文/夢(mèng)煥菇?jīng)?/p>
“每一次下雨，地面就變濕。地面沒(méi)變濕，所以昨夜沒(méi)下雨”這句話對(duì)嗎？
“下面哪句話，一旦成立，最能支持上述觀點(diǎn)？”
一看到類似這樣的問(wèn)題，又讓想起當(dāng)年公務(wù)員行測(cè)考試時(shí)的冏境。這樣的“邏輯”題不僅讓我腦袋七繞八繞的處于蒙圈狀態(tài)，更可怕的是讓我一再?gòu)男睦锓锤小?/b>
雖然，不是我們每個(gè)人都要考公務(wù)員，都要去做這些題。但是，不可否認(rèn)的是生活中經(jīng)常會(huì)有這些“邏輯”問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)生活中的“邏輯”并不會(huì)以“最能反駁，最能支持”這樣的話語(yǔ)直白的表達(dá)出來(lái)，但無(wú)處不在。例如，你要在辯論賽中取得勝利，你要反駁同事關(guān)于策劃案的相關(guān)問(wèn)題…….這些都需要你有較強(qiáng)的邏輯分析能力，能夠快準(zhǔn)狠的把握住問(wèn)題的“弱口”，然后給予反駁，才能收效。這就是為什么有些人的反駁總顯得“狀況外”，或者“驢唇不對(duì)馬嘴”。
“邏輯思維”的重要性應(yīng)當(dāng)是公認(rèn)的“不可或缺”的能力，要不然大神“羅振宇”的《邏輯思維》怎會(huì)如此受歡迎，招聘方在招聘信息中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)“邏輯思維能力強(qiáng)”的要求。
那么，什么是邏輯推理呢？
加拿大作者布蘭登.羅伊爾在九州出版社出版的《一本小小的藍(lán)色邏輯書(shū)》里說(shuō)到：邏輯推理是一個(gè)“收集信息、評(píng)估信息的過(guò)程”。要想做出正確的決定，我們首先要占有充分的信息，而要想占有充分的信息，首先需要提出正確的問(wèn)題。所以那些擅長(zhǎng)邏輯推理的人，往往也比較善于提問(wèn)題，收集相關(guān)信息，并用“正確的”方式對(duì)這些信息進(jìn)行評(píng)估。最重要的是，他們可以在不受他人干擾的情況下獨(dú)立完成這一過(guò)程。
如何充分占有信息？
我們對(duì)于外界信息的獲取更多來(lái)源于“選擇性感知”，所謂的信息總會(huì)通過(guò)我們的年齡、性別、喜好、專業(yè)、人生觀等等進(jìn)行過(guò)濾篩選，最終留下“我們想看到”的信息。（選擇性感知，就是指人們往往會(huì)更加留意那些自己需要或者喜歡的“信息”，而忽視真實(shí)的信息——他們更愿意看到自己“想要看到的”世界，而不是真實(shí)的客觀世界）但是，我們“想看到的”并不完全是客觀真實(shí)的，這里面存在“偏見(jiàn)”的成分。
正因?yàn)槲覀兇嬖凇斑x擇性感知”，并且深受“光環(huán)效應(yīng)”的影響，所以我們的主要四種思維模式:注重結(jié)果導(dǎo)向的“現(xiàn)實(shí)型”，以過(guò)程為導(dǎo)向的“理想型”，以分析為導(dǎo)向的“分析型”和以整體為導(dǎo)向的“綜合型”。這些思維模式具有各自不同的特點(diǎn)，但是，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)“成熟的”思考者要學(xué)會(huì)避免這些思維方式的劣勢(shì)。例如，雖然“藝術(shù)家”思維靈活，具有創(chuàng)造性，視角獨(dú)特，但也要避免自己“不善量化，不會(huì)管理人”的思維劣勢(shì)。
怎樣提出問(wèn)題？
提問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì)的，但是怎樣才能提出有價(jià)值的問(wèn)題呢？怎樣的思考又能助于“有價(jià)值，有看點(diǎn)”的問(wèn)題迸出呢？《一本小小的藍(lán)色邏輯書(shū)》告訴我們8個(gè)創(chuàng)意思考的方法:水平思考，發(fā)散性思維與聚合性思維；思維導(dǎo)圖；魔鬼代言人；點(diǎn)子殺手和點(diǎn)子孵化器；頭腦風(fēng)暴；重述問(wèn)題；推銷創(chuàng)意。
“水平思考”是一種區(qū)別于“垂直思考”的方法，它講究曲線思考，即興發(fā)揮，注重低概率事件和“跳出盒子”的思考模式。水平思考要求我們避免“程序性反應(yīng)”，讓我們的思考不像是刷牙、洗臉、問(wèn)好這樣程序化，我們應(yīng)當(dāng)更多的啟動(dòng)“非程序化反應(yīng)”，在遇到事情時(shí)反其道而行。
運(yùn)用“點(diǎn)子孵化器”的創(chuàng)意思維一定要打破三個(gè)要命的點(diǎn)子殺手:不敢懷疑顯而易見(jiàn)的事；急于批判新點(diǎn)子；害怕自己看上去像傻瓜。只要我們敢于懷疑司空見(jiàn)慣又顯而易見(jiàn)的事情，在有新的想法時(shí)不急于去評(píng)估，克服“自己像個(gè)傻瓜一樣”的心理，發(fā)動(dòng)大腦所能想到的任何一個(gè)想法，那么，就很容易“浮化”出新的點(diǎn)子。
