父母教養(yǎng)孩子，只要是從無條件的愛出發(fā)，尊重孩子的個(gè)性與天性，細(xì)心觀察，用心想辦法，慢慢地，我們總會(huì)找到適合他生長(zhǎng)的水土，發(fā)現(xiàn)他這個(gè)小種子的秘密。
——羅玲《媽媽強(qiáng)大了，孩子才優(yōu)秀》
很多家長(zhǎng)覺得自己教育孩子，勁兒也沒少費(fèi)，為什么不見效？這其中很大一個(gè)原因就是對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律缺乏了解。
成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，孩子在不同的成長(zhǎng)階段都會(huì)有不同的行為表現(xiàn)，不同的心理發(fā)展，家長(zhǎng)們一定要注意觀察，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
嬰兒期會(huì)吃手；一歲多膽小黏人、喜歡微小的東西、喜歡鉆進(jìn)小空間；兩歲愛說反話—什么都不行不好、故意尿褲子、生氣了會(huì)趴地上打滾蹬腿，還有各種疑似強(qiáng)迫癥的敏感擔(dān)心；三歲有小脾氣、開始享受玩伴；四歲喜歡說臭、愛比誰大誰小、不認(rèn)真聽講、不虛心學(xué)習(xí)、總被告知專注力有問題；五歲話多、愛交往；六歲小叛逆；七歲怕黑、怕鬼；八歲在意同伴的評(píng)價(jià)；十二至十八歲獨(dú)立；二十歲放縱折騰；三十歲自信；四十歲接納不惑；七十歲隨心所欲不逾矩……
這段話，各位家長(zhǎng)看后是否都會(huì)有一絲熟悉感，有一種“我家孩子就是這樣”的感覺？其實(shí)，雖然孩子存在差異和個(gè)性，但共性大于個(gè)性。這就如同孩子大致在幾個(gè)月時(shí)長(zhǎng)牙、會(huì)走路一樣。
0~6歲是兒童成長(zhǎng)的重要階段，除了生理發(fā)育之外，如何讓孩子維持健康的心理發(fā)展也需要每一位家長(zhǎng)關(guān)注重視。
0~1歲孩子的心理發(fā)展要點(diǎn)：
與養(yǎng)育者建立依戀關(guān)系
一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，通過和養(yǎng)育者之間的互動(dòng)，他的腦子里會(huì)得出一個(gè)理論——?jiǎng)e人是怎樣的？這是關(guān)于人際關(guān)系的理論，是關(guān)于愛的理論，關(guān)于自我與他人的理論——當(dāng)我有這樣需求的時(shí)候，別人大部分是好的，還是懷有敵意的？我是怎么樣的一個(gè)孩子？我有沒有能力吸引他人的關(guān)心？
如果這段年齡的孩子和養(yǎng)育者建立起了安全型的依戀關(guān)系，那么孩子就有了對(duì)他人和世界的基本的信任，這是他今后一生心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
這個(gè)階段除了正常養(yǎng)育之外，最重要的是家長(zhǎng)要和孩子有同步的互動(dòng)，比如，孩子哭，不一定每次都抱他，但是家長(zhǎng)一定要有回應(yīng)，比如您可以躺在床上跟寶寶一起玩。
再如，如果家長(zhǎng)覺得一直逗孩子讓他煩了，孩子想自己待會(huì)兒，這時(shí)候您就不要繼續(xù)逗，讓他自己玩一會(huì)兒，這也是高回應(yīng)的互動(dòng)。
小嬰兒最喜歡什么游戲？同步游戲。他做一個(gè)表情，你也做個(gè)同樣表情，對(duì)他來說，這會(huì)給他帶來很多力量，他會(huì)覺得“很好，我們能溝通上”。這就是對(duì)他心靈上的滋養(yǎng)，就是同步互動(dòng)。
1~3歲孩子的心理發(fā)展要點(diǎn)、
典型表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法
這個(gè)階段的孩子渴望自己做事，自己掌控自己的生活，有自主的感覺。如果不能做，他就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，有羞愧感。
