各位網(wǎng)友，大家好！今天我們要說的是，孩子學(xué)習(xí)不好的根本原因是什么？這個話題應(yīng)該是所有家長最為關(guān)心了，誰不想自己家的孩子學(xué)習(xí)好，今后考上個好大學(xué)，有一個好的工作，過上好的生活呢。最近有個新聞，說有個孩子家長給孩子補(bǔ)課花了二十幾萬，但孩子的成績?nèi)匀缓懿?。他一怒之下就去補(bǔ)課班鬧了。補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人說，這就算不錯了，如果不補(bǔ)課更差。聽著真讓人氣憤。不過從另外一個角度也說明，想讓孩子學(xué)習(xí)好真的不是件容易的事。很多的時候就算你努力了，也不見得效果有多好。這個時候很多家長就很糊涂了，到底差在哪了？錢也花了，課也補(bǔ)了。怎么自己的孩子學(xué)習(xí)還是沒起色，而有些孩子卻學(xué)的很輕松。今天我不會像很多所謂專家那樣給你編出各種各樣的理由，讓你聽了是懂非懂，迷迷糊糊。我就把根本原因明確的告訴你，原因就是你家孩子的素質(zhì)低，沒別的原因。聽明白了吧？聽著很刺耳，但我說的是實話，沒有騙你。而作為家長你要做的，就是加強(qiáng)自己和孩子的綜合素質(zhì)。除此之外，別無他法。
其實，孩子學(xué)習(xí)不好的表面原因就是效率不高，接受的慢，同時接受的也少。換個說法，就是說，學(xué)習(xí)成績的好壞就是由學(xué)習(xí)效率，理解力，接受度等因素決定的。我想這個應(yīng)該沒有人反對吧？那我們現(xiàn)在提出一個問題，就是，決定效率，理解力，和接受度等關(guān)鍵條件的內(nèi)在因素是那些呢？答案其實也很明顯，就是基本的思維習(xí)慣，思維維度，還有深度等。也就是孩子的綜合素質(zhì)。這些東西如果差，你想孩子學(xué)習(xí)好，那是根本不可能的。的。
因為，綜合素質(zhì)高，你的認(rèn)知水平就高，否則就低。只不過，這是內(nèi)化的表現(xiàn)形式，落實到外在表現(xiàn)上，就是良好的生活習(xí)慣，基本的禮貌教養(yǎng)，寬泛的知識面，和專注力等等。禮貌教養(yǎng)對應(yīng)的是基本的邏輯性，基本的思維習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣對應(yīng)的是條理性，他能讓你更加理性。而寬泛的知識面對應(yīng)的是思維的維度，就是多元化。對一件事情的專注力對應(yīng)的就是思維深度了。當(dāng)然這些是最基本的因素，也還包括其他很多方面。文章里不能說那么全面，需要各位網(wǎng)友自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了。
說到這或許會有很多網(wǎng)友因為文化程度的關(guān)系，不見得會立刻反應(yīng)過來，接下來，我們就來詳細(xì)的說一下。首先，人做任何一件事情，做的如何，其實都是個人綜合素質(zhì)和外部環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，就是一個內(nèi)因和一個外因的問題。這句話屬于最基本的辯證關(guān)系。如果這句話你也要爭辯一下，那我個人建議你還是不要看視頻了，最好去看看醫(yī)生，因為你這種情況看點視頻也解決不了問題。
因此我在這里說，你做任何一件事情其實都是你個人綜合素質(zhì)的反應(yīng)是沒有任何問題的，包括學(xué)習(xí)在內(nèi)。不要找外部環(huán)境的毛病，那其實只是一種借口。而落實到家長這里，就是家教的問題了，因為外部環(huán)境是一樣的。所以我想我這么說，一點也不過分的。。
