俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。拜讀了斯賓塞的專著《快樂教育法》后，我深有感悟，深感家庭教育的迫切性。
一、目前中國家庭教育的現(xiàn)狀。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
?。ㄒ唬?望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。"學"而優(yōu)則"獎"，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，"學習至上，成績至上"是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。
其二、舍得投資。不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責任"。
?。ǘ?順其自然"型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：
其一、"代理家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的"希望"和教育"方法"之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實生活中，一個可以領(lǐng)導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在?！?/div>
所謂的"超現(xiàn)實性"，是指家長對待孩子"嚴"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意 現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金錢 在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會思潮有著密切的聯(lián)系。
"怪圈"之二：浪費錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：
（1）測驗考試成績"達標"后的"獎金"；
（2）替家長買東西時剩余的"零鈔碎票"；
?。?）家長每天給孩子的早餐費和車費；
?。?）個體經(jīng)營者的孩子還有"幫工錢"；
（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是"得來全不費功夫"，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入"冷宮"。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領(lǐng)。
"怪圈"之三：流行享樂 有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。
"怪圈"之四：唯我獨尊 有的學生在家里對父母的稱謂已用"喂"來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除"怪圈"，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。斯賓塞的快樂教育法對于中國教育中家庭教育有著指導性作用。
二、學習并樹立斯賓塞的快樂教育法理念
?。?）快樂教育法--傾聽孩子的心聲
很多家長認為孩子在餐桌上說話是不對的，但斯賓塞卻不這樣認為，他能夠傾聽孩子說話。你可以想一想，當孩子興致勃勃說話的時候，父母不但不愿意聽，而且還打斷他說話，讓他好好吃飯，那多讓孩子掃興??！即使是大人，如果受到這樣的對待，也會感到自己不受重視、沒有分量。
在家庭教育中，學會傾聽孩子講話是交流的基本要求。尊重孩子，傾聽他們的談話，能夠創(chuàng)造更多與孩子交流的機會。
要當一個好聽眾。很多人認為小孩子講的話都是無稽之談。然而我認為如果現(xiàn)在能聽取孩子所關(guān)心的事，將來當他到十幾歲后也能分擔父母所操心的事。
現(xiàn)在，耐心地聽孩子講話的父母似乎越來越少了。常常看到有的人在當小孩子靠近時不得不應(yīng)酬一下，并說出“不善于與孩子打交道……”之類的話，說完就急忙躲開了。而作為孩的父母，不是面對孩子主動說話，而只顧看著報紙或電視隨聲附和地聊上幾句，很少看到父母面對面地耐心地聽孩子說話的情景。
但是，另一方面，我們又常常聽到父母嘆息說：“孩子有什么話也不給我說，我說什么孩子也不入耳。”孩子也抱怨說：“父母什么事也不給我們講明白。”“父母光說自己想說的話，可我想說的話，父母都不聽。”這種令人擔憂的狀況在不斷蔓延之中。
