一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，很多老師就開(kāi)始讓孩子口述日記了。這就是前面提到的“說(shuō)心”。因?yàn)槲遗畠旱脑缙陂喿x非常棒，又是愛(ài)說(shuō)話的那種類(lèi)型，“說(shuō)心”當(dāng)然沒(méi)什么大問(wèn)題。
到了一年級(jí)下學(xué)期，開(kāi)始要筆寫(xiě)日記了，就是“寫(xiě)口”。這樣，孩子的說(shuō)心和寫(xiě)口就對(duì)接了。慢慢步入真正寫(xiě)作文的階段。
寫(xiě)作文初始，我就給女兒養(yǎng)成了以下幾個(gè)習(xí)慣。分享給大家，這也是引導(dǎo)孩子開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)的幾點(diǎn)建議，僅為我的經(jīng)驗(yàn)所談，是否合適，可與大家一起探討。
（1）寫(xiě)標(biāo)題
我要求她每篇日記或作文都要自己命題。這個(gè)很重要，真的非常重要！你們想想：一篇沒(méi)有題目的日記，孩子該寫(xiě)什么？剛開(kāi)始寫(xiě)作的孩子，當(dāng)然是漫無(wú)邊際、一盤(pán)散沙了。而且我想讓她一開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)作文的“快車(chē)道”，而不需要從日記——作文的過(guò)程。
說(shuō)起來(lái)，悅悅還是蠻厲害的。幼兒園中班的時(shí)候，就自己學(xué)會(huì)了起題目。當(dāng)然，那時(shí)候我并沒(méi)有讓她寫(xiě)日記?！厩懊嬉舱f(shuō)過(guò)了，我原來(lái)是一個(gè)重視“閱讀”，不重視“寫(xiě)作”的媽媽】
有一次她拿著畫(huà)準(zhǔn)備編故事，站在我面前，停了幾秒鐘——開(kāi)口說(shuō)了幾個(gè)字，之后停下來(lái)看著我。我覺(jué)得莫名其妙，愣了幾秒鐘，突然意識(shí)到：她是給她的故事編了一個(gè)題目！直到現(xiàn)在還是記憶猶新：當(dāng)時(shí)我那個(gè)激動(dòng)啊……
大家可能很好奇：她是怎么學(xué)會(huì)起題目的呢？……
我當(dāng)時(shí)也非常好奇，想了好久，才恍然大悟：她們幼兒園經(jīng)常出一個(gè)題目，讓孩子們畫(huà)一幅畫(huà)，比如【五彩的夏日】【我很快樂(lè)】等等。而興趣班的畫(huà)畫(huà)作業(yè)是沒(méi)有題目的，任她們天馬行空的畫(huà).悅悅長(zhǎng)期受到幼兒園的影響，很自然的想給她的繪畫(huà)起了一個(gè)名字，加上我當(dāng)時(shí)的興奮、夸張也大大的鼓勵(lì)了她。
從此以后，她的每幅畫(huà)都是先說(shuō)題目，再編故事。
當(dāng)女兒開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，我讓她自己命題，也就是水到渠成、順其自然的事情了。
如果沒(méi)有題目，圍繞中心——當(dāng)然就無(wú)從談起了。有了題目，再?lài)@中心，就不容易跑題。
（2）日記的格式，是寫(xiě)一行空一行。
孩子的日記，可能會(huì)有缺漏、錯(cuò)別字或者一些需要修改的地方。如果沒(méi)有空行，就沒(méi)地方下筆了。
（3）日記內(nèi)容有哪些要求
我給她的要求不高，就三個(gè)： 先說(shuō)后寫(xiě)、 圍繞中心、語(yǔ)言流暢
1 先說(shuō)后寫(xiě)
為什么要先說(shuō)后寫(xiě)？重要性和方法前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)。孩子“說(shuō)”的能力，本來(lái)就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“寫(xiě)”的能力。而且先打“口稿”，我覺(jué)得不好的，有時(shí)候就先快速記在紙上，之后和孩子探討下，在口頭上簡(jiǎn)單修改一下，再落筆。盡量讓她下筆以后，少改一些，以免引起她的厭煩。