我們先從優(yōu)秀孩子和普通孩子之間的區(qū)別開始說起。大家可能也發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是在絕大多數(shù)的情況下，如果說孩子學(xué)習(xí)好，那一般來說，其他事情也會做的很好。并且學(xué)什么東西也特別的快。無論是繪畫，音樂，或者其他任何東西，也都如此。其實這就是剛才我們說的那些基本條件在起作用。當(dāng)然，也可以直接說，是他們良好的綜合素質(zhì)在起作用。包括良好的生活習(xí)慣，基本的禮貌教養(yǎng)，寬泛的知識面，和專注力等等。
我們總在說一個人素質(zhì)高低，那到底什么是素質(zhì)？ 這里做個名詞解釋。素質(zhì)是一個人對生活的基本認(rèn)識和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上對客觀世界的理解深度，然后作用在自身的外在表現(xiàn)。這句話，大家都聽懂了吧。也就是說，只有你的素質(zhì)好，才能在接受新事物，新知識的時候，才能理解的更好，也才能記得住，才能內(nèi)化成你內(nèi)心的想法。這也就是普通孩子和優(yōu)秀孩子之間最根本的差別了。
當(dāng)然我們不排除有個別的孩子，除了學(xué)習(xí)，別的事什么都不會。不過這只說明他在學(xué)習(xí)這件事上很有天賦，很聰明，懂得背書。但一般來說呢，這樣的孩子很少，人格都不會太健全，他所仰仗的就是他的小聰明，這樣的孩子一般是不會走遠(yuǎn)的。同時他也不屬于教育規(guī)律范疇，他屬于教育特例。國家的教育政策也不會根據(jù)這個來制定。因為國家的教育政策必須根據(jù)大部分人的教育規(guī)律來制定。
接下來我們就從剛才我們得出的結(jié)論來具體分析和總結(jié)一下一個優(yōu)秀孩子的各方面素質(zhì)表現(xiàn)。
首先，一個優(yōu)秀的孩子要懂得最起碼的孝順和禮貌。因為，它能帶來最基本的邏輯和最基本的思維習(xí)慣。這是做人的基本教養(yǎng)，是重中之重。這是為什么呢？很多家長呢不以為然，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了。有點脾氣，個性，無所謂。結(jié)果把孩子慣的不像樣子。其實這樣想就大錯特錯了，你會把孩子給毀掉的。之所以把這個放在第一位，是因為我們最基本的思維來自兩個方面，一個是日常生活中和他人的交往得來的，也就是人際關(guān)系，另一個是自然環(huán)境，它給我們提供了各種物質(zhì)信息。大家可以認(rèn)真想一下，是不是這樣。也正因為如此，所以，就算沒有讀過書的人，也能正常的融入社會。情商高的，人際關(guān)系還不錯。也就是說，因為我們絕大部分時間都是在和人打交道，和他人的關(guān)系就決定了我們的思維習(xí)慣。你這方面做得好，思維流暢度就高，你這方面做不好，那最基本的思維邏輯就會欠缺，甚至?xí)霈F(xiàn)混亂。那些所謂叛逆的孩子其實也就是這個意思，因為他不懂得尊重。因此孝順和禮貌也就成為我們和家人，和他人建立起良好關(guān)系的基礎(chǔ)。孝順在前，禮貌在后。這是因為一個對家人都懂得不尊重，混醬醬的孩子，他對他人的禮貌其實也只是個面子事，這樣的孩子人格本身就是扭曲的，沒遇到事情，一旦遇到事情，那點些許的禮貌也會消失殆盡的，因為有利益在里面。我想說的夠清楚了。因此做人，不管你是否優(yōu)秀，是不是學(xué)習(xí)好，這些先不考慮，你首先要做的就是，必須是個懂禮貌的人。否則你的思維邏輯就會出現(xiàn)混亂，孩子就會叛逆，甚至弄得和精神病似的，正常溝通都成問題，一句話都聽不進(jìn)去，那就更談不上學(xué)習(xí)好了。再有，正因為我們的基礎(chǔ)思維邏輯，大部分都來自日常生活的人際關(guān)系。那么也就是，只有一個懂得感恩的孩子才會感受到家人為他付出的辛苦，才會明白家人的不容易。也才會百倍得珍惜和努力。也才會真正懂得禮貌是個什么概念。這樣的孩子，往往心態(tài)非常平和，也非?？鞓?。這也就為他學(xué)習(xí)好打下基礎(chǔ)了。
