摘 要：在素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)新課標(biāo)的實(shí)施，給了音樂(lè)教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間，它對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展起到了不可估量的作用。如何把握新課標(biāo)下的中學(xué)音樂(lè)教育的脈搏，關(guān)注音樂(lè)課堂教學(xué)的樂(lè)感、情感、美感，是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心所在。
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 課堂教學(xué) 樂(lè)感 情感 美感
音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段之一，它不僅可以通過(guò)唱歌、欣賞等教學(xué)活動(dòng)來(lái)傳授音樂(lè)知識(shí)與技能，更重要的是學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中能夠萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，初步養(yǎng)成健康的審美情趣，逐步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和審美能力。為此，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)樂(lè)感、情感、美感這一旋律，才能最大限度地提升教學(xué)效率。
一、關(guān)注樂(lè)感，多練多教
樂(lè)感就是對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力、想象能力、表情能力的綜合反映。樂(lè)感實(shí)際上是一種直覺(jué)思維，它通過(guò)音樂(lè)的旋律迅速而準(zhǔn)確地捕捉到音樂(lè)的深層意義，是音樂(lè)能力的核心。為提高學(xué)生的樂(lè)感，我認(rèn)為可從以下三方面進(jìn)行：
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練。要求學(xué)生在看譜時(shí)，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，把視覺(jué)感受的音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化為音響運(yùn)動(dòng)的圖像。鋼琴家霍夫曼說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)該首先致力于獲得在大腦中形成音響圖像的能力?！毙√崆偌遗翣柭舱f(shuō)：“音樂(lè)才智是一種查看地圖那樣看音樂(lè)的能力，使你知道那里的一切?！痹S多音樂(lè)教師不重視這點(diǎn)，從而阻礙了學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)能力的提高。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生樂(lè)感不可缺少的一部分。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以學(xué)生的文化、音樂(lè)水平來(lái)選擇相應(yīng)的作品，如優(yōu)秀的兒童音樂(lè)作品、歌曲、民歌、歌劇、民族器樂(lè)、交響樂(lè)主題片段等。甚至讓學(xué)生欣賞京劇、越劇、黃梅戲等等，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)唱、模唱，演唱其中的某一部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生樂(lè)感的目的。
我們要求學(xué)生上課積極配合教師上好課，課余時(shí)間大量閱讀課外書(shū)籍，提高文學(xué)水平，從全方位去豐富自己的學(xué)識(shí)，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，這些都有助于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。
二、把握情感，循循善誘
貝多芬說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)出現(xiàn)的地方?！鼻楦惺侨梭w對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，它是人的心理動(dòng)力機(jī)制的中心。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