2 圍繞寫(xiě)作中心
至于圍繞寫(xiě)作中心，就是孩子寫(xiě)作一開(kāi)始，就要養(yǎng)成一個(gè)不輕易跑題的習(xí)慣。低年級(jí)的孩子，尤其是需要成人的引導(dǎo)。
為什么讓孩子要一開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候就應(yīng)該理解圍繞中心說(shuō)和寫(xiě)很重要？主要是為引導(dǎo)孩子，無(wú)論給別人說(shuō)什么或者寫(xiě)什么，都要有每一篇作文的重點(diǎn)，這樣別人才能很快很準(zhǔn)確理解你說(shuō)和寫(xiě)出來(lái)的意思。如果你說(shuō)了很多，寫(xiě)了很多，卻只是泛泛而談，那別人也不會(huì)對(duì)你說(shuō)的和寫(xiě)的留下深刻印象，甚至對(duì)你說(shuō)和寫(xiě)的意思糊里糊涂，那別人就無(wú)法理解你，對(duì)不？告訴孩子，如果別人看到你寫(xiě)的東西，能很容易通過(guò)你圍繞中心在文中闡述的重點(diǎn)，能理解你的思路，能贊同你的觀點(diǎn)，能明白你的思想，那才是成功的。也說(shuō)明，你說(shuō)的和寫(xiě)的，沒(méi)有跑題。你說(shuō)清楚了，別人也明白了。
我們不能要求孩子一下子就寫(xiě)得太多，但必須是圍繞中心，哪怕三言?xún)烧Z(yǔ)幾句話，都要不跑題。
讓孩子“跳一跳，就能夠得著”，不要讓孩子覺(jué)得作文很難。所以，要給孩子時(shí)間，從“說(shuō)出來(lái)”能過(guò)渡到順利“寫(xiě)上去”，需要體會(huì)需要練習(xí)。也許孩子一開(kāi)始只是說(shuō)或者寫(xiě)幾句話，或許孩子說(shuō)著寫(xiě)著還是跑題了，但不要緊，不要責(zé)怪孩子，只需要耐心地，一次一次技巧地拉回孩子的思路，鼓勵(lì)孩子圍繞著要表達(dá)的主題和中心大膽說(shuō)，努力細(xì)心記錄，朝著讓自己和別人明白自己所說(shuō)所寫(xiě)那個(gè)方向就可以了。
3語(yǔ)言流暢
再說(shuō)說(shuō)“語(yǔ)言流暢”。有的孩子表達(dá)能力很好，但還是不可避免有病句的情況出現(xiàn)，我家女兒也是如此。這時(shí)候我一般選擇淡定，我的方法就是讓她把病句讀一遍，看一看她自己是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并訂正；如果她不能發(fā)現(xiàn)，我就提問(wèn)，把她問(wèn)明白了她自然就知道怎么修改了。我的要求就是：你的日記，要寫(xiě)得讓別人明白什么意思，才算OK。這個(gè)過(guò)程中，我是沒(méi)有任何責(zé)怪的成分在里面的。我想這個(gè)很重要！所以，每回我讓她改錯(cuò)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)有不高興的情緒。
主持人果媽?zhuān)?/font>
嗯，講的太好了，方法非常具體，真想立刻回家試試。我提議我們先呱唧呱唧。。。
但是還有一個(gè)問(wèn)題，那就是很多孩子不喜歡寫(xiě)作文的原因在于實(shí)在不知道該寫(xiě)什么？平時(shí)該怎么教孩子積累寫(xiě)作的素材呢？請(qǐng)?jiān)姇?shū)媽就這幾個(gè)問(wèn)題給大家講講。
主講人詩(shī)書(shū)媽?zhuān)?/font>
這些問(wèn)題，悅悅也遇到過(guò)。也是我馬上要和大家一起分享的。
四、怎么引導(dǎo)孩子積累作文素材
有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很困惑：天天寫(xiě)日記，孩子哪里會(huì)有那么多東西寫(xiě)?。渴前?，大人都似乎覺(jué)得不能天天有東西可寫(xiě)，何況孩子?。?/font>
這里就談到一個(gè)搜集素材的問(wèn)題。我們?cè)?jīng)也有這樣的問(wèn)題。孩子說(shuō)沒(méi)東西寫(xiě)，想不出來(lái)，我也不能逼她??！我就思考、想辦法……直到后來(lái)，我才找到解決辦法了。