第二，他應(yīng)該具備一個良好的生活習(xí)慣。它對應(yīng)的是條理性，他能讓你更加理性。一個人人格健全，獨立的體現(xiàn)中，最基礎(chǔ)，最核心的就是必須具備相當(dāng)?shù)纳钭岳砟芰?。只有生活精致，有序，才能在我們的大腦中形成深刻的印象，養(yǎng)成習(xí)慣，成為我們的思維習(xí)慣。而如果生活中凡事都是由父母代勞，對孩子嬌生慣養(yǎng)。那就會造成孩子凡事不動大腦。思維懶惰，單一。造成知識點的流失，邏輯混亂。
因此，良好的作息時間，打掃衛(wèi)生，做些力所能及的家務(wù)，照顧家人等等，這些就成為了必須。大家千萬別小看這些小事，這可不是小事，現(xiàn)在大部分的孩子根本做不到。做到也只是一小部分。首先這些可以讓他具備一個健康的身體，并且會讓他養(yǎng)成獨立生活和獨立思考問題的能力，讓他的思維更具條理性。同時讓他學(xué)會愛家人。再加上之前說的尊重和禮貌，這些就能讓他基本順暢的和他人交流了。那他就具備了一個基本獨立的人格，也能獨立生活了。人只有人格獨立了，也才會有主動學(xué)習(xí)的根本動力。因為向善，向好是人的本能，這點不用教。他會主動探求，如何做才能讓自己優(yōu)秀起來。而且只有人格獨立的人才具備愛人和被愛的能力。才不會在復(fù)雜的人際交往中不知所措，處理失當(dāng)。這個時候，旁人善意的建議他才會從心里接納并且執(zhí)行。孩子的教育也才能進(jìn)入一個良性循環(huán)的正軌。因此可以說，良好的生活習(xí)慣，是一個人能夠健康生活在這個世界上的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實了，他才具備逐步優(yōu)秀起來的條件。如果沒有這個條件做基礎(chǔ)，想優(yōu)秀起來是不可能的。我想我說的夠清楚了。
第三，一個優(yōu)秀的孩子必須有相對寬泛的知識面。它對應(yīng)的是思維的維度，就是多元化。也就是我們經(jīng)常說的智力素質(zhì)了。只有知識面寬了，眼界才會寬，也才會具備舉一反三的能力，對同一件事情，才會具備更多元的認(rèn)識，見解也才有獨到性，孩子本身也才會更聰明。但在這個事上每個人都不一樣，差異很大，畢竟文化素質(zhì)不同么。父母做教授的和父母是打工的，完全不同。不知道大家有沒有聽過學(xué)二代這個詞，如果說富二代是因為財富，學(xué)二代則是因為孩子擁有素質(zhì)優(yōu)秀的父母。這個可遠(yuǎn)比富二代更厲害了。錢再多，還有個數(shù)，可是一個優(yōu)秀父母對孩子的影響可就不是用語言能描述的了。一般來說，這樣的父母在教育孩子上有著巨大的優(yōu)勢，因為他懂得多么。這個的確在考驗父母的文化素質(zhì)!但凡事都不是絕對的，每個人都有自己擅長的方面。而教育本身就是家庭成員之間相互的促進(jìn)和學(xué)習(xí)的。因此，你想讓孩子這支箭射的遠(yuǎn)，你就要加強(qiáng)你自己的這張弓。如果你想讓孩子真正的優(yōu)秀起來，你就必須和孩子一起努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步，這才是最關(guān)鍵的。這個時候就不要為自己的懶惰找托詞了。我看現(xiàn)在很多的人，用在玩手機(jī)和打麻將上的時間比用在看書上的時間多多了，我想我說的是事實吧。即便真的忙，那也應(yīng)該展現(xiàn)以個積極的人生態(tài)度，這樣才能給孩子以良好的影響。因此，就算是沒讀過幾天書的農(nóng)民兄弟，我希望你也能自信起來，只要積極樂觀，讓孩子看到自己的努力。這也會對孩子也會產(chǎn)生一個很好的影響。