我們都渴望有人聽自己說話，精神病學家的診所擠滿了需要別人聆聽的人。在大多數(shù)的情形下，人與人不能溝通，因為只有人說話而沒有人聽。一個挽回家庭關(guān)系成績優(yōu)良的調(diào)解人說：“我令一家人言歸于好，真不費什么勁。我只是讓每個人有發(fā)言的機會，別的人都在聽——但不準插嘴。往往這是全家人多年來初次細心聆聽彼此說話。”
聆聽是表示關(guān)懷的一種方式，可以使親子間形成良好的關(guān)系，并建立友誼。
學會傾聽也是了解孩子最有效的途徑，應(yīng)該引起父母足夠的重視。家長有必要定期抽出專門時間來傾聽孩子的心聲，讓孩子感覺到你對他的重視，孩子對你的信任感會越來越深。他會向你袒露內(nèi)心世界，讓你知道他對事物的看法和感覺。
學會傾聽不光是聽孩子講話，而是一塊兒“交心”，孩子和大人共創(chuàng)一個共享快樂的世界。在交流過程中，不僅要聽他說話，還要注意他說話的語氣和表情，讓他選擇題目，表示諒解和同情，對于他的感受或意見不要作出輕率的結(jié)論。
許多家長與孩子打交道感到苦惱是因為還沒有與孩子真正交心的緣故。如果能夠與孩子交心談心，大人和孩子就處在沒有“墻壁”、“互相理解”的安全感之中；如果孩子從幼小時期就有這種體驗的話，那就決不會出現(xiàn)家長與孩子斷絕關(guān)系的現(xiàn)象了。
只有把耐心傾聽孩子的話作為日常生活的行動，孩子的世界就能漸漸地看清楚了，做父母就會從中發(fā)現(xiàn)樂趣而不是苦惱。
有經(jīng)驗的父母提出，通過聽孩子說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時間立即去傾聽，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。與孩子談話，為我們提供了一次了解和教導孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把他所有的事都告訴我們。而對我們來說，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，當孩子與我們談話時，我們要盡可能地立即與他交談，這樣孩子就不會失望了，他可以感受到他對于我們是多么的重要，他也就會更多地把心里話告訴我們。
（2）快樂教育法--學會多花一些時間陪伴孩子
由于工作關(guān)系，斯賓塞的時間非常緊張，但還是盡量抽時間來陪孩子。他有個特別的記事本，每個星期天晚上，他就在上面記上下星期每人要辦的事——上班、開會以及參加體育運動。他記完后，如果發(fā)現(xiàn)其中有一段時間有空，就在上面畫個標志，表示那是留給孩子的時間。在記事本上標記出來，這就能保證有時間孩子共度美好的時光。
在這個忙亂的世界中，有些父母沒有安排好時間或沒有認識到與孩子進行情感交流的重要性，往往把與孩子親近的時間給擠掉了。他們認為該給孩子的都給了，已經(jīng)滿足了孩子的一切需要，只不過沒有時間和孩子接觸而已。這種情況如果是偶然的，那也無可非議，如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，父親只顧忙于自己的事，不顧孩子和父母親密接觸的需要，長此以往，必定會從感情上疏遠了孩子。
父母只注意孩子的物質(zhì)需要，而忽視了孩子的感情需要，這種愛是片面的、缺乏感情的。人都是需要感情的，對于孩子來說，更需要親熱的情感和父母的溫暖。特別是年齡較小的孩子更需要和父母進行親密的接觸。因為，孩子除了滿足自己的感情需要外，還需要從和父母的接觸中獲得安全感。相反，如果孩子不能通過從親子情感交流中滿足情感的需要，那么對他的健康心理的形成將產(chǎn)生消極的影響。
缺乏父母的陪伴和關(guān)心對孩子來說將意味著什么？
當孩子需要父母關(guān)心、陪伴的請求被拒絕以后，他會非常失望，會導致孩子煩躁、脾氣多變，甚至他會通過摔打自己的玩具發(fā)泄內(nèi)心的不滿，成人之后很難與他人建立密切關(guān)系。父母不能很好地和孩子接觸、不重視與孩子的交往，會導致孩子性格的孤僻、冷漠，產(chǎn)生攻擊性和行為失控。
所以，為人父母者不要認為把孩子進了幼兒園就可以放手不管，為了孩子身心的健康，在工作之余，務(wù)必要抽出一些時間，盡可能地多陪伴孩子，與他做一些游戲，建立良好的親子關(guān)系。如果因為工作忙，無法滿足孩子的這點要求，請耐心向孩子作解釋，以得到孩子的理解。