他們有一些典型表現(xiàn)，常常會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生困惑，比如說，孩子不愛自己走路 ，孩子吃飯坐不住，三兩分鐘就要下桌，等等各種情況。
在發(fā)生這些情況的時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么辦呢？
首先，我們要接納孩子，相信他這樣做是有原因的，然后再想一些方法。這就是羅玲老師常說的：“先接納，后推動(dòng)。”
孩子不愛自己走路，家長(zhǎng)一定不要在孩子實(shí)在不愿意自己走路的時(shí)候，強(qiáng)硬的把孩子放到地上強(qiáng)迫他們。采取一些小方法，比如讓孩子推著小車子走，讓他覺得自己是在主動(dòng)照顧別人的，自己是有力量的，這樣一來，孩子就不會(huì)一直賴在家長(zhǎng)的懷里不愿下地了。
孩子吃飯坐不住，是因?yàn)閷?duì)于兩三歲的孩子而言，他們的吃飯就是“大人一口一口的喂，他們一口一口的往肚子里裝”，過程既慢且無聊。家長(zhǎng)可以嘗試在給孩子喂飯的時(shí)候給他們講講故事增添吃飯樂趣，飯后給孩子講道理，讓他們明白離開飯桌就表示吃飽了，一旦下桌就不要追著給孩子喂飯。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，孩子就能堅(jiān)持著吃完全程了。
3~6歲孩子的心理發(fā)展要點(diǎn)、
典型表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法
這個(gè)階段的孩子往往高估自己，他們努力嘗試各種能勝任和不能勝任的活動(dòng)。他們的這些大膽探索嘗試的行為，常常會(huì)和外界構(gòu)成沖突。
解決辦法就是，幫孩子平衡好主動(dòng)性和遵守界限之間的關(guān)系。換句話說，這個(gè)年齡的孩子要同時(shí)發(fā)展兩個(gè)方面的技能：一個(gè)是主動(dòng)性，我們要提供鼓勵(lì)他自發(fā)、主動(dòng)地去做事的氛圍；另一個(gè)是自控力，我們要讓孩子清楚怎樣的行為是可以或不可以接受的，界限在哪里，他可以怎樣靈活變通。
比如說，三四歲的孩子肯定會(huì)犯錯(cuò)，但他們卻往往不愿意認(rèn)錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要分清楚孩子的錯(cuò)是哪一種：是孩子能力不足沒有做好事情所以犯錯(cuò)了？還是孩子明知故犯做了錯(cuò)事？對(duì)于第一種，如果不嚴(yán)重，我們鼓勵(lì)孩子想一些辦法，以后怎樣能做好，就可以了。對(duì)于第二種情況，明知故犯，家長(zhǎng)要去分析，孩子背后的情緒或動(dòng)機(jī)究竟是什么，然后去解決那個(gè)“因”，而不只是懲罰這個(gè)“果”。
不管是哪種錯(cuò)，家長(zhǎng)都要記得，我們的目的是把孩子教育好，而不是為了懲罰他。不論怎樣，家長(zhǎng)都可以盡量把說法變得正面一些，讓孩子清楚，我們是跟他站在一起的，而不是對(duì)立的；我們的目的不是羞辱孩子，而是讓他清楚是非，知道以后可以怎樣去做。
孩子在這一階段，身體和心智都會(huì)得到飛速的發(fā)育。他們順利的度過了自己的嬰幼兒時(shí)期，進(jìn)入學(xué)齡前期。在這一期間，他們的生活不再局限于家中，他們接觸到的人不再只是父母長(zhǎng)輩，他們就像被放飛的小鳥一般，飛向了廣袤的天空，自由自在，盡情生長(zhǎng)。
在這一時(shí)期，家長(zhǎng)們要面臨的挑戰(zhàn)會(huì)變得更多更復(fù)雜。孩子的活動(dòng)范圍從一個(gè)小家庭進(jìn)入到幼兒園這一大環(huán)境，是否適應(yīng)新的幼兒園生活，在幼兒園能學(xué)到些什么，信賴?yán)蠋焼?，與小伙伴相處融洽嗎，等等問題，都需要家長(zhǎng)們一一重視。
大多數(shù)家長(zhǎng)在這一時(shí)期都會(huì)碰到一個(gè)問題，就是孩子不愿意去上幼兒園。看著孩子每天哭的撕心裂肺，家長(zhǎng)們肯定很頭疼，但一時(shí)半會(huì)兒也無法解決，只能等孩子哭完了再送他去。
