“爸爸說，有些作業(yè)是重復(fù)勞動，浪費(fèi)時間，我可以不做。如果有問題，爸爸讓您找他討論！”當(dāng)著全班同學(xué)的面，三年級男生明明的回答弄得老師一臉尷尬。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪，一位班主任向記者反映，現(xiàn)在一些高學(xué)歷家長的教育理念過分超前、過度自信，頻繁“插手”教學(xué)工作讓老師陷入尷尬。

　　市一中的黨支部書記劉向東告訴記者，現(xiàn)在的家長越來越挑剔，老師越來越難當(dāng)。一些過于溺愛孩子的家長給老師們帶來了極大的心理壓力。 過去家長都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來教育和管理。現(xiàn)在，很多家長有自己的一套教育理念，對老師的教育方法不以為然。“孩子沒有做作業(yè)，他認(rèn)為無所謂；孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛，他總認(rèn)為自家孩子對。”對老師的教育不給予理解和支持，這類家長讓老師非常頭疼。

　　家長撐腰：

　　作業(yè)可以挑著做

　　為了培養(yǎng)“個性孩子”，擔(dān)心學(xué)校教育扼殺孩子的創(chuàng)造天賦，對學(xué)校教育諸多做法看不慣，一談到高學(xué)歷家長，市中心某小學(xué)的陳老師就頭疼不已。

　　陳老師告訴記者，班級里有位學(xué)生，父母都是大學(xué)生。每天老師布置的作業(yè)，他們都會進(jìn)行挑選，覺得沒有必要就不做。還對孩子交代，如果老師問起，就抬出爸爸撐腰。

　　老師找到家長，這位家長卻說：“你只管根據(jù)學(xué)校的進(jìn)度上課，回家后由我教育。孩子考試成績好壞都不用你負(fù)責(zé)！”把老師頂?shù)脝】跓o言。在市區(qū)另一所小學(xué)采訪，教小學(xué)五年級語文的馬老師告訴了記者一件哭笑不得的事情。為了配合課文教學(xué)，有一次馬老師布置學(xué)生回家查閱關(guān)于端午節(jié)的來歷。沒有想到的是第二天就接到了一位家長的投訴。投訴的理由是學(xué)校鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不代表老師就光出題目不授課，家庭作業(yè)布置電腦操作不僅有誘導(dǎo)孩子上網(wǎng)的嫌疑，而且讓一些家庭沒有條件上網(wǎng)的孩子有自卑感。家住怡景灣的曹先生表示，他很贊同這類家長的做法。他告訴記者，孩子放學(xué)回家本該練琴、畫畫、進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到全面發(fā)展?？墒乾F(xiàn)如今，一晚上的時間幾乎全讓機(jī)械的“抄、默”給霸占了，聽、說和讀的鍛煉減少，對孩子的發(fā)展很不利。“其實(shí)作業(yè)中很多無意義的機(jī)械抄寫只能培養(yǎng)出機(jī)器人！”曹先生說。不過多數(shù)家長還是認(rèn)為，家長和老師要積極配合，畢竟除了學(xué)業(yè)之外，在學(xué)校里還要培養(yǎng)起孩子的責(zé)任感及對所處環(huán)境規(guī)則的遵守。對于不合理的作業(yè)，雙方可以進(jìn)行溝通。

　　老師擔(dān)憂：

　　教學(xué)秩序難維護(hù)

　　樂余中心小學(xué)的張老師也有著同樣的困惑，“我的手機(jī)經(jīng)常被家長打爆，尤其是一些自認(rèn)為懂教育的家長，一聊就是半個小時，一張口就是國外的教育如何如何！素質(zhì)教育的理念如何如何！”張老師告訴記者。張老師說，不少家長還會在作業(yè)本上，用很長的篇幅給老師留言，“國外都提倡賞識教育，孩子是不能批評的，否則會挫傷他們幼小的自尊。老師的批評也是一種‘冷暴力’，會影響孩子身心的健康成長！”記者看到，學(xué)生的作業(yè)本上，一位家長這樣留言說。

　　對此，不少老師都指出，家長對教學(xué)有不滿，可以私下交換意見，老師也會盡力改進(jìn)工作。“偶爾一兩次不完成作業(yè)也就算了，長此以往，別的同學(xué)也相繼效仿，大家對作業(yè)都挑肥揀瘦，老師如何能吃得消，正常的教學(xué)秩序如何維護(hù)？”對于家長的做法，張老師很擔(dān)心。一位擔(dān)任多年班主任工作的老教師坦言，班上幾十個學(xué)生確實(shí)很難做到百分之百的公平，在諸如安排座位、選派干部等問題上稍有考慮不周，一些過于敏感的家長就會指責(zé)老師不公平，會“傷了自尊心”、“造成心靈傷害”等，甚至認(rèn)為老師跟他的孩子過不去，或是有什么目的，簡直就是侮辱老師的人格。一位在暨陽湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教的年輕教師在接受采訪時談到，老師的工作雖然很辛苦，但我們能承受，學(xué)生有錯誤，我們也很樂意幫助他們，但我們卻無法接受家長們的誤解和指責(zé)，無法接受社會不公正的評價。

　　專家說法：

　　家長“插手”須有度

　　原市教研室主任趙奇一認(rèn)為，高學(xué)歷家長對學(xué)校的教學(xué)提出自己的意見，對子女的教育格外關(guān)注，有其積極的意義。批評可以讓老師進(jìn)行反思，進(jìn)一步改進(jìn)工作，值得肯定。但作為家長，趙奇一認(rèn)為，提意見要從善意的角度，掌握適當(dāng)?shù)姆绞?。一個基本的出發(fā)點(diǎn)就是，家長和老師的共同目的都是為了教育好孩子，大家要相互信任、相互幫助，不是相互懷疑、指責(zé)，甚至拆臺。

　　對于高學(xué)歷家長的做法，趙奇一并不認(rèn)同，家長為孩子做了榜樣的示范，老師的話可以不聽，這樣就降低了老師的威信，影響了正常的教學(xué)秩序。家長如果認(rèn)為孩子的作業(yè)很多，可以私下跟老師交換意見，孩子的學(xué)習(xí)主要由學(xué)校負(fù)責(zé)，家長要將學(xué)校教育和家庭教育分清楚，以免自己的做法對孩子造成負(fù)面影響。