2歲之前
人類對(duì)于外界刺激還處于和動(dòng)物一個(gè)階段，就是和小貓小狗一樣run or fight。
這一階段需要滿足的部分就是吃喝拉撒等生理需求，所以這一段時(shí)間的強(qiáng)化物用零食之類的就最好的，表?yè)P(yáng)啊什么根本沒(méi)什么用。有人或許會(huì)覺(jué)得表?yè)P(yáng)有用，那只是因?yàn)槟惚頁(yè)P(yáng)他的表情非常有趣。
3歲左右
這個(gè)節(jié)點(diǎn)就關(guān)鍵了，3歲時(shí)人類意識(shí)基本成型，小孩子會(huì)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他和你是不一樣的，他們會(huì)出現(xiàn)非常明顯的行為特征就是，就是經(jīng)常說(shuō)“NO”，或者各種各樣的和你唱反調(diào)，并不是你的表達(dá)不好或者他有很好的理解，而是為了表示不一樣僅此而已。
“要不要XXX？”“不要”
“去XXX好不好？”“不好”
當(dāng)你真的帶他去了XXX，反而又不會(huì)鬧騰了。
PS：為了反對(duì)而反對(duì)。立場(chǎng)先行說(shuō)什么并不重要。
4歲左右
自我意識(shí)形成之后，思維也隨時(shí)發(fā)展，想象力有了突破?？梢愿鶕?jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景聯(lián)想出其他的事物，比如“感知危險(xiǎn)”。
當(dāng)然并不是像鳴人的仙人模式這么厲害的。
而是比如前面有一條小溝，在路過(guò)的時(shí)候可以想象自己掉到溝中的窘境?；蛘哒f(shuō)這一階段想象也會(huì)讓孩子害怕，比如半夜沒(méi)有關(guān)好的門。
5歲左右
發(fā)展到這一階段，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就初現(xiàn)端倪。
競(jìng)爭(zhēng)是一種自我強(qiáng)化，孩子可以從競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得足夠多的自我肯定，可能在別人看來(lái)這種勝利比較無(wú)聊，但是孩子在這一階段確是首次嘗試到這一體驗(yàn)。
比如在幼兒園大班就能經(jīng)?？吹竭@一現(xiàn)象，
一群孩子瘋跑，“啊啊啊我跑的最快”“哈哈哈我最先跑到”。
這種情況在小班可能就比較少或者沒(méi)有。
同時(shí)期代幣制的獎(jiǎng)勵(lì)也起到作用，比如我們小時(shí)候的“小紅花”，就是典型的代幣制正強(qiáng)化。
當(dāng)然自我意識(shí)還存在最后一個(gè)階段
那就是13歲...也就是所謂的叛逆期....其實(shí)可以簡(jiǎn)單的理解為3歲那個(gè)時(shí)期的升級(jí)版，人的身體發(fā)育接近于完善，也就是說(shuō)這個(gè)時(shí)期接近于完全體，所以感知能力全面提升，所以對(duì)這個(gè)世界有了不一樣的看法，所以是自己的看法。但是由于知識(shí)體系的受限，很多看法會(huì)相對(duì)狹隘。
所以又被稱為“中二期”。
但是中二期的退化時(shí)間確無(wú)法固定，有的人吧比如我一直就很中二。
PS：強(qiáng)化，所謂強(qiáng)化分了兩種術(shù)語(yǔ)叫做正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，用來(lái)強(qiáng)化的物品叫做強(qiáng)化物。
強(qiáng)化是一種有效的控制機(jī)制。前提是你真的得懂原理。
正強(qiáng)化就是所謂的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化無(wú)處不在，表現(xiàn)的好有零食叫強(qiáng)化，么么噠叫強(qiáng)化，“天哪你真棒”叫強(qiáng)化，你上班老板給你發(fā)工資也叫強(qiáng)化。不同的年齡和能力對(duì)應(yīng)不同類型和強(qiáng)度的正強(qiáng)化。
負(fù)強(qiáng)化，標(biāo)準(zhǔn)解釋是得到某種不希望得到的事物或者失去希望得到的事物，簡(jiǎn)單粗暴的講就是負(fù)強(qiáng)化，打罵是負(fù)強(qiáng)化，沒(méi)收零花錢是負(fù)強(qiáng)化，不給吃飯是負(fù)強(qiáng)化，扣獎(jiǎng)金也是負(fù)強(qiáng)化。
書單推薦：推薦八本家庭教育經(jīng)典書籍
書籍推薦：林崇德 朱智賢《思維發(fā)展心理學(xué)》，這本書中有很多例子講述了人不同時(shí)期的思維發(fā)展特點(diǎn)，也有很多實(shí)驗(yàn)論證，比較偏重于青少年的思維發(fā)展。根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征，然后制定出相應(yīng)的對(duì)策就可以了。
教育是留白的藝術(shù)，是三分教，七分等。做父母最難的，其實(shí)不是主動(dòng)去教孩子什么，而是能主動(dòng)地不教孩子什么。唯有父母自身的強(qiáng)大和自信，才可能真正尊重孩子自然成長(zhǎng)的節(jié)律和秩序，相信孩子內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力和能力，努力守候孩子能夠得到的當(dāng)下的快樂(lè)和幸福，從而給孩子自我成長(zhǎng)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。 改變從自己開(kāi)始，改變從早起開(kāi)始！
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