盡管這一年齡段的孩子已經(jīng)不像小嬰兒那樣需要父母更多的撫摸、擁抱等肌膚接觸，但他們對父母情感上的需求卻更多。做父母的都有這樣的體會，自己的孩子特別喜歡父母與他一起做游戲、一起看圖書、希望父母能有更多的時間和他在一起，給他講故事、解答他的問題，能得到父母的贊賞和鼓勵是他最感快樂的事情。請多花一些時間陪伴孩子，不是要你看著他玩，而是要你多和他一起做游戲，走進他的生活。
家長與孩子的親密關(guān)系的中心是父母和他們在一起休息、娛樂和交流的時光。可是父母能與孩子共享天倫之樂的時間總是不夠。父母與孩子都渴望有更多的時間在一起，在這方面，斯賓塞提供了很好的建議。 如：
——與孩子一起共進晚餐
——跟孩子約會
——讓孩子跟父母一起度假
——安排專門時間
——創(chuàng)造和孩子溝通的機會
在日本不少家庭中，母親往往會負責修剪孩子的頭發(fā)等看似瑣碎的工作，當然這樣做并不僅僅是為了省錢，而是借此起到意想不到的親子效果。想想看，母親一面為孩子們剪頭發(fā)，一面和他們談?wù)剬W校發(fā)生的事、同學之間交往的情形，真是其樂融融啊
多與孩子在一起，能給孩子提供向父母學習的機會，還會促進家庭成員的交流，增進父母和孩子的感情。
斯賓塞建議，如果孩子年齡比較小，那么，父母應(yīng)該堅持每周幾天有規(guī)律地與孩子一起玩耍，并保證遵守時間規(guī)定，持之以恒。對于大一些的孩子，如果再規(guī)定嚴格的玩耍時間則是比較笨拙的做法，應(yīng)該隨時尋找機會參加適合他們的積極活動。
（3）快樂教育法--培養(yǎng)良好的習慣
斯賓塞認為，孩子從小養(yǎng)成良好的習慣，能促進他們的生長發(fā)育，更好地獲取知識，發(fā)展智力。良好的學習習慣能提高孩子的效率，保證學習任務(wù)的順利完成。從這個意義上來說，它是孩子今后事業(yè)成功的重要條件。
生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)是一脈相承的，一些學習習慣不良的孩子，往往在生活上也有許多不良習慣。因此，培養(yǎng)習慣應(yīng)該從點滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于形成各種習慣的關(guān)鍵時期。從小養(yǎng)成良好的習慣，一輩子受用不盡。
那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的習慣呢？
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，兒童與家庭的關(guān)系更為密切與長久，因此，家庭對孩子的影響也更多更大。父母培養(yǎng)孩子形成良好的習慣也就更為重要和有意義。在孩子幼兒期，幫助他們形成良好的基本生活習慣，這一點對父母和孩子同樣重要。否則等孩子們到了這個年齡，自我意識漸漸形成，父母過多的指令就會比較容易遭到孩子的逆反心理。
作為兒童的第一任教師的父母，應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，通過日積月累，讓兒童的良好生活習慣在不知不覺中形成。
任何一種習慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，都要遵循循序漸進、由淺入深、由近及遠、由漸變到突變的原則。因此，父母要明白，習慣要從小開始培養(yǎng)。
好習慣的養(yǎng)成并不是一件容易的事情，它需要父母和孩子雙方面的努力。
首先，父母必要時要強制和約束自己的孩子。“強制出習慣”是個不折不扣的真理！好習慣不是與生俱來的。例如我們現(xiàn)在都說要飯前、便后洗手，這個好習慣是經(jīng)過父母或他人的數(shù)次強制和糾正才得以養(yǎng)成?？梢?，在養(yǎng)成好習慣，去除壞習慣的初期必須靠父母的強制作用進行約束。
此外，好習慣的養(yǎng)成要靠孩子自己的努力和決心。除了制度的約束、教育的陶冶外，孩子需要依靠自己的決心和勇氣。而決心和勇氣就要歸結(jié)于家庭文化了，即一個好的家庭氛圍。
家庭氣氛是一種更為強大的自然整合力，超越了制度的強制力、超越了習慣的戀舊性，它強大得無需再強調(diào)或者強制，它不知不覺地影響著每個人的心理和精神，從而最終成為一種自覺的群體意識。
習慣的培養(yǎng)要使用恰當?shù)呐u和表揚。要想培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣，要使用恰當?shù)呐u和表揚用語。培養(yǎng)孩子的基本生活習慣，教給他們自我保護的基本技巧，是我們表揚、批評孩子時的一個很重要的目的。
（4）快樂教育法--激發(fā)孩子的自信心