第四，一個優(yōu)秀的孩子一般來說都會有一方面的才華。不見的是琴棋書畫，其他任何方面的東西都是可以的。因為任何一方面的事情做到精致了都是藝術(shù)。就好像很多日本匠人那樣。人為什么一定要深入研究某一樣?xùn)|西呢？如果說寬泛的知識面可以使人的認(rèn)識變得更寬，變得更多元。那么執(zhí)著于某一樣?xùn)|西，就會讓孩子更加的專注，思維變得有深度。這對一個學(xué)生，甚至一個人來說至關(guān)重要的。人只有養(yǎng)成深入探求的習(xí)慣，才會在某件事情上作出成績。人只有養(yǎng)成深入專研的習(xí)慣，你才可能扎實的記牢某一樣?xùn)|西，讓它內(nèi)化成你的思想。人也只有深入研究某樣?xùn)|西了，你才會深化靈魂，找到生存的自信。不會隨便被某些所謂的心靈雞湯牽著鼻子走，你的生活才不會迷茫。同時，你才知道優(yōu)秀是什么概念。大家也許發(fā)現(xiàn)了，成天做夢發(fā)財?shù)?，一般都是沒什么文化的，或者是一瓶子不滿半瓶子咣當(dāng)?shù)娜?。他們最容易被人用所謂的成功忽悠。你什么時候看到哪個科學(xué)家被騙了。好像還沒聽說。因為他們對優(yōu)秀本身有自己的定義，知道自己要做什么，什么樣的狀態(tài)適合自己。所以根本不會被忽悠。
說到這，大家或許明白了，不是因為孩子學(xué)習(xí)好，素質(zhì)才好。而是正好相反，是因為孩子的素質(zhì)好，學(xué)習(xí)才好。
我說句大實話，可能會有些刺耳，不過是真話。其實，在絕大多數(shù)情況下，孩子是否優(yōu)秀，其實就是父母綜合素質(zhì)的反應(yīng)。就是父母在家里營造起來的家庭氛圍作用在孩子身上的反應(yīng)。這跟補(bǔ)課一毛錢關(guān)系都沒有。你每天游手好閑，不努力，不上進(jìn)，不學(xué)習(xí)，個人修養(yǎng)極差，還指望孩子學(xué)習(xí)好，那就是在做夢。如果你真的想讓孩子真正的好起來，你現(xiàn)在最應(yīng)該做的是先提高自己的素質(zhì)，給家人和孩子帶來好的影響，然后慢慢影響孩子，這才是根本。
而補(bǔ)課只是單純的增加孩子的學(xué)習(xí)時間，這在孩子小的時候，課程內(nèi)容簡單的時候 還起點作用。而到了高年級，完全考驗一個人思維邏輯，思維習(xí)慣，知識面和理解力。單純的增加學(xué)習(xí)時間，基本上就毫無意義，只會會起到相反的作用。因為你別忘了，任何事情，只要是單純的增加時間和付出，增加的就只是壓力。這對一些簡單的事情是有用的。但對于邏輯難度比較高的東西，只會越幫越忙，越幫越亂。因此你會看到，越往上學(xué)，剩下的孩子越少。不信你認(rèn)真想一下，如果要你砌一堵墻，只要你認(rèn)真做，努力做，會做的很好。但如果讓你設(shè)計并建造一棟大樓呢？只靠努力就不行了。這個時候就需要相當(dāng)?shù)募夹g(shù)了。學(xué)習(xí)也是一個道理。那么多科目，你沒有個邏輯性和條理性，沒有相當(dāng)?shù)闹R面做支撐，想做好，門都沒有。而這些都是從小到大，日常生活中點滴積累起來的。就是說，開始的時候基本習(xí)慣不好，基本教養(yǎng)不好，養(yǎng)成的思維邏輯也就不好，就駕馭不了很多知識。而知識接受的少反過來又影響了基本素養(yǎng)的提高。結(jié)果就是惡性循環(huán)，越來越差。這個時候，你單純的增加學(xué)習(xí)時間就毫無意義。聽明白了吧？
因此在這里 ，我勸慰那些想給孩子補(bǔ)課朋友。還是打消這個念頭，孩子學(xué)習(xí)好壞和補(bǔ)課一毛錢關(guān)系都沒有。浪費(fèi)的只是你的辛苦掙來的錢。補(bǔ)課只有兩種情況可以，第一，之前所在的地方教育資源很不好，可以適當(dāng)補(bǔ)習(xí)一下，這個補(bǔ)習(xí)是適應(yīng)環(huán)境。第二是孩子學(xué)習(xí)很好，考大學(xué)之前有些難題不會做，想提高一下，高考的時候或許能壓上題。除此一點意義都沒有。我想我說的夠清楚了。篇幅所限，如果大家有什么想法可以給我留言。今天咱們就先聊到這。謝謝大家！