每天我會(huì)問(wèn)她：今天讓你印象最深或者最開(kāi)心的事情是什么？之后再問(wèn)她——如果讓你寫(xiě)日記，你打算起什么題目呢？……尤其是周六日帶孩子出去玩，這種事就會(huì)比較多。我們出去玩的時(shí)候，就帶上一個(gè)小筆記本，就這樣，一個(gè)個(gè)題目記錄下來(lái)，寫(xiě)日記時(shí)看看這些題目，她就能憑著回憶去寫(xiě)日記了。當(dāng)然，要說(shuō)明一點(diǎn)，這種方法，需要有技巧地建議孩子愿意去記錄，不能讓孩子出去玩，還要必須拿個(gè)本子，就覺(jué)得實(shí)在是壓力，一玩就要寫(xiě)作文，那還不如不去玩，就不用辛苦寫(xiě)作文了。對(duì)于沒(méi)有寫(xiě)作興趣的孩子，也許把玩和作文總聯(lián)系在一起，會(huì)更加逆反作文，所以這點(diǎn)，各位智慧家長(zhǎng)要適可而止。
或者，我會(huì)讓她嘗試一件新的事物——甚至是做一件家務(wù)事。這樣就讓她有東西可寫(xiě)了。
還有一個(gè)好幫手，就是錄像。出去玩的時(shí)候，有一些好玩的、孩子喜歡的東西，可能到寫(xiě)的時(shí)候，印象不深了，如果有錄像，那就很容易了。
有一段時(shí)間，我都感覺(jué)女兒變成了積累素材的“高手”。比如第一次我給她買(mǎi)了拉桿書(shū)包，她馬上把對(duì)拉桿書(shū)包的嘗試使用，寫(xiě)進(jìn)了日記；還有一次，她走進(jìn)廁所。發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀從天花板跳下來(lái)，嚇了一大跳，這件事也寫(xiě)進(jìn)她的日記里。如果今天已經(jīng)有東西寫(xiě)了，她就會(huì)很積極的把這件事情想一個(gè)題目，記在本子里。
主持人果媽?zhuān)?/font>
從家長(zhǎng)角度來(lái)講，孩子的作文有時(shí)寫(xiě)的還不錯(cuò)，有時(shí)又寫(xiě)的差強(qiáng)人意，作為家長(zhǎng)我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)和對(duì)待孩子的作文呢？
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五、如何看待孩子完成的作文
（1）具體客觀地評(píng)價(jià)孩子的作文
孩子寫(xiě)好作文，難免會(huì)給我來(lái)看一看。暑假里，她寫(xiě)日記，我是唯一的觀眾。每天她寫(xiě)完日記，我就認(rèn)認(rèn)真真的看，認(rèn)認(rèn)真真的改。最重要的是：我把她的好詞好句圈出來(lái)，非常仔細(xì)、具體的描述她這篇日記的優(yōu)點(diǎn)。再根據(jù)情況畫(huà)上幾顆小紅星，女兒有時(shí)候覺(jué)得小紅星不夠多，還會(huì)想跟我要呢！
非常仔細(xì)、具體的描述她這篇日記的優(yōu)點(diǎn)——這一點(diǎn)，有些媽媽可能非常感興趣。群里面有些媽媽說(shuō)“怎么表?yè)P(yáng)孩子的日記啊？這個(gè)我不會(huì)。我只會(huì)說(shuō)兩個(gè)字——很好?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為，這會(huì)讓孩子理解為，我寫(xiě)的其實(shí)沒(méi)什么好，很一般。那孩子怎么又再次好好寫(xiě)作文的動(dòng)力呢？人都是這樣，聽(tīng)到鼓勵(lì)，會(huì)有再次表現(xiàn)好的欲望，即使聽(tīng)到不好的評(píng)價(jià)，還有可能奮起改善呢，可是聽(tīng)到一個(gè)平平淡淡不好不壞的評(píng)價(jià)，次數(shù)一多，就實(shí)在沒(méi)什么下次我做寫(xiě)再好一些的想法了。不是嗎？
如果孩子寫(xiě)得好，我們可以評(píng)價(jià)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)……我就不相信，家長(zhǎng)在孩子的作文里找不到一些可以評(píng)價(jià)孩子寫(xiě)的還不錯(cuò)的好詞。
