“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，能力層級為C。從1990年以來，每年的高考試題中都要考查到“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，這個考點是現(xiàn)代文考查的重點內(nèi)容之一，己經(jīng)成為高考的熱點。試題的形式既有主觀判斷選擇題(要求考生辨析對作者觀點態(tài)度分析的正誤);又有客觀概括簡答題(要求考生摘錄符合作者某一觀點態(tài)度的詞語，或者用自己的語言簡要概括作者在文章中所表述的觀點態(tài)度)。
“作者在文中的觀點態(tài)度”是指作者在文章中所表達出來的認識和傾向。作者在文章中不論是記人還是敘事，不論是寫景還是抒情，他都會表達自己的觀點態(tài)度，或贊成、或反對、或喜歡、或厭棄、或肯定、或否定……這些觀點態(tài)度在有的文章中表現(xiàn)得較為明顯和集中，在有的文章中則表現(xiàn)得較為含蓄和分散?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，要求能夠準確地把握這些或顯或隱的觀點和態(tài)度，并用簡潔明了的語言表述出來。在高考中，命題人往往選擇有一定難度的閱讀材料來考查考生捕捉作者觀點態(tài)度的能力。這些材料具有以下特點:①作者的觀點態(tài)度分散在文章的各個地方，而不是集中在某一個地方;②作者的觀點態(tài)度比較隱晦，并不直露;③作者的觀點態(tài)度含蓄委婉，有時寓于物外，間接地流露出來，近幾年高考對這個考點的考查主要集中在以下幾個方面;④作者在某一句、某一段或全篇文章中所表達的觀點;⑤作者對某一事物或事理的看法和態(tài)度。
解答“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這類試題，在通觀全文，立足整體，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，還要注意運用科學(xué)的解題方法和適用的解題技巧:①從寫作目的處思考。在閱讀文章的時候，想一想作者為什么要寫這篇文章?他要告訴人們什么道理?這篇文章給了我怎樣的啟示?帶著問題閱讀，迅速把握作者的寫作意圖，就能比較快地抓住作者在文章中表達的觀點。②從文體特征上思考。記敘文一般通過議論、抒情來畫龍點睛，表明作者的觀點態(tài)度。議論文的主旨常常是在引論部分點明，在結(jié)論部分重申;說明文是為了介紹知識，往往通過所介紹的主要內(nèi)容來體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度。③從隱含信息處思考。作者的觀點態(tài)度有時直抒胸臆;有時間接表達。對于隱含的信息，要用清醒的頭腦，分析的眼光，從上下文的聯(lián)系中加以辨析，從原文的主旨上加以思索，力求從隱含信息中把握作者的態(tài)度。
考試攻略
1.抓住文體特征
要分析概括作者作文中的觀點態(tài)度，要把握文章的體裁。不同體式的文章在表達上有不同的規(guī)律、不同特點，比如文學(xué)作品的語句多有含蓄性、多義性和情感化的特點，并且不避夸飾之辭。答題時注意運用文體知識，會收到事半功倍的效果。
2.把握文章主旨
分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要了解文章的寫作背景和寫作意圖，從整體上把握文章的內(nèi)容主旨。強化文本意識，注意從原文中尋找答案。這就要求在解答試題的時候，一定要通觀全文，立足整體，緊扣文章的主旨答題。
3.注意話題角度
解答這樣的試題切不可盲目行事，要知道一篇文章有明確的話題范圍，一段文字也有話題范圍。對此，閱讀文章時一定要做到心中有數(shù)。明確了討論的話題，領(lǐng)悟了作者在這個話題中所要表達的思想感情，所要表明的觀點態(tài)度，圍繞話題來回答問題就比較有把握了。
4.明確命題思路
