從家庭起步，讓孩子的社會生存能力不斷進階
從家庭起步，讓孩子的社會生存能力不斷進階——訪首都師范大學家庭教育研究中心主任康麗穎
-中國婦女報全媒體記者周韻曦
兒童階段是人的社會化的關鍵期。近年來，我國兒童心理健康問題突出，兒童厭學、沉迷網絡、網絡社交涉未成年人惡性事件頻發(fā)等現(xiàn)象也引發(fā)社會和教育學者廣泛關注，有學者指出，這正是兒童社會化不足的表現(xiàn)。
家庭是童年生活的基本群體，也是兒童進行社會化的第一個基本單位。如何在家庭中培養(yǎng)、鍛煉兒童的社會生存能力，讓兒童學會人際交往、具備心理承受能力和獨立處理危急情況的能力等至關重要。對此，中國婦女報全媒體記者專門采訪到首都師范大學家庭教育研究中心主任康麗穎教授。
社會化的過程是學會生存的過程
要思考兒童在社會化過程中，如何提高他們的生存能力，康麗穎認為，首先要厘清兩個問題。一是社會化的概念。她表示，社會化是人從一個自然人變成一個社會人的過程，這一過程從兒童出生開始，一直延續(xù)到生命的終結。二是社會化過程的實質，即一個人將一定的社會道德規(guī)范、準則及要求內化，直到最后成為一個具有社會性的人。
“社會化的過程，不僅是習得社會文化的過程，同時也是學會生存的過程。”康麗穎認為，在這一過程中，兒童需要具備的生存能力包括兩方面：一是基本的生存能力，即兒童滿足自己基本生活需要和衣食住行的能力。二是發(fā)展性的生存能力，即兒童能不斷自我挑戰(zhàn)，通過提升自己的各種生活能力從而實現(xiàn)更好生存的能力。
聯(lián)合國教科文組織曾提出教育的“四大支柱”：“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存?！薄八拇笾е睆娬{，要以“學會共同生活”作為教育基礎，而“學會共同生活”就是要學會設身處地地理解他人，與周圍人群友好相處。
“'四大支柱’從廣義上來講，都跟生存有關系”?？蝶惙f認為，“在現(xiàn)代社會，我們要不斷獲取生存的知識，學會生存所具備的一些解決問題的能力?！?/div>
新的社會環(huán)境為兒童社會化發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)
生存能力的缺失可能會導致很多問題，而這些問題又會通過行為表現(xiàn)出來。比如孩子常常以自我為中心，不會考慮別人，也不會交朋友；容易因為表揚而自大，不擅長控制自己的情緒；遇到挫折，很容易沮喪，接受不了批評，甚至采取自殺等極端行為……
注意到當代兒童身上呈現(xiàn)出的共性問題，康麗穎認為，當代兒童的社會化過程和以往幾代人不同，他們接受的社會化影響，或者說獲取信息和知識的渠道，和成年人是完全平等的?！熬W絡世界的發(fā)展導致兒童面臨著數字化的生活環(huán)境，這種生活環(huán)境即給兒童發(fā)展提供了很多支持條件，讓兒童獲得了更多自主性，同時也給兒童的發(fā)展帶來一些挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)即：兒童可能不再以成年人為楷模?！?/div>
她提示，隨著家務勞動社會化的發(fā)展，兒童生存能力中頗為重要的勞動能力也被削弱了?！坝變涸缙诘膭趧咏逃侨酥疄槿说谋夭豢缮俚慕逃?，也是人的社會化的根本途徑。”康麗穎回憶，“我們很小就自己洗衣、幫父母做飯、打理房間，但由于家務勞動社會化，很多家務都被服務業(yè)代替了，這也使孩子在獲得這些生存能力方面受到影響?！?/div>
由于社會物質生活水平不斷提高，以及受計劃生育政策影響獨生子女越來越多，很多幼兒的早期發(fā)展沉浸于被過度照顧和過度保護的環(huán)境下?？蝶惙f表示，在兒童生命早期0~3歲這個階段，如果孩子被過度照顧、過度保護，便會缺乏探索世界的機會，以及缺乏自律、自我控制和生活自理能力的培養(yǎng)。
“有的嬰幼兒在能獨立行走的時候，父母就會要求孩子把紙尿褲扔到垃圾桶里。這事看似很小，但孩子會感覺很有意義、自己很能干，并認同這是自己生活中的一部分?！笨蝶惙f認為，就是在這個過程中，孩子的能力得到提升，孩子的自信心和自理能力在不斷形成，孩子對自我的接納也就同步形成了。所以，“生活方面的家庭教育指導看似很小，但對于孩子生存能力的培養(yǎng)意義重大”?？蝶惙f說。
父母應當好孩子社會化的引路人
康麗穎認為，在家庭教育中，父母應從孩子出生起便開始生存能力的培養(yǎng)。她說：“兒童社會化過程中，父母扮演的是社會化引路人的角色，應該具有生存能力培養(yǎng)的自覺。如培養(yǎng)孩子的承受能力、自我保護能力、生活自理能力。并根據孩子的年齡特點，不斷幫助孩子提升，讓孩子從基本生存能力向發(fā)展性生存能力進階?！?/div>
如今，一些年輕家長依賴“電子保姆”帶娃，認為給孩子播放生活常識類的動畫、視頻能代替“親子教育”，讓孩子看動畫也能“漲知識”。對此，康麗穎特別提醒，虛擬世界不能代替真實世界。
“虛擬世界是一個不真實的世界。而父母跟孩子面對面、心靈的、身體的互動是真實的。在真實世界中，父母的言傳身教對孩子的影響是寫真寫實的，才能讓孩子有樣學樣?！笨蝶惙f強調，在家庭生活中，父母的陪伴不應該是在家不在場。
隨著社會流動性增強以及離婚率逐年上升等社會性問題的加劇，一些家庭在孩子社會化的過程中難以發(fā)揮家庭教育功能。如何更好地關照這些孩子，幫助他們在社會化過程中成為合格的社會成員，也成為社會關注的焦點。
康麗穎認為，社會中確實有不同類型的家庭，其中一些家庭結構不完整、家庭社群地位不高或父母受教育程度不高的家庭，可能會存在家庭教育養(yǎng)育缺失的問題。
那么，如何讓社會各界發(fā)揮自己的作用，幫助這些家庭更好地發(fā)揮家庭教育功能呢？康麗穎看到，如今，政府已經在著手構建新時期家庭教育指導服務體系，同時也在健全學校家庭社會協(xié)同育人機制?！斑@其中一個重要方面，就是要通過政府推動、學校主導、家庭參與、社會支持，向弱勢或者需要幫扶的家庭傾斜，建立一個公平的、補償性的、指導性的支持機制。”
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