【摘要】自由教育來源于古希臘羅馬時代,其本質(zhì)在于培養(yǎng)一種特定的生活方式,擁有這種生活方式的人就是自由人,或者說是公民或紳士.在今天看來,雖然紐曼的自由教育思想包含有一些過時的思想,但是其深刻之處不容否認(rèn):學(xué)習(xí)和教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一種人格;對于受教育者自身而言,自由教育的價值在于獲得更好的生活方式;紐曼的自由教育在今天更多地演變?yōu)樗^的通識教育.現(xiàn)代大學(xué)教育的根本使命應(yīng)該在于發(fā)展受教育者獲取知識的能力,而不應(yīng)該僅僅是增長知識的總量.知識本身就是目的,而不僅僅是手段,更應(yīng)該是一種生活方式.
