關于作文教學，恐怕每位語文老師都有一些話要說。作文教學是全國大部分語文老師心里的痛，因為作文教學的效率相當之低。
不少學生學了好幾年，作文，寫出的東西仍然非常難看。句子不通，中心不突出，詳略不恰當，什么毛病都有。這是因為我們的老師和同學們都沒有能夠掌握寫作的基本規(guī)律和底層邏輯。
我們的作文教學往往是跟著感覺走。我們的教材就是這么設計的，每一個單元集中一些同類的文章進行閱讀理解教學。完了以后，根據要多教學中涉到的寫作方法，在最后寫篇作文進行練習。
這樣的作文教學，學生有樣學樣，不能說一點收獲也沒有，但是今天寫一篇這樣的內容的作文，下一單元又寫一篇那樣內容的作文?？傊粋€學期下來，可能寫了七八篇不同類型的作文，每一篇每一個類型的作文，其實都并沒有真正的掌握他們的寫作精髓。
這樣就造成一種現象，我們平時學的寫作技巧非常的多，好像學了不少內容，但是真正給一個新的作文要求，那么我們很多學生重新回到了沒有學習寫作的原始狀態(tài)，茫然不知所措。
這是為什么呢？因為我們沒有學到作文的真正的底層思維邏輯。我們大多數人只不過是在照著葫蘆畫瓢。一旦把葫蘆拿走，那么我們畫的瓢就會非常的難看了。
那應該怎么辦呢？我們應當采取精學多練的方法。不要去學那么多。不要去寫那些自己也不明白的東西，不要盲目的去照著葫蘆畫瓢。而要去尋找寫作的規(guī)律，去找寫作的底層的思維邏輯。
不要貪多，找到一條就要反復地進行練習，反復練習，直到這種思維變成自己的一種潛意識，一種本能。只有這樣做，才能讓我們的寫作逐漸變得輕松起來，不再那么費勁。因為有許多話寫出來是下意識寫出來的，并不是每句話都得經過思考。
大家可以想一想，如果每句話都得經過思考的話，那么一個作家，寫個幾百萬幾千萬字的作品，那得有多么的痛苦。我想這些人都是經過反復練習，把寫作能力變成了自己的一種本能。語言就像流水一樣，從他們的潛意識里流出來。這樣才是寫作的真正的自然的狀態(tài)，這才是我們追求的終極目標啊。
