讀《班主任工作的55個“鬼點子”》和《轉彎遇見幸?！酚懈?/span>
青島大學附屬中學語文教師 王聰
自我的成長，猶如一只破繭而出的蝴蝶，一次次挑戰(zhàn)自我，突破自我，生命才更為燦爛。在自我成長的道路上，只有不斷完善，才是成功之道，而成功與幸福也是相伴而來的。為了讓自己的暑假更充實，在得到推薦書目后我便從中選了兩本我最感興趣的書買來認真閱讀，其中的《轉彎遇見幸?！肺抑挥脙商炀妥x完了，而讀過《班主任的55個“鬼點子”》也讓我收獲頗豐，愿意與我的朋友們分享。
一、 對待學生真心關愛，將愛進行到底。
愛是播種機，種下沉甸甸的希望；愛是金鑰匙，打開心靈的門窗，愛是三春的好雨，愛是酷暑的涼風，愛能成就奇跡。在那件事之前我從不知道擁抱可以這樣溫暖直到那天他緊緊摟住我的瞬間。隨著時間的推移我和孩子們期待與盼望的音樂班會來了，和孩子們、家長們一樣看著那些許的疑惑與好奇開始了音樂的路程，在老師的指令下，我們做著各樣的動作，每個人臉上的笑容在最初時依然有些拘謹，因為這畢竟是我和他們第一次走入這樣的班會，而平日嚴肅的我更讓他們不敢隨意“張狂”，那一刻我盡量走進他們的身邊乃至心靈。
我默默地觀察著每個人臉上的表情和身上的動作，眼中看到的是他們臉上燦爛的笑容如夜空中璀璨的點點星光，又亦如晴空下明媚的陽光，可人而溫馨。一個孩子一直是在我心上的，大家叫他“耀哥”是班上的體委，接班時我慨嘆他身世的可憐，最初只是覺得他是一個沒媽的孩子，母親過早的去世，讓我覺得他沒有教養(yǎng)，思想常和這個年紀的孩子不符，我甚至想過，我該拿什么拯救你我的孩子，因為我見過他的眼淚，知道他對那份母愛的渴求。
音樂老師的指令已經下出，她要求無論是家長還是同學兩個人抱在一起或站在一起，如果誰落了單，誰就輸了。指令一經下出，我瞬間被一個男孩緊緊的摟在懷里，他的嘴里還不住的念著我就摟著王老師，是一定不會出錯的。多么可愛和天真的孩子，之前我對他的看法與不滿在那一刻正在逐漸消失，之后的活動不用我說你也會猜到，他從始至終的緊緊跟著我，所有的各種活動的組合他一律在我的身邊和我一組，并不時的讓我感受著他的存在，那一刻我竟全然忘記我是他的老師、班主任，我只是覺得我們的心好近，那擁抱好溫暖。
這讓我想起李商隱在《無題》中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句，世人一直覺得此詩形容老師之艱辛與不易，其實不然，此句所真正代表的是愛情的忠貞，而我的理解是希望教師與學生之間也如戀人般親密吧，這也正是此詩形容老師的原因吧。
班會就這樣在我的歡笑，慨嘆聲中漸行漸遠，而留給我始終沒有也不會忘懷的是，我生命中那最溫暖而又緊緊的擁抱，每當和煦的春風撲面而來時，似乎我都可以感受到那天擁抱的溫度，因為我知道那是一份無以言表的信賴。當愛與正能量彼此傳遞時我相信，我們之前將沒有任何障礙不可逾越。在那一瞬間，我終于知道你那天緊緊樓住我的時候作為你的班主任我是多么的幸福。
沒有人會拒絕另一顆心對自己的真心關愛。關愛學生，就是用真誠的情感徹底消除學生心中殘留的那一絲絲情緒，關愛學生，就是用一顆悲天憫人的心去化解學生心中沉積的一縷縷苦悶、憂慮、彷徨、悲傷；關愛學生，就是急學生所急，想學生所想，千方百計的為學生排憂解難，；關愛學生，就是要抱著為人父、為人母的一片菩薩心腸，無論春夏秋冬，風雨雷電，都不忘時時垂問。。。
二、 對待學生小題大做，細節(jié)成就完美
細節(jié)決定成敗，小題大做就是抓住細節(jié)重要之處，對學生進行震撼心靈的教育。因為事小，學生往往容易忽略，因為大做，學生往往震撼。書中的這點不禁讓我回憶起了上學期發(fā)生在班里的那件事。
