有這樣三個(gè)孩子，他們都只有十歲左右，他們厭倦學(xué)習(xí)，在學(xué)校校長(zhǎng)的眼里，他們已經(jīng)差得不可救藥了。最后，校長(zhǎng)把這三個(gè)孩子送到了他的家里，這是三個(gè)孩子最后的希望。

于是，他和三個(gè)孩子一起玩耍，一起勞動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，慢慢地了解了他們?yōu)槭裁磪捑雽W(xué)習(xí)。

第一個(gè)孩子在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，而老師很少主持公道；老師還用極其刻薄的話語(yǔ)嘲笑挖苦他，讓他想到學(xué)校的種種事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫傷。

第二個(gè)孩子認(rèn)為他的媽媽不喜歡他，總是對(duì)他嘮叨個(gè)不停，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事都會(huì)尖叫著責(zé)備他。他不想學(xué)習(xí)，只是為了好好氣氣他的媽媽。

第三個(gè)孩子向往自然，喜歡小鳥，以至于不能安心地在課堂上學(xué)習(xí)。

他認(rèn)為，在這種情況下，訓(xùn)斥是無(wú)濟(jì)于事的，道德的說(shuō)教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很蒼白的，所以他采取了另外的方式。他圍繞如何驅(qū)除他們心中不快樂(lè)的陰影設(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練課程。

對(duì)第一個(gè)孩子，他談得最多的是弱小者應(yīng)如何通過(guò)特別的、別人沒(méi)有的境遇，發(fā)現(xiàn)真理，成就品德，成為強(qiáng)者。聽(tīng)完他的講述，孩子身上的恥辱感和自卑心理沒(méi)有了，還激起了他的使命感。后來(lái)，這個(gè)孩子成了英國(guó)著名的律師。

對(duì)于第二個(gè)孩子，他告訴這個(gè)孩子，他母親沒(méi)有受過(guò)多少教育，但她希望每個(gè)孩子都能長(zhǎng)大成人，有出息。他讓孩子體諒母親。后來(lái)這個(gè)孩子成為了一位受人尊敬的牧師。

而第三個(gè)孩子，他教會(huì)了孩子研究動(dòng)物的方法，許多年之后，他成了一個(gè)鳥類學(xué)的專家。

在校長(zhǎng)眼中已經(jīng)不可救藥的三個(gè)孩子，竟然在他手中成為了如此優(yōu)秀的成功人士，他是誰(shuí)？他依靠的有時(shí)什么辦法？

他就是赫伯特·斯賓塞，英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。他為人所共知的就是“社會(huì)達(dá)爾文主義之父”，所提出一套的學(xué)說(shuō)把進(jìn)化理論適者生存應(yīng)用在社會(huì)學(xué)上尤其是教育及階級(jí)斗爭(zhēng)。

他主張快樂(lè)教育。

他認(rèn)為，上帝賦予每個(gè)孩子不同的稟賦和特質(zhì)，目的是希望他們將來(lái)能成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之才，而這一點(diǎn)，常常會(huì)被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責(zé)罵，使得他們常常不快樂(lè)。我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即便是一個(gè)天才，也有可能被不快樂(lè)所扼殺??！

如果一個(gè)孩子面對(duì)的總是一位嚴(yán)厲地呵斥他的老師或者是他的父母，即使你內(nèi)心真的很愛(ài)他，但他也會(huì)厭倦你所說(shuō)的、要求的。父母?jìng)兂３＿@樣抱怨“我愛(ài)他，但我又時(shí)常恨他不成器”，“我真的受不了，他學(xué)什么都這么慢，又不專心”，如此等等。可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然沒(méi)有改變，為什么呢？

斯賓塞認(rèn)為，孩子對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這不利于接受任何知識(shí)。在這種狀態(tài)下，他所學(xué)到的傳授知識(shí)者的壞習(xí)慣反而比獲得的知識(shí)更多。

相反，如果是在一種友好、親切而又充滿鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多，而且可以增加孩子對(duì)父母、老師的信任感。

斯賓塞認(rèn)為要做一個(gè)快樂(lè)的教育者，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，因?yàn)檫@時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

3、努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

4、努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)憂郁不開(kāi)心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。