怎樣開展性教育？
詩經(jīng)曰：“靡不有初，鮮克有終”，大意是沒有良好的開端就很難取得滿意的結果。對于人們的性心理、性觀念的發(fā)展也是如此。孩提時代引導上的歧誤使他們起步錯了，就有可能毀掉他們此后一生的性心理和性行為的健康發(fā)展、正常的性生活、甚至會走上違反法律和社會道德準則的道路。而性觀念的形成是從出生后就需要培養(yǎng)的。同時，性知識和性能力的獲得也不象“食”那樣是與生俱來、不學就會的。所以說性教育要從娃娃抓起。
當前的特點是人類性成熟年齡在不斷提前，據(jù)世界上許多國家的統(tǒng)計,青春期的年齡平均每30年提前1歲, 近年來還在加快。青少年的性生理日趨早熟(盡管還有繼續(xù)發(fā)展健全的問題)與他們的性心理尚十分幼稚之間的強大反差越來越明顯,這往往造成他們的心理脆弱性,不能正確對待自己身體發(fā)生的劇變,難于控制他們突發(fā)的性沖動.所以人們稱這一時期為“心理風暴期”，而對初次遺精、初潮，他們往往恐懼不安、困惑、迷亂。因此性教育的任務也就更為迫切和重要。試想，如果不進行事前教育，一個還在小學五、六年級的小女孩如何能正視突如其來的月經(jīng)初潮呢？如果這時父母能正確指導將安撫他們那內心的波瀾，恢復心理平衡，從而正確地面對一個對他們來說是暫新的、豐富多彩的、復雜的成人世界。所以，在世界范圍內，越來越多的國家開始重視性教育的早期化，并強調性教育不僅僅是教給孩子必要的性知識，而是要通過性教育培養(yǎng)起健康的性心理、性觀念、性道德，因此這是一種綜合性的、全面的教育，也是我們人生再教育、人才培養(yǎng)的重要方面之一。
據(jù)統(tǒng)計，目前孩子們獲取性知識的主要來源是小伙伴和閱讀，這樣就存在著讓色情文化侵襲腐蝕青少年的極大危險性。對于這個問題，我們決不可掉以輕心，放任自流，坐視不管。否則，后果不堪設想。目前的一個特點是性素質教育至今姍姍來遲、正在艱難開拓或充滿各種條條框框，但色情文化卻可以隨意泛濫，給青少年帶來很大的危害，尤其是計算機進入家庭和網(wǎng)絡時代的到來使青少年可以不受控制地接觸到大量色情淫穢信息，這也給我們提出性教育的新課題。比如一位家長說她兒子從色情網(wǎng)站下載了許多肛交的圖片卻沒有真正性交的圖片，害怕孩子將來出現(xiàn)性變態(tài)，可見現(xiàn)在不是搞不搞性教育的問題而是如何面對后網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的新局面的問題。
青春期性教育
從目前青春期性教育和學校內的心理咨詢很受學生歡迎來看，說明他們渴求性知識，渴求了解自己，也渴求了解異性。所以有人說中學生最愛聽的課是青春期課，講青春期教育課的老師往往深受學生歡迎，師生關系也特別好?，F(xiàn)在的一種錯誤傾向是父母受升學壓力的影響和傳統(tǒng)的錯誤觀念的影響，對青少年男女之間的正常交往過度敏感，動輒打罵訓斥，千方百計地壓制和扼止這種交往。殊不知在逆反心理作用下，往往適得其反。有時恰恰是這種壓力把本來沒有戀愛關系的少男少女給促到一起去了。正確的做法是鼓勵男女青少年相互尊重，友好相處，提倡集體生活和與更多的人交往，這是破除性神秘感，建立健康的性觀念的基礎。要向他們講明愛情可以分為幾個層次，層次最低的就是對兩性關系的朦朧意識和對異性感興趣與愛慕。歌德說：“青年男子哪個不鐘情，妙齡少女誰個不懷春”，但僅靠這些來建立愛情關系是太淺薄了。如果著眼點高一些，就會不僅注重外在美，如美麗的外表、迷人的風度、勻稱的身材，還要追求內在美，包括品德、才華、人格、情趣、氣質、相容性等。