實(shí)際上，在孩子對(duì)上幼兒園積極性不高，甚至不愿意去幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)要具體情況具體分析。
首先，家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)要慎重。孩子入園不適應(yīng)哭鬧，您先要了解幼兒園的教學(xué)安排如何、老師是否專業(yè)有愛心有親和力、班級(jí)氛圍怎樣，等等。在保證幼兒園的管理和教學(xué)質(zhì)量的確很好之后，您再想辦法幫孩子適應(yīng)。
怎樣幫助孩子縮短入園適應(yīng)期？家長(zhǎng)可以想一些小辦法。
比如：
對(duì)媽媽特別依戀，愛哭鬧的寶寶，可以給他帶個(gè)小東西去幼兒園，比如一個(gè)小頭花、一幅媽媽和寶寶手拉手的畫、一張寫著祝福的字條，告訴寶貝這些代表寶寶和媽媽之間的紐帶，看到它就感覺到媽媽就在身邊。
對(duì)愛磨蹭，不想去幼兒園的寶寶，可以逐漸提早些起床，留給孩子一些磨蹭的時(shí)間。在起床后和他看著鬧鐘分頭做事，比如穿衣刷牙等，是比賽也是給他留時(shí)間。和他說“今天我們第一個(gè)到好不好？”寶寶沒準(zhǔn)兒會(huì)跑的比誰都快。
其次，家長(zhǎng)需要跟老師多溝通、盡快熟悉起來，孩子看到家長(zhǎng)和老師熟悉的關(guān)系，也會(huì)感到更加安全。對(duì)于老師合理的要求和規(guī)則，我們盡量多從正面的角度給孩子解釋，幫他理解這些規(guī)則背后的意義。
孩子入園，對(duì)他們來說，是生活方式的一個(gè)巨大變化，每個(gè)孩子都需要一個(gè)或長(zhǎng)或短的適應(yīng)階段。孩子適應(yīng)得如何，更多取決于家長(zhǎng)在這之前的三年里，究竟是如何教養(yǎng)的。如果家長(zhǎng)跟孩子有安全的依戀關(guān)系，平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)、生活自理等能力，也給了孩子機(jī)會(huì)，跟不同的家人和小朋友接觸，那么，他就會(huì)用更短的時(shí)間喜歡上幼兒園。
在這里，要特別提醒家長(zhǎng)一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
開始集體生活，這是大部分3歲的孩子都能承受的一個(gè)變化，是將給他們的人生帶來新的收獲和樂趣的一件事情。
如果我們經(jīng)過慎重選擇，找到了和自己教育理念比較一致的幼兒園，那我們?cè)谒秃⒆尤r(shí)，就要付諸信任，而不是處處擔(dān)心和猜疑。家長(zhǎng)的這種信任，對(duì)孩子來說，本身就是一種支持和力量。孩子感受到您的信任，他才會(huì)更積極地去嘗試融入這個(gè)集體。
成年人每天上班工作很辛苦，回到家之后只想癱在床上好好休息?？墒侨绻约旱暮⒆诱迷谏嫌變簣@這一階段，家長(zhǎng)們一定要記住，無論有多累，都要花一些時(shí)間讓孩子給你講講這一天在幼兒園是怎么度過的，過得開心嗎？有沒有好好吃飯，乖乖午睡？有沒有和小伙伴發(fā)生不愉快？這些問題如果只是追問，不如家長(zhǎng)拿個(gè)玩偶和孩子玩“上幼兒園”的游戲，讓孩子在游戲中表達(dá)、疏導(dǎo)，并學(xué)習(xí)如何處理。
家長(zhǎng)要有能力，從眼下孩子的哭鬧和眼淚中跳出來，看到未來孩子將在這里獲得的種種成長(zhǎng)和快樂。這樣，我們才能對(duì)老師和幼兒園懷有支持和感激的心情，對(duì)未來充滿美好的期盼。
在教養(yǎng)孩子上，我們要懷著謙卑與敬畏，多學(xué)習(xí)、多陪伴、多觀察。當(dāng)我們順應(yīng)了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，少去扭曲，孩子就可以長(zhǎng)得更自然、更本色、更健康，他就能發(fā)揮出種種潛能，長(zhǎng)成他可能的最好的自己。
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