趙希英
個人知識管理 (PKM，Personal Knowledge Management)是一種組織與管理個人知識的能力，是指個人有意識、有目的地通過對知識的不斷學習、積累、創(chuàng)新、交流和分享,從而開拓個人視野、提高自身能力、提升工作效率、整合個人信息資源,并最終提高個人的核心競爭力的過程（管建祥，2006）。
埃爾伯茲（Elbaz,1981,1983）認為教師應(yīng)該具備以下的這些知識：學科知識；課程知識（關(guān)于學習的經(jīng)驗及課程內(nèi)容的建構(gòu)）；教學知識（關(guān)于課堂管理，教學常規(guī)，學生的需要、能力及興趣）；教學環(huán)境的知識（關(guān)于學校及其周圍社區(qū)的社會結(jié)構(gòu)）；以及自身的知識（關(guān)于他們自身作為教師的優(yōu)勢及弱點）等。教師個人知識管理就是要整合自己的信息資源，學習與研究個人知識管理相關(guān)理論,掌握個人知識管理的技巧,了解自己具有哪些知識、需要什么知識、怎樣才能發(fā)展自己的知識。
個人知識管理的重點在于對隱性知識的管理，實現(xiàn)顯性知識和隱性知識的共享，提高學習能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。具體來說，教師個人知識管理能力包括：（1）、如何將現(xiàn)有的知識儲存起來？即如何把現(xiàn)有的知識、資源整理組織起來，方便查詢和使用？（2）、確定如何獲取需要的知識？如通過文獻資料，專家講座，課程進修，實踐社群等等；（3）、如何表達自己的知識？包括如何向?qū)W生傳遞知識，如何向同事表述自己的看法，如何進行教學反思等；（4）、如何在實踐中應(yīng)用知識？比如將新的教學理念或教學策略應(yīng)用到教學實踐中；（5）、如何針對具體問題創(chuàng)造新的知識？面對教學實踐中出現(xiàn)的新問題，如何創(chuàng)造性的解決問題，提出新的教學方法、教學策略？（6）如何保證信息安全？比如，保證試卷的保密性、保證現(xiàn)有知識資源不被盜取、不會被刪除等等。（7）如何與組織、同事、學生進行交流？如通過小組或團隊的形式組織學生進行學習，教師與學生、學生與學生在討論與交流的基礎(chǔ)上對一些要解決的問題進行協(xié)同工作，交流和共享彼此的觀點和知識等。
Dorsey教授指出PKM在實際操作過程中，涉及創(chuàng)建、分類、索引、檢索（搜索）、分發(fā)以及重新使用某項知識的價值評估?，F(xiàn)在個人知識管理工具也大都包含文檔管理、文本挖掘與檢索、知識共享和交流等功能（陳天，2005）。教師如何進行個人知識管理呢？
首先，教師確定需要什么樣的知識，通過經(jīng)驗確定知識源，選擇獲取知識的方法。如通過哪些老師可以獲得這些知識？通過哪些組織或機構(gòu)可以獲得這些知識？或者通過圖書館查閱，通過搜索引擎從網(wǎng)上獲取知識等方式。現(xiàn)在是知識爆炸的時代，因此要求教師不僅會獲取知識，更要會甄別知識，要判斷知識的科學性、真實性、可信度。要有知識產(chǎn)權(quán)意識，既保護自己的知識也要尊重別人的知識，對于引用的知識應(yīng)該確認知識來源，在引用其他人的資料時應(yīng)該注明參考文獻等等。
第二，為了方便檢索，教師應(yīng)該對自己現(xiàn)有的知識進行組織和管理。現(xiàn)有的知識資源包括人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）、通訊管理（書信、電子信件、傳真等）、個人時間管理工具（事務(wù)提醒、待辦事宜、個人備忘錄）、網(wǎng)絡(luò)資源管理（網(wǎng)站管理與連接）、文件檔案管理等（田志剛，2003）；計算機出現(xiàn)以前文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法都是很好的工具，現(xiàn)在資源管理器（如Explorer）、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁，或者用專門的知識管理軟件（如INota，ISpace Desktop，Mybase等）都可以對知識進行方便的組織和管理。
第三，分析信息的技巧是個人知識管理能力的一個重要部分。分析數(shù)據(jù)即通過對數(shù)據(jù)進行分析得出有用的結(jié)論。如對學生學習成績的分析、學生學習狀況的判斷等。電子表格、統(tǒng)計軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法，但在建立各種分析軟件的模型的工作中，人還是最重要的。現(xiàn)在Microsoft Office Excel軟件可以提供很完善的試卷分析、學生狀況、教學情況等的統(tǒng)計分析功能。
第四，通過表達信息，將知識外化。表達信息的過程就是個人反思、對隱性知識整理的過程，實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)日志（Blog）教育敘事就是非常好的教學反思形式，既實現(xiàn)了個人教學過程記錄反思，又可以和志同道合的人交流，Microsoft Office PowerPoint、Microsoft Office Word等也都是基本但很好的文本表現(xiàn)形式。表達信息大部分的工作應(yīng)該圍繞如何讓他人理解、記住、能與自己的互動上。
第五，提高信息安全意識。信息的安全涉及信息的保密、質(zhì)量和安全存儲的方法和技巧。常用到的密碼管理、備份、檔案管理都是保證信息安全常用的方法。
第六，個人知識在交流、共享中得到升華。教師必備的專業(yè)知識中更多的是隱性知識，而隱性知識的傳遞只能通過交流、實踐來實現(xiàn)，因此教師與教師之間的學習與交流非常重要，教師實踐共同體是一個非常有效的知識管理策略。
（華南師范大學教育信息技術(shù)學院05研）