斯賓塞認為孩子的自信心他自我激勵外，也需要來自父母的賞識。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明。你要給孩子充足的自信，不斷激勵孩子，相信他是世界上最聰明的人，對他的前途充滿希望。這樣你才能更快地幫助他取得成功。
家長要學會適時鼓勵孩子，并不是一件多么容易的事情，每一個做家長的，都要仔細地研究與思考，如何去鼓勵孩子，養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣。
鼓勵聽起來十分吸引人，但它的概念及如何實行卻很不清楚。人們常常并不明白什么是鼓勵，甚至以為鼓勵就是說好聽的，表揚一下。其實，鼓勵是為孩子提供機會，培養(yǎng)一種信心對我感興趣的事我有能力做出貢獻我可以對周圍的事物及我本人的生活產(chǎn)生影響我可以對我感興趣的事做出積極主動的反應(yīng)。鼓勵是教育孩子生活的基本能力，孩子需要這種能力 而成為個人生活與社會交流中的成功者。
鼓勵可以說是非常簡單的，如贊揚孩子幾句，給孩子一個擁抱，使他們感到一些安慰。偶爾為之并不困難，然而要成為父母的一種心態(tài)，并時時刻刻表現(xiàn)出來，著實有些困難。許多家長教育孩子的方式隨意性很強，心情好的時候一個勁地表揚和鼓勵，心情不好則肆意責罵。
一位名人曾經(jīng)說過：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。”為了培養(yǎng)孩子的自信，做父母應(yīng)該認真審視他們身上的優(yōu)勢，采取引導和鼓勵的方法，幫助孩子在實踐活動中建立自信。
“你真棒！”“你能行！只要努力做，你一定會做得更好”這樣的話語應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在與孩子的交談中。漸漸地，孩子的積極性高了，學習的興趣也就強了。
有才能不一定能成功，但有自信卻能創(chuàng)造成功的條件并最終獲得成功。自信對于成功有決定意義，由于孩子弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。因此，優(yōu)秀父母的一大特色就是善于培養(yǎng)孩子的自信心。
一般人都會有一種體會，如果自己的才能受到重視或褒獎，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會發(fā)揮得更加充分。孩子更是這樣，聽到表揚的話，做事的意愿會大大提高，尤其是受到自己信賴的人，如父母、老師的表揚，會增添孩子的自信心，更加用功努力。但如果孩子通過努力取得了成績，而父母對此表示冷漠或不屑一顧，那么對兒童的心靈會造成很大的傷害。
在孩子的幼年時期，面對著大千世界，常常會感到束手無策。但是，他們?nèi)匀挥杏職膺M行各種嘗試，并學習各種方法，以便自己適應(yīng)并融入到這個世界中。作為成年人，尤其是作為孩子的父母，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵，給他們更多的信心，去迎接挑戰(zhàn)，克服困難。
當孩子犯錯誤或試圖做一件事情而沒有成功時，父母應(yīng)該避免用語言、行動向孩子來證明其失??；應(yīng)該把事情和做事的人分開。在父母的腦子里，做一件事情失敗了只能說明孩子缺乏技巧，這種技巧有時是因為父母沒有很認真地傳授，而絲毫不該影響對孩子本身的價值的判斷。
父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤、敢于失敗，同時并不降低自己的自尊心和自信心的意識。孩子和成人一樣，有勇氣去犯錯誤，去糾正和改正錯誤。敢于犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。父母們所做的一切事情，都要顧及到不要使孩子失去對自己的信心。同時還要知道，如何去鼓勵孩子的自信心。
孩子的自信程度表現(xiàn)在他的行為中，如果孩子缺乏對自己能力的自信，對自己價值的信任，那么他所表現(xiàn)出來的就是缺乏效率，缺乏積極主動性，他們不會通過積極參與和貢獻，來尋找自己的歸屬感。
沒有自信的孩子，會很輕易地放棄任何努力，表現(xiàn)出自己是無用的，而且有時還故意做出反其道而行之的事情，這樣做的原因是他認為自己是無能的，不能做出任何有意義的貢獻，是沒有價值的，那么還不如做些惱人的具體事情，起碼還能得到別人的注意。家長主觀地不問青紅皂白隨便訓斥或打罵孩子，是最容易挫傷孩子自尊心和自信心的。