如果孩子寫(xiě)得不好，也是不難評(píng)價(jià)的，有一個(gè)準(zhǔn)則就是：“尋找積極的一面”鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，之后再來(lái)個(gè)小小的但是，給孩子一個(gè)明確的提醒。如果孩子寫(xiě)得很多病句，你可以尋找?guī)拙錄](méi)有問(wèn)題的句子夸他“語(yǔ)言流暢，寫(xiě)得真好！”；或者，說(shuō)說(shuō)他的哪些字寫(xiě)得真漂亮；你可能覺(jué)得他的句子不好，字不好看，那么可以夸夸他“寫(xiě)日記很認(rèn)真，真是用心！”；可能他嘟嘟囔囔、磨磨蹭蹭、好不容易寫(xiě)完日記了，你就夸他“你能夠堅(jiān)持把日記寫(xiě)完，媽媽覺(jué)得你真棒！”總之，凡事一定都有積極的一面，我們用心的尋找，并且具體的去鼓勵(lì)他——當(dāng)你關(guān)注積極的一面，積極的東西就會(huì)越來(lái)越多。
不過(guò)現(xiàn)在我認(rèn)為，評(píng)價(jià)要具體，不能只是一句“很好”；但是也不能太仔細(xì)，否則可能會(huì)局限孩子的思維。還有，也許孩子的作文中，問(wèn)題很多，但請(qǐng)每一次，都不要一下子一股腦地說(shuō)完，讓孩子感覺(jué)，自己的作文有這么多問(wèn)題，簡(jiǎn)直是寫(xiě)得太失敗了。最好是，一段時(shí)間里，可以針對(duì)其中一個(gè)方面提醒孩子注意，再過(guò)一段時(shí)間，說(shuō)另一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于如何評(píng)價(jià)，在我的博客里面有幾篇，我寫(xiě)的不是很好，僅供大家參考。我的博客是http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2653805077_0_1.html 歡迎大家來(lái)交流。
（2）不要過(guò)多修改孩子的作文
對(duì)于女兒的小作文，我一直是非常好的心態(tài)。
首先，我通過(guò)一些文章，知道孩子寫(xiě)作文必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。所以，當(dāng)女兒從“說(shuō)”的幾百個(gè)字一下子落到“寫(xiě)”的二三十個(gè)字時(shí)，我能夠經(jīng)受得住“打擊”。【說(shuō)是“打擊”，那是一點(diǎn)也不假的?！恳?yàn)槲遗畠涸诎嗉?jí)的寫(xiě)作能力，是很多家長(zhǎng)羨慕的。她所有的作文，我都登到班級(jí)網(wǎng)站上去，經(jīng)常都有家長(zhǎng)喜歡看我女兒的作文。你們想想：幾百個(gè)字一下子落到二三十個(gè)字，別人會(huì)不會(huì)覺(jué)得——哎呀，這個(gè)孩子怎么落差這么大?。颗率撬郧暗娜沼?，都是她媽媽代寫(xiě)的吧？……當(dāng)時(shí)，我是確實(shí)經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)，才“鼓起勇氣”把她二三十個(gè)字的日記放到網(wǎng)站上去的。【讓學(xué)校網(wǎng)站上的日記篇數(shù)一天天的增加，也是促使她寫(xiě)日記的動(dòng)機(jī)之一】
因?yàn)榕畠旱淖魑模乙话闶且运秊橹黧w，都是她寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，所以她特別有成就感。成就感才能更好的引發(fā)興趣。
不要為了“面子”讓孩子的日記“面目全非”，我們家長(zhǎng)注意這一點(diǎn)很重要。
（3）日記不必天天寫(xiě)
