對(duì)于網(wǎng)課的思考
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主播三周
總結(jié)與思考
前言
疫情當(dāng)下，老師被迫成為主播。我也積極參與其中，并且嘗試打磨自己的外功和內(nèi)功。外功在于直播的硬件技術(shù)，直播的畫(huà)面對(duì)于學(xué)生的吸引力；而內(nèi)功在于思考與學(xué)習(xí)我們對(duì)于網(wǎng)課的應(yīng)對(duì)方法，以及收看優(yōu)質(zhì)的常規(guī)錄像課，閱讀，練字等等。
這篇推文，也是總結(jié)一下這段時(shí)間對(duì)于網(wǎng)課的學(xué)習(xí)與思考。
心態(tài)
對(duì)于我們老師，特別是年輕老師，一定要有良好的心態(tài)。與其總是抱怨網(wǎng)課的劣勢(shì)，來(lái)帶的麻煩，步入去努力去適應(yīng)與改變。
信息時(shí)代下的教育教學(xué)，恰巧遇到了這一次的疫情，給了我們?cè)S多施展拳腳的機(jī)會(huì)，提供了檢驗(yàn)網(wǎng)課效率的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了老師體驗(yàn)不同生活的機(jī)會(huì)。相信在疫情之后，網(wǎng)課應(yīng)該不會(huì)消失，反而會(huì)以某種更好的形式存在于我們的常規(guī)教育教學(xué)，去輔佐我們學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
其次，要轉(zhuǎn)變來(lái)到學(xué)校才是真正開(kāi)學(xué)的觀念，在家里依然要保持飽滿(mǎn)的熱情。這個(gè)很難，但是要嘗試適應(yīng)。
還要嘗試去說(shuō)服轉(zhuǎn)變“學(xué)生在家里很難保證學(xué)習(xí)質(zhì)量”這個(gè)觀念。難道真的沒(méi)辦法解決嗎？我們建立好相應(yīng)的機(jī)制，制定相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠因人而異有所收獲呢？
或許有的老師說(shuō)了：在教室里都不能好好學(xué)，在家里沒(méi)人管能好好學(xué)嗎？
那換一種思維去思考：反正在哪里都不能好好學(xué)，在乎那么多干嘛呢？那么那些主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，拉一把就能學(xué)的孩子，他們是不是因我們的精心準(zhǔn)備而有更多收獲呢？
當(dāng)然，不是說(shuō)放棄這些孩子，只是讓我們有更好的心態(tài)罷了。
給學(xué)生和家長(zhǎng)提醒
在上課前，我認(rèn)為最重要的不是講課，而是讓家長(zhǎng)和孩子樹(shù)立觀念。
讓家長(zhǎng)樹(shù)立觀念：并不是孩子送去學(xué)校才是開(kāi)學(xué)，作為家長(zhǎng)也需要適應(yīng)“網(wǎng)課家長(zhǎng)”的角色。家長(zhǎng)需要去配合與支持學(xué)校，并且鼓勵(lì)與幫助孩子盡早的適應(yīng)，而不是一直傳播著負(fù)能量，抱怨著網(wǎng)課給自己帶來(lái)很大的麻煩。本身教育就是件麻煩事，不想麻煩那就別想把孩子教好。
也讓孩子樹(shù)立觀念：網(wǎng)課更需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自覺(jué)性，必須早日利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)讓自己跟好的學(xué)習(xí)。雖然還在里，但實(shí)際已經(jīng)開(kāi)學(xué)，全身心應(yīng)該投入到學(xué)習(xí)之中。
主播or老師
雖然我們?cè)谡{(diào)侃自己的職業(yè)是主播，但是我們實(shí)際上的身份還是老師。
用成都大學(xué)陳大偉的話就是：主播的目的是“播”，是“傳遞”；而教師則是教學(xué)，是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)。這就提醒著我們第一關(guān)注的不是我們要“教什么”，而是學(xué)生“學(xué)什么”。因此，我們要考慮到學(xué)生的存在，感受學(xué)生的情感。
同時(shí)也要把學(xué)習(xí)方法講在前面。讓學(xué)生明白，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)要怎么樣才能更有效率，老師需要清晰地告知學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。
我們老師的重點(diǎn)更多不是在線上講課，而是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，網(wǎng)上有許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，有許多視頻資源，我們需要整合資源并且設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)課的最大優(yōu)勢(shì)。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生自己當(dāng)小老師，通過(guò)小視頻的方式講解知識(shí)，老師觀看后給予指正與評(píng)價(jià)，這樣給予觀眾與小老師有意無(wú)窮的收獲。
整體意識(shí)
說(shuō)到整體意識(shí)，也是之前我說(shuō)的做事要系統(tǒng)化。也是贊可夫在《教育與發(fā)展》中提到的系統(tǒng)與整體性的觀念。
萬(wàn)一我們的暑假不推后怎么辦？我們的線下在校學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮了，沒(méi)辦法再細(xì)致講一遍怎么辦？
所以，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上一定要有所選擇，要盡可能為后來(lái)的開(kāi)學(xué)作鋪墊?，F(xiàn)在的教學(xué)和返校后的是緊密聯(lián)系不分開(kāi)的，或者說(shuō)現(xiàn)在的教學(xué)是為了今后返校所服務(wù)的，不能完全割開(kāi)。
最后
暫時(shí)就這么多，還是希望疫情趕緊過(guò)去，大家回到更加適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中。還是呼吁上一篇推文講到的精益求精，既然選擇了，就讓自己投入，讓每個(gè)環(huán)節(jié)做到最好。
所以，網(wǎng)課咱也好好上啦！
最后，感謝丁柏恩老師，感謝三人行班主任工作室聯(lián)盟這個(gè)大家庭帶來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
圖片源于百度
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