累的時候讀讀于永正老師的書，就會感覺心境又開闊了一些。今天品讀了第五章“行無言之教”，感受頗深。為什么“身教”的力量和影響會比“言教大得多，深遠得多”？
“在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象”。
說到這兒，又不由得想起10月份的獻愛心活動。來到場所，熱鬧非凡，但更多的孩子第一個就是沖向自己的班級，想要獻愛心的同時，順便為班級爭得一份榮譽?；顒雍芗ち业脑谶M行，突然一個“高大”的身影出現(xiàn)在我的面前，“老師，這是我在別的班進的貨，你說我賣多少錢？”“你是老板，你做主吧！”當他賣出了那個小玩意，興奮地走到我的面前：“老師，你看，我賣了20元，還多得了10塊呢！”看著他，我很高興，但接下來的舉動，更讓我動容，他把爭得的錢全部放進了班級的愛心箱。經(jīng)過一番了解，班級里出現(xiàn)了很多這樣的的“商界才子”。
受他們的影響，深感作為一名老師不做點什么，對不起這個頭銜，正巧桌面上還有幾本“失寵”的雜志，掏出50元，“我都包了！”學著趙晨皓的樣子，扔進了愛心箱。眼尖的幾個學生見狀，毫無保留地把自己的壓箱底拿了出來，接著，越來越多，越來越多的人加入到我們這個行列中。聽著學生們的歡聲笑語，我的內心特別特別溫暖。
從于老師搜集到的實驗也證明了老師的言行一致時，教育效果最大。大德無形，大教無痕。影響，在小學階段尤為顯著。我也希望可以跟學生一起相互影響，相互進步！