日記一周二至三篇就可以，不要太多，太多會(huì)引起孩子的厭倦。在這里，我借用一下叮當(dāng)老爸博客里的話“缺點(diǎn)我說(shuō)四點(diǎn)：一是乏味，缺乏新意；二是疲于湊數(shù)，為寫(xiě)而寫(xiě)；三是擠占孩子其他學(xué)習(xí)時(shí)間和快樂(lè)玩耍時(shí)間。關(guān)于缺乏新意，有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量的問(wèn)題，天天寫(xiě)，結(jié)果必然如此，我有一位文友，思想活躍、文筆甚佳，時(shí)不時(shí)來(lái)幾篇博文，甚得網(wǎng)友贊嘆，由此就催生了我這朋友的‘積極性’，每天一篇，雷打不動(dòng)，結(jié)果呢，慢慢陷于老生常談、枯燥乏味的境況，喝彩聲反見(jiàn)稀落了。”大家看看就明白其中的道理了。
為了鼓勵(lì)她，我把她的日記打印、裝訂成書(shū)的樣子，告訴她“等你小學(xué)畢業(yè)，這就是厚厚的一本書(shū)了!”她就倍受鼓舞：“那我這個(gè)可不可以賣(mài)錢(qián)？”呵呵，當(dāng)時(shí)我真的沒(méi)想到她會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“如果你愿意，可以的。”她就在那里非常認(rèn)真的定價(jià)：一千元？……不，還是一億元！……
主持人果媽?zhuān)?/font>
很多媽媽在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的時(shí)候，孩子寫(xiě)一句，媽媽馬上插話說(shuō)，你怎么能這么寫(xiě)？讀完孩子的作文后，更是急切地說(shuō)，這里寫(xiě)的不好，那里寫(xiě)的不行，你要這么寫(xiě)那么寫(xiě)才好。。。。恨不得把自己寫(xiě)作的所有技法一下子都教給孩子，詩(shī)書(shū)媽?zhuān)P(guān)于教孩子寫(xiě)作文的寫(xiě)作技法，你的觀點(diǎn)是什么呢？
主講人詩(shī)書(shū)媽?zhuān)?/font>這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)出我的看法，僅供大家參考。
六 關(guān)于要不要教孩子寫(xiě)作文的技法
很多低年級(jí)的孩子，都被家長(zhǎng)帶著去上寫(xiě)作興趣班，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子有害無(wú)益。孩子雖然老早知道了寫(xiě)作的一些技法，但是，很多篇文章寫(xiě)出來(lái)都是一個(gè)模子出來(lái)的一樣。于是，我沒(méi)有讓她上那種教條的寫(xiě)作興趣班，因?yàn)樗拈喿x量很大，我覺(jué)得沒(méi)必要。但是我卻時(shí)不時(shí)用我自己知道的技法去教她，我內(nèi)心更加想讓她自由寫(xiě)自己的思想，寫(xiě)自己的獨(dú)特文字，可是顯然我還是有些過(guò)多地以我的思想引導(dǎo)孩子了，無(wú)意間給孩子太多的我的想法。這樣持續(xù)了大概有兩個(gè)月時(shí)間吧。我的做法旁觀者清，給了我一次改善的機(jī)會(huì)。
那是有一次群聊，說(shuō)到引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，我說(shuō)了我的一些做法，群里面的胖老吳寫(xiě)給我一段話，讓我突然非常的震動(dòng)，在這里，我把這段話粘貼上來(lái)——
“不知道你的孩子是不是學(xué)過(guò)畫(huà)。如果學(xué)過(guò)畫(huà)的孩子，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。
最早老師只讓孩子畫(huà)，讓孩子找感覺(jué)。所以孩子畫(huà)的東西，大人是看不懂的。
等孩子這個(gè)觀察方法和想象力提升了。才開(kāi)始教孩子技法。這時(shí)候孩子才能畫(huà)什么像什么。可是如果一上來(lái)就教孩子技法。讓孩子畫(huà)的很像。那么這個(gè)孩子和畫(huà)家就無(wú)緣了?！?/font>
關(guān)于繪畫(huà)，我不是很懂，但是我知道兒童繪畫(huà)重要的不是像不像，而是兒童想象力的培養(yǎng)。我女兒學(xué)了幾年兒童畫(huà)，我一直非常注意保護(hù)她的想象力。可是我沒(méi)想到寫(xiě)作和繪畫(huà)，居然也是一樣的道理。