肯定孩子的成績哪怕再小的成績，讓孩子知道父母看出了他們的進步，如果父母肯定孩子朝正確的方向邁出的每一步，就會使孩子感受到鼓舞，因而產(chǎn)生爭取更大成績的動力。
（5）快樂教育法--培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)
斯賓塞認為，積極的心態(tài)對每個孩子來說都非常重要。任何事物都有積極的一面和消極的一面，問題就在于孩子用怎樣的心態(tài)去選擇、對待它們。如果孩子是積極的，他看到的就是樂觀、進步、向上的一面，他的生活、學習、人際關(guān)系及周圍的一切就都是成功向上的；如果孩子是消極的，他看到的就是悲觀、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快樂不起來。
我們從早到晚也都是在做著選擇的事情，比如出門看見鄰居，是微笑招呼還是形同陌路？清晨是立刻起床還是睡懶覺？無數(shù)人成功的事例告訴我們，積極的選擇可以幫助人樹立自信，克服自卑，還可以幫助人克服憂慮和煩惱、調(diào)整心態(tài)。
積極的心態(tài)有助于孩子克服困難，使人看到希望，保持進取的旺盛斗志。消極心態(tài)使孩子沮喪、失望，對生活和學習充滿了抱怨，自我封閉，限制和扼殺自己的潛能。
積極的心態(tài)，就是心靈的健康和營養(yǎng)。而消極的心態(tài)，卻是心靈的垃圾。一個積極心態(tài)的孩子并不否認消極因素的存在，他只是學會了不讓自己沉溺其中。一個積極心態(tài)的孩子常能心存光明遠景，即使身陷因境，也能以愉悅的態(tài)度走出困境，迎向光明。
積極的心態(tài)對于孩子的智力發(fā)展影響很大。一個自以為自己不如別人的孩子，總是傾向于向人們說自己不行，而父母把孩子的一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給人家聽時，孩子的自責就會得到強化，并逐漸地在心理上凝固成一種本非事實的事實，這是非常有害的。這樣，會使孩子由一般的自責轉(zhuǎn)變成自我失敗主義心理，嚴重地壓抑孩子的進取心和創(chuàng)造性。
積極的心態(tài)是每一個孩子都可以學到的，不論孩子以前是什么人，也不論你原來的處境、氣質(zhì)與智力怎樣，憑著積極的思維，你都能把孩子培養(yǎng)成一個積極的人。
斯賓塞提供了以下方法來幫助父母培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)：
——用美好的感覺、信心與目標去影響孩子。
——在家里為孩子營造一個輕松愉快的生活環(huán)境。
——尋找孩子身上最好的東西。這會使他們對自己有良好的感覺，能促使他們成長，努力做到最好，并且創(chuàng)造出一個積極的、卓有成效的環(huán)境。
——讓孩子明白事物的面性，懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。
——用積極的眼光看待孩子，賞識他們的長處，并告訴孩子積極看待他們的好處，讓他們對積極的選擇有切身體會。
——對孩子的缺點，要積極看待，幫助他改正，相信孩子會越來越好。
三、尋找家庭教育的對策
對策之一：重視教育合力的形成
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導家庭教育。
1、指導家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導家長"賞識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾?！≡谔岣呒议L認識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服"教育靠學校包打天下"的被動局面。
對策之二：重視家庭活動的開展。
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動；在中秋節(jié)期間開展"我愛我家"的系列活動……通過活動的開展，家長以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三：重視和睦家庭的建立?！?/div>
父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進行適時、適當?shù)闹笇?。為了共同的目?我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。
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