如何做決策？
“中午吃什么？肉夾饃，面條，麻辣香鍋？”
“啊，都行，隨便”。
“那你想吃什么？”
“我也不知道。我選擇恐懼癥。吃什么都行，你說(shuō)吃什么就吃什么?！?/p>
以上對(duì)話是我們司空見(jiàn)慣，我們將其稱為“選擇恐懼癥”，也就是“決策困難癥”。那么，我們?cè)撊绾巫鰶Q策呢？布蘭登.羅伊爾在《一本小小的藍(lán)色邏輯書(shū)》中講了9種方法：利弊分析法，矩陣分析法，決策樹(shù)，概率樹(shù)，加權(quán)排序法，效用分析法，沉沒(méi)成本，假設(shè)測(cè)因法，囚徒困境。這些決策的方法和工具有助于理順我們的思考結(jié)構(gòu)，讓我們的思考脈絡(luò)更加清晰，更有條理，以便于我們最終做出正確的決策。
“利弊分析法”是一個(gè)較為常用且簡(jiǎn)單的決策方法，要求我們?cè)谧鰶Q策時(shí)把利和弊全部羅列出來(lái)，再做分析。我們可以使用“T”字圖來(lái)進(jìn)行，將事物有利的一面和有弊的一面分別寫(xiě)在兩側(cè)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行利弊分析時(shí)，如果能夠?qū)γ總€(gè)利弊點(diǎn)進(jìn)行量化，效果會(huì)更好。
“加權(quán)排序法”是賦予事件權(quán)重來(lái)進(jìn)行決策的。要想計(jì)算加權(quán)平均值，你需要把每個(gè)事件乘以其對(duì)應(yīng)的權(quán)重，然后把結(jié)果想加。（權(quán)重大多時(shí)候是每個(gè)事件在我們心目中的分量）加權(quán)平均值可以對(duì)目標(biāo)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合排序，最典型的應(yīng)用是在“聘用”和“提拔”決策方面。
如何進(jìn)行論述分析？
對(duì)事件的評(píng)估少不了“論述”。那么什么樣的論述才能夠準(zhǔn)確的表達(dá)事件呢？
首先，我們必須知道“什么是論述？”布蘭登.羅伊爾在《一本小小的藍(lán)色邏輯書(shū)》提到，經(jīng)典的論述包括論據(jù)、關(guān)鍵假設(shè)和論點(diǎn)三個(gè)要素，他們的關(guān)系是：論點(diǎn)=論據(jù) 關(guān)鍵假設(shè)，或者，論點(diǎn)-論據(jù)=關(guān)鍵假設(shè)。
在一場(chǎng)論述中，我們經(jīng)常很容易通過(guò)關(guān)鍵詞、指示詞來(lái)判斷誰(shuí)是論點(diǎn)，誰(shuí)是論據(jù)。（因?yàn)椤?；總的?lái)說(shuō)；由于……）論點(diǎn)和論據(jù)很容易判斷，但由于關(guān)鍵詞假設(shè)是一個(gè)過(guò)程，它不會(huì)被寫(xiě)在紙上，也不會(huì)被說(shuō)出來(lái)，所以并沒(méi)有那么顯而易見(jiàn)。也正是基于此，除了質(zhì)疑對(duì)方的“論據(jù)”，還可以攻擊對(duì)方的“關(guān)鍵詞假設(shè)”。
我們要攻擊對(duì)方的“關(guān)鍵詞假設(shè)”，就必須明白關(guān)鍵詞假設(shè)的漏洞，也就說(shuō)我們常說(shuō)的“邏輯漏洞”。常見(jiàn)的“邏輯漏洞”有五個(gè)：比較和類比假設(shè)漏洞（把橘子和蘋(píng)果做比較）；代表性假設(shè)漏洞（以偏概全）；“好證據(jù)”假設(shè)漏洞（對(duì)相關(guān)的證據(jù)視而不見(jiàn)）；因果假設(shè)漏洞（混淆因果關(guān)系）；實(shí)施假設(shè)漏洞（在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)沒(méi)有提前考慮到可能出現(xiàn)的瓶頸）。在我們掌握了如何通過(guò)攻擊“推理漏洞”時(shí)，很多看似無(wú)解，讓你迷惑的問(wèn)題都能夠豁然開(kāi)朗。你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方之所以能騙了你可能是偷換了概念，或者是以偏概全讓你信以為真，又或者是顛倒因果關(guān)系讓其看起來(lái)好像就是如此……
邏輯思維真的是一門(mén)能夠使人變聰明的思維能力。你要相信這套由偉大的思想家、哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)建的方法是經(jīng)受了時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)，至今還發(fā)揮著不可替代的作用。
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