我真的非常感謝胖老吳，謝謝他的直言不諱！
我們家女兒，現(xiàn)在好像還不能輔導(dǎo)。偶爾一輔導(dǎo)，她反而慢了。讓她自己寫(xiě)，那真的是“文思泉涌”的。所以，我愈發(fā)覺(jué)得，孩子的作文，真不是刻意“輔導(dǎo)”出來(lái)的。最近我說(shuō)她“下筆如流水”，她很高興，經(jīng)常問(wèn)我“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我下筆什么水？”我告訴她：“下筆如流水——不是流水賬的流水，是美妙的流水音的流水哦！”她現(xiàn)在對(duì)寫(xiě)作是越來(lái)越有興趣了，這讓我很欣慰。
我想，隨著孩子寫(xiě)作能力的越來(lái)越成熟，很多寫(xiě)作技法她自己都能感受到，理解到以及掌握到的。當(dāng)然，寫(xiě)作文肯定需要一些技巧和章法，如果要輔導(dǎo)，不如先在興趣上下功夫，關(guān)于技法，還是等她再大些，我和她可以慢慢地更多更深入地探討，當(dāng)然我更要請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。
主持人果媽?zhuān)?/font>
詩(shī)書(shū)媽經(jīng)驗(yàn)豐富，字字珠璣，不由得令人贊嘆！非常感謝詩(shī)書(shū)媽給我們分享這么多好的經(jīng)驗(yàn)和方法。最后，我想請(qǐng)?jiān)姇?shū)媽談?wù)勊L(zhǎng)久以來(lái)引導(dǎo)孩子愛(ài)上寫(xiě)作文的一些感受。
主講人詩(shī)書(shū)媽?zhuān)?/font>
謝謝果媽。如果說(shuō)我的感受，那就是無(wú)論如何，在孩子的寫(xiě)作方面，我始終認(rèn)為應(yīng)該是閱讀先行。閱讀興趣一定是寫(xiě)作興趣的基石，應(yīng)用和組織文字就不會(huì)有太大的問(wèn)題。閱讀之外，我才再去重視培養(yǎng)悅悅對(duì)寫(xiě)作的興趣。
因?yàn)椤芭d趣是最好的老師，先讀出興趣，便更可能激發(fā)興趣寫(xiě)自己所思所想?！?/font>
那么，我的孩子有了閱讀興趣后，我怎么提升她的寫(xiě)作興趣呢？一些詞先分享給大家：鼓勵(lì)、淡定、客觀、等待。
七、我如何提升女兒寫(xiě)作文的興趣
（1）我總是用充滿愉悅和鼓勵(lì)的態(tài)度讀她的每一篇作文
有些人說(shuō)，喜歡閱讀的孩子，一般不喜歡寫(xiě)，這個(gè)似乎不是太準(zhǔn)確，我個(gè)人認(rèn)為，愛(ài)讀的，大都喜歡寫(xiě)。我女兒就是又喜歡讀又喜歡寫(xiě)，可能在一定程度上，也是受到我的影響。我是一個(gè)非常喜歡讀讀寫(xiě)寫(xiě)的媽媽。哈哈，我有些不謙虛了。
我覺(jué)得寫(xiě)東西就是一種享受、一種情感的宣泄，每當(dāng)我特別高興或者特別郁悶的時(shí)候，我就很想寫(xiě)下來(lái)。我就是這么想：寫(xiě)作是一件很快樂(lè)的事情,如果我女兒學(xué)會(huì)用文字準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，一方面多了一些快樂(lè)；另一方面，不是也可以多一條情感宣泄的出口嗎？……
每次我給她檢查作文、幫她把作文抄到網(wǎng)站上去時(shí)，我都是很享受很愉快的感覺(jué)。我對(duì)她的作文，幾乎都是充滿愉悅和欣賞的態(tài)度。這種情感也確實(shí)是我發(fā)自?xún)?nèi)心的、毫不虛偽的。我也發(fā)現(xiàn)，孩子在這個(gè)過(guò)程中也是開(kāi)心和快樂(lè)的，她也享受別人與她分享自己文字的過(guò)程，于是越發(fā)愛(ài)寫(xiě)作文了。所以，如果能做孩子作文的好讀者，鼓勵(lì)和欣賞她，她就會(huì)更喜歡寫(xiě)。
（2）讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文，需要長(zhǎng)時(shí)間的等待
我讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文，至少也花了半年多時(shí)間。剛開(kāi)始我一直鼓勵(lì)她，讓她很高興，可是高興過(guò)后，她總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€是不喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)得我的手好酸啊！”后來(lái)她會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在慢慢的有點(diǎn)喜歡寫(xiě)作文了，就是手好酸?！边@個(gè)過(guò)程真的有點(diǎn)長(zhǎng)。我有時(shí)候想：孩子是不是都這樣？是不是等到成人以后才會(huì)喜歡寫(xiě)？……
但是我一直堅(jiān)持給她打小紅星、寫(xiě)積極的評(píng)價(jià)，當(dāng)她寫(xiě)出一些比較好的詞句，我就真的非?？鋸埖谋?yè)P(yáng)她。什么“小作家”“你的作文沒(méi)有最好的——因?yàn)?，只有更好。你只?huì)一篇比一篇好”。其他家長(zhǎng)對(duì)她作文好的評(píng)價(jià)，我也一一傳達(dá)給她，讓她不斷獲得肯定……只要我能夠想到的，我都用上，目的只有一個(gè)：讓她愛(ài)上寫(xiě)作。
每次等我改完作文，她就會(huì)很興奮的數(shù)一數(shù)小紅星。她最喜歡看我給她寫(xiě)的評(píng)價(jià)，因?yàn)椤澳巧厦鎸?xiě)的都是好的，從來(lái)沒(méi)有不好的.”就這樣，一次次愉快的體驗(yàn)累積起來(lái)，終于讓她愛(ài)上了寫(xiě)作。
（3）愛(ài)上寫(xiě)作文的孩子，不一定會(huì)愛(ài)上所有類(lèi)型的作文
這個(gè)和孩子的年齡、閱歷都有關(guān)系。而且有時(shí)候?qū)W校布置的作文，那就是一個(gè)字“編”。
前不久，我女兒回來(lái)，說(shuō)老師讓同學(xué)們?cè)诎嗌蠈?xiě)一篇作文，全班只有兩個(gè)人過(guò)關(guān)，其他人全部都要重寫(xiě)。我很吃驚：她的閱讀量在班上是第一的，寫(xiě)作能力也是老師一再表?yè)P(yáng)過(guò)的，怎么會(huì)這樣呢？……
后來(lái)我看看題目，是【勸阻】。她再和我說(shuō)了老師的要求，我就明白了。這種類(lèi)型不是她喜歡的，估計(jì)就是應(yīng)付了一下，沒(méi)過(guò)關(guān)。當(dāng)時(shí)我很無(wú)語(yǔ)。
我的文字表達(dá)能力還算是不錯(cuò)，可是對(duì)于這種作文，我就是很無(wú)措。估計(jì)也是我的思想境界也不高，所以寫(xiě)不出來(lái)吧。
我讓她自己寫(xiě)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。結(jié)果她用了十分鐘左右就寫(xiě)完了。應(yīng)付式的作文，那就應(yīng)付一次吧。
2012年3月15日（四）陰有陣雨
有一天中午，吃飯的時(shí)候，我看見(jiàn)小明不吃胡蘿卜。于是，我對(duì)小明說(shuō)：“你如果不吃的話，就會(huì)身體不健康?！毙∶饕宦?tīng)，就津津有味地吃完了。
大家看看這篇作文，這種不是有感而發(fā)的作文，在我看來(lái)，對(duì)低年級(jí)的孩子真的有點(diǎn)難。寫(xiě)出來(lái)也不會(huì)有什么愉快的感覺(jué)。怎么樣讓孩子會(huì)寫(xiě)自己不擅長(zhǎng)內(nèi)容的作文？一方面需要孩子自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，一方面我要好好思考下引導(dǎo)方法，希望大家也能和我一起研究。
總之，只要孩子愿意寫(xiě)就是好的，我們要客觀看待孩子寫(xiě)的“好”的或者“不好”的作文，讓孩子在興趣中增強(qiáng)寫(xiě)作能力。
（4）千萬(wàn)不要和別人的孩子比
