今年46歲的董進(jìn)宇博士是我國著名親子教育專家、成功學(xué)教育專家、心理咨詢專家、中國國際家庭教育論壇形象大使、吉林大學(xué)法學(xué)院副教授。他是國內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一 。
董進(jìn)宇博士出生在內(nèi)蒙古科爾沁草原一個貧困地區(qū)的家庭，這個平凡的家庭，因為培育出三個博士、六個大學(xué)生而遠(yuǎn)近聞名。多年來，董進(jìn)宇博士在研讀大量的教育學(xué)、心理學(xué)和成功學(xué)著作時，發(fā)現(xiàn)父母的教育方法無意中驗證了書中一些重要的理論觀點(diǎn)。經(jīng)過不懈的研究，董進(jìn)宇博士探索出了一套“親子關(guān)系理論”，并在指導(dǎo)自己女兒的實踐中得到了充分印證，最終形成了他的《親子關(guān)系模型》，并因此而被媒體譽(yù)為“中國親子關(guān)系第一人”。
家庭教育三根“高壓線”
董進(jìn)宇經(jīng)過對中國家庭的長時間研究，他認(rèn)為目前中國的大部分家長教育子女的方式都是錯誤的：他們把注意力集中在監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)上，把精力用在檢查孩子的作業(yè)上，卻忽略了家庭教育。
家庭教育該如何做呢？董進(jìn)宇認(rèn)為，家長應(yīng)該努力使孩子具備自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣；而現(xiàn)在很多的家長卻不知不覺地觸犯了家庭教育中三根“高壓線”。
董進(jìn)宇所指的“高壓線”，第一根就是“忽略孩子的存在”。不關(guān)心孩子提的問題，不聽孩子的解釋，這會損害孩子的自尊心和自信心。“忽略孩子的存在”是比打罵孩子更嚴(yán)重的惡習(xí)。第二根是“破壞性的批評”。這樣做的結(jié)果是把孩子身上的缺點(diǎn)固定下來了。第三根則是強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，不僅會扼殺孩子的主動進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)興趣，還會讓孩子形成被動的習(xí)慣。
快樂學(xué)習(xí)才能學(xué)得好
“孩子只有勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績”，這是無數(shù)家長信奉的“真理”，但董進(jìn)宇卻認(rèn)為這是個誤區(qū)。他說，只有在學(xué)習(xí)中體會到快樂，才能充分激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
董進(jìn)宇曾做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，有95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
董進(jìn)宇指出，自古以來對孩子的教導(dǎo)都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長奉為經(jīng)典名言，殊不知這給無數(shù)孩子幼小的心靈打下恐懼學(xué)習(xí)的烙印。“學(xué)習(xí)最重要的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉。”我們有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子決不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書看到一兩點(diǎn)是因為有興趣，僅憑意志力是做不到的。
董進(jìn)宇說，很多家長埋怨自己的孩子不夠努力，經(jīng)過調(diào)查，其實大部分孩子都想努力學(xué)習(xí)，卻努不上力，為什么？因為孩子沒能在這種努力學(xué)習(xí)中體會到快樂。只有在快樂的心境下，孩子的身體很松弛，而大腦的潛能和注意力卻高度集中，學(xué)習(xí)才可能有效。一個認(rèn)為學(xué)習(xí)很難很苦的孩子，往往不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對家長而言，要給孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)是快樂”的觀念——引導(dǎo)孩子從簡單事情做起，找到勝任感——給予孩子及時的表揚(yáng)和激勵——繼續(xù)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)下去，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律——繼續(xù)給予孩子激勵——最終讓孩子把學(xué)習(xí)與快樂相連，越學(xué)習(xí)越快樂！
表揚(yáng)是孩子成長的陽光
在總結(jié)孩子學(xué)習(xí)不好的七大原因時，董進(jìn)宇將孩子自我觀念的局限排在了首位。他認(rèn)為，自我觀念的局限就是主觀地認(rèn)為自己不夠聰明、 記憶力不好、反應(yīng)慢等等，正是這些惡性的自我觀念制約才導(dǎo)致孩子真的學(xué)不好。
董進(jìn)宇說，人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個自我評價的雛形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時候人已基本明確自己學(xué)習(xí)是難還是容易等等，這些觀念將在很大程度上限制人的發(fā)展。“如果從小就培養(yǎng)孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能很好地釋放。 因此，家長應(yīng)該讓孩子相信自己。”
激勵是改變孩子自我觀念局限的最好方式。美國有個教育學(xué)家說過一句話：“在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”董進(jìn)宇認(rèn)為，這句話雖有些偏激，但也包含了一個重要道理：要改變孩子自我觀念的局限，鼓勵是需要每天做的事情。要多告訴你的孩子：“沒問題！爸爸媽媽相信你！” 當(dāng)孩子的一個行為做對了，家長要及時表揚(yáng)使之固定下來并繼續(xù)做。如果能形成孩子的一種習(xí)慣就更好了。
董進(jìn)宇指出：“表揚(yáng)是孩子成長的陽光。”對一個孩子來說，被表揚(yáng)就意味著事情做對了，他的自我價值會提升，自信心會增強(qiáng)。所以家長應(yīng)該經(jīng)常表揚(yáng)孩子。
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