清楚的記得，那天的地理課上，班級有一位同學因為身體不適，突然嘔吐在教室中，難聞的氣味頓時彌漫并擴散于教室的每一個角落，我回到班級時，沒有一個孩子站起來打掃，也沒有一個孩子主動的帶生病的同學去醫(yī)務室，他們只是目光呆滯的看著我，他們的木訥甚至讓我這個班主任很失落。
于是我沒有說話，只是默默地拿起勞動工具，彎下腰去打掃，此時班級中主動站起了三名同學幫我打掃、關愛生病的同學，他們中沒有一個人是班級干部，他們學習成績也只是一般，可在這時我卻看見了他們那顆閃閃發(fā)光的內心。
班級中事務繁多這件事真的小得微不足道，可我認為對孩子們的影響可能會是一生的。于是我利用班會課和微信群（班級）表揚了這三位主動站起來幫忙的同學的優(yōu)秀品質，并暗示了其他同學今后應該如何向這幾位同學學習，提醒班級干部以身作則讓孩子們真正明白什么是“贈人玫瑰，手留余香”。書上說：“抓住細節(jié)的教育才是有血有肉的教育”雕琢了細節(jié)的教育才是最美麗的教育。而一個優(yōu)秀的老師就應該是從細節(jié)著手關注學生的成長。
三、 對待家長以退為進，退一步海闊天空
退是進的階梯與手段。教育中，班主任善退、巧退彰顯著育人智慧。退，不是無原則無理性的全線“撤防”，而是繞一個彎盡量避免與家長的面對面沖突，以更妥當?shù)姆绞綄崿F(xiàn)問題家長的教育轉化。
讀到以上的文字不禁讓我想起了七年級下學期我與本班一位家長的“交鋒”，小溫同學在班級里行為習慣很不好，對待老師的批評甚至摔東西來發(fā)泄，在班里影響很壞。問題孩子的背后必然會有問題家長，父母離異導致我找到家長時，雙方互相推卸責任，沒有人愿意配合老師的工作。最后與我電話里正面接觸的是父親，這位父親在電話里詢問我的年齡還問我是不是剛畢業(yè)的，以比我大十歲的話語來教育我，我沒有生氣，只是告訴他我當了十年的班主任，當提到我為孩子的品質擔憂時，他竟然說：“一個在干凈碗里吃飯，一個在干凈床單上睡覺的孩子”孩子品質也不會差到哪兒去？我當時真是想發(fā)火，我又一次克制住了自己，耐心地告訴他未來的事情是我們不可預知的，請不要過早的下定論。經過一番電話交談，家長最終決定來學校配合我的工作，最后家長說：“孩子對于老師來說是五十分之一，而對于家長就是百分之百。”我立刻贊賞了他的話，一個孩子的成長對于我們老師（因為我教兩個班）連五十分之一都算不上頂多也就是一百零五分之一，而對于家長來說那重要性就不用說了，我們老師只陪孩子三年，孩子卻跟著家長一輩子，所以一定讓家長想明白，孩子對他們才是最重要的。
教育是一門復雜的藝術。以退為進的姿態(tài)作為進取的階梯，班主任工作確實難做不僅難在該如何教育孩子更難在如何轉變家長的思想，我想這一刻我們“退”了其實我們并未示弱，而是為后面的“進”打下堅實的基礎。
四、 轉彎遇見幸福，做一個幸福的老師。
讀到《轉彎遇見幸福》這本書時，讓我最為感動留下最深印象的是書中的一幅幅插畫和插畫中跟的每一個句子，這些經典話語讓我感動并有所收獲。生活中唯一的幸福就是愛與被愛。如果你做老師你會感到幸福，因為你正愛并被人愛。
作為一名老師，無論學生家長是否能夠立即理解我們，我們都會一樣努力，因為不是為了別人，就算是為了自己日后的成長，我們也要比別人努力。事實上，只要你做的真的高出你的報酬，別人遲早會發(fā)現(xiàn)的。人生本是一個“零存整取”的游戲，是一個厚積薄發(fā)的過程，平日里的付出積累越多，得到才會越多，即使今天的回報并不如意，上蒼也會在來日加倍償還你。
總之，時代的多元是我們難以阻擋的，今天的我們必須不斷的閱讀豐富自己，不斷的積累充實自己，不斷的努力完善自己。在做教師的道路上，頭腦中有知識，品質中有善良，內心中有關愛，相信這條路我們便會幸福的走下去。