如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文，還有一點(diǎn)特別重要：千萬(wàn)不要拿自己家孩子的作文和別人孩子的作文比。比完了，寫(xiě)的好，倒也罷了，萬(wàn)一看別人家的孩子寫(xiě)作那么好，自己就會(huì)有怨氣，家長(zhǎng)有怨氣，孩子就難免不受氣——哪一個(gè)孩子，會(huì)愛(ài)上讓自己“受氣”的作文呢？？
寫(xiě)到這里，我不由想起四個(gè)字：“靜待花開(kāi)”。真正讓我最有成就感的，不是她的作文寫(xiě)得有多好，而是她真正愛(ài)上了寫(xiě)作。在引導(dǎo)她的一長(zhǎng)段時(shí)間，我也曾經(jīng)有過(guò)懷疑，認(rèn)為她不可能在小學(xué)時(shí)候就愛(ài)上寫(xiě)作文，但我仍然堅(jiān)持著耐心陪著她說(shuō)，鼓勵(lì)著她寫(xiě)——直到她說(shuō)：“我現(xiàn)在真的很喜歡寫(xiě)作文”。
一直以來(lái)，我所做的，就是幫助她，讓她不覺(jué)得寫(xiě)作文“難”；之后就是鼓勵(lì)她。就是現(xiàn)在她不怕寫(xiě)作文了，我仍然在鼓勵(lì)她，因?yàn)槭呛⒆?，如果少了我們的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓孩子自己寫(xiě)，就好比是沒(méi)有了觀眾和掌聲的演員——那是索然無(wú)味的。
這里，我引用一位引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文很有心得的叮當(dāng)爸的話——
1、注意不要奢望一日千里。孩子的作文功底是慢慢“燉”出來(lái)的，來(lái)不得半點(diǎn)急火。不要指望孩子三五篇之后就會(huì)有質(zhì)的飛躍，要允許孩子慢慢蹣跚前行，甚至要理解偶爾出現(xiàn)的“倒退”現(xiàn)象。
2、注意不要“嫌貧愛(ài)富”。既然是收藏，就要保持真實(shí)，所有篇目平等對(duì)待，不能“去蕪存菁”。在我收藏的叮當(dāng)?shù)牧?xí)作集中，有不少是比較“粗制濫造”的，有的甚至越寫(xiě)越差，但我知道這并不代表孩子的能力差或不用心（有的或許因?yàn)闀r(shí)間匆忙）。我不分好壞全部收藏，不辭辛苦地錄入電腦，最后結(jié)集成冊(cè)，讓人看到的是一本良莠不齊的、真實(shí)的成長(zhǎng)足跡?！?/font>
這兩個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)也是讓我困惑的?？赐甓．?dāng)老爸的這段話，我想：一個(gè)小作家都是如此，我們的孩子有時(shí)候出現(xiàn)這樣的情況，原來(lái)也是很正常的啊……這樣一想，我就更加淡定了。
孩子的作文中一定有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)?！澳憧吹绞裁淳褪鞘裁础?，如果我們總是關(guān)注積極的一面，那么，積極的一面很快就會(huì)增長(zhǎng)趨向100%——因?yàn)檫@就是我們看到的全部。與大家共勉！謝謝大家！
主持人果媽?zhuān)?/font>
聽(tīng)完詩(shī)書(shū)媽的講座，果媽也感慨幾句：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“保護(hù)孩子珍貴的學(xué)習(xí)興趣，在尊重孩子的基礎(chǔ)上科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自信心，慢養(yǎng)孩子。。?！边@些都是永恒的教育原理，適用于解決孩子們的各類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題。聰慧的詩(shī)書(shū)媽已經(jīng)將這些原理融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用到孩子的教育當(dāng)中了，她真真是值得我們狠狠的學(xué)習(xí)呀?。。。?/font>
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