最后，要能夠達到追求共同的事業(yè)，并決心并肩為之奮斗，那是最理想的。所以，要讓他們在自己更為成熟，能使自己的立足點站得較高時再做這種選擇和決定。否則，過早、過于匆忙的選擇往往會在新的交往中顯得暗淡無光，悔之晚矣。青少年時期是接觸社會的實習期，要珍惜這一建立純潔友情的階段，學習和鍛煉處理人際關系，特別是處理與異性關系的能力，在廣泛的交往中認識和提高自己，促使自己人格的健全發(fā)展。人生的道路是漫長的，在不同的階段有不同的任務，青少年期正是長知識、長身體的身心全面發(fā)展的時期。錯過這段學習的黃金時期，只能落得個“少壯不努力，老大徒傷悲”的可憐結局。
青春期教育與青春期性教育的內涵和外延并不一樣。目前對青春期生理講得較多，當然講生理也是性教育的起點，而對心理研究得還不夠，不深不透，這是個特點和難點。困難的是青少年在青春期雖然人際交往廣了，但卻對家長和老師封閉起來了，不敢講心里話，不敢講實話。青春期教育應提前，心理教育要同步，道德問題不一定能一步到位徹底解決好，所以要常講多講，反復教育：一要自尊自愛保護自己；二要互尊互愛，愛護異性；三要男女平等；四要文明禮貌的禮儀方式。青春期性教育應適時、適度、適量，這一大原則是對的，問題在于“適”的標準是什么？尤其是網(wǎng)絡出現(xiàn)之后，已打破原來人為設置的許許多多的嚴格限定，不計其數(shù)的性信息可以說鋪天蓋地而來，再無任何時空、內容、數(shù)量、性質的限制。目前還沒有任何可靠的防火墻軟件能阻擋其蔓延之勢。
青春期性教育難點有三：手淫問題，青少年對此心理負擔太重，養(yǎng)成習慣后是否影響健康；早戀問題，但這一提法本身就不科學、太模糊、又是貶義詞；貞操問題(未婚先孕對女孩的傷害不僅是生理上的而且也是心理上的，還有對未來生活的影響和長遠的心理影響問題；此外，男孩初次性失敗受到的心理打擊也很嚴重)。問題在于青少年往往不能從正規(guī)途徑（家長或學校）得到正確的、科學的性知識，而性信息早已史無前例地爆炸了，不再封閉，處處可得，大量存在，如果頻繁刺激他們必然導致不良后果，結果常常在自行探索性知識過程中付出了青春的沉重代價。但性信息廣為傳播的現(xiàn)象自然也有其道理，是正常的，是社會進步的結果，關鍵是如何教育青少年他們在社會化過程中能適應社會發(fā)展的新形勢。要使青少年懂得如何對各種途徑接觸到的性信息進行識別、鑒定、篩選，摒棄一切色情、腐朽、荒謬的信息，并最終把傳播給青少年的健康科學的性信息轉化成他們自己的東西，這就是社會化過程，外因要轉化為內因才能起作用。這就是所謂的內化體驗。不完成這一過程，不能約束他們的行為，還是外在的問題，要自律，加強性修養(yǎng)，端正性態(tài)度。簡單粗暴的、錯誤地加以干預是不對的。
在青春前期即初中階段，孩子們出現(xiàn)異性吸引是正常的、健康的和合理的，但需要得到成年人的指導使之健康發(fā)展，否則他們會盲目地、簡單地模仿成年人的行為。如談論異性、閱讀言情小說，特別津津樂道于其中的男女關系的描寫，與異性交往越來越頻繁?？瓷先ズ孟笫钦剳賽郏瑢嶋H上他們根本不懂什么是戀愛和愛情。所以這一時期的性心理表現(xiàn)也可以指向歌星影星，出現(xiàn)瘋狂的追星族，甚至幼稚地要獻身歌星，當然他們的偶象也可以是老師或體育健兒。在青春后期即高中階段，性心理的發(fā)展更加成熟，進入初戀階段，已有心中的偶像白雪公主和白馬王子。喜歡避開群體單獨親近，卿卿我我，這時與初中的異性吸引階段有所不同，但仍與成年人心理有所區(qū)別。
