青欖君說：最近，各地高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，有人說分?jǐn)?shù)決定一切，也有人說不應(yīng)用分?jǐn)?shù)來判定孩子，高分低能的例子大有人在，讓許多父母陷入了糾結(jié)：分?jǐn)?shù)到底重不重要？應(yīng)該如何看待考試分?jǐn)?shù)？今天，國家二級心理咨詢師、國家高級人力資源管理師袁語分享了她的觀點(diǎn)。
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這依舊是一個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的人才選拔時(shí)代
我們曾經(jīng)歷幼升小，7.5％入學(xué)率的競爭，那時(shí)候孩子才7歲；
我們也曾經(jīng)歷小升初，4%入學(xué)率的考核，那時(shí)候孩子12歲；
我們還將面臨高考，2015年一線城市211大學(xué)的錄取率是13.9%，西部城市僅有4.3%，那時(shí)候孩子大約在18歲；
哪怕孩子不參加國內(nèi)高考，選擇出國留學(xué)，托福、雅思分?jǐn)?shù)也是必不可少的。
所以，我們可以說分?jǐn)?shù)不重要嗎？
有人可能會(huì)說：“九年義務(wù)教育，你干嘛不讀對口學(xué)校？”
好吧，據(jù)我了解，對口學(xué)校的升學(xué)率是30%，而一類高中的升學(xué)率是95%以上，你說孩子是做這30%更容易呢？還是做95%更容易？
或者你還會(huì)問，“一定要讀大學(xué)嗎？那么多不讀大學(xué)的人，不也功成名就，混得好好兒的嗎？”
當(dāng)然，孩子未來的路不只有讀大學(xué)一條。如果你的孩子在很小的時(shí)候，就知道自己未來要干什么，那么恭喜你，你完全可以因材施教。
然而，現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)孩子，甚至到了填大學(xué)志愿表的時(shí)候，都不知道自己喜歡什么。那么，對這些孩子來說，知識儲備就成了他未來生存之本。
所以讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)普通孩子要走的一條路。
況且，如果孩子在學(xué)習(xí)階段都不能把自己的任務(wù)完成好，卻指望他走上社會(huì)后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，我想這個(gè)概率大概比中福利彩票還要低。
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擇校，不僅是為了增加孩子進(jìn)入高等學(xué)府的機(jī)率，更是出于他們的人生安全考慮。
最近幾段駭人聽聞的校園暴力視頻在網(wǎng)上瘋傳，這些視頻讓我既心痛又害怕，我首先想到的是：如果我的孩子遇到這樣的事情該怎么辦？相信每位父母都希望竭己所能，為孩子選擇一個(gè)安全的環(huán)境，看著孩子平平安安地長大。
所以，在我們家長之間，有一句口口相傳的話：寧愿去好的學(xué)校學(xué)死，也不能去差的學(xué)校被打死。
不可否認(rèn)，當(dāng)下仍有一些家長是在用最原始的方式愛孩子，他們的孩子囂張跋扈、不明事非，自認(rèn)為錢和父母能解決一切問題。在他們眼里，生命與尊重根本不值一提，甚至連最基本的道理都講不通。
名校有更優(yōu)秀的老師，他們懂得運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)去引導(dǎo)孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)與成長的小環(huán)境。然而，大多數(shù)對口學(xué)校則不具備這樣的條件。所以，我們選擇一所好的學(xué)校，不僅是為了孩子前途，更是為了孩子的人生安全。
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要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)。分?jǐn)?shù)如此重要，然而有的專家卻天天說：素質(zhì)教育比分?jǐn)?shù)更重要、綜合能力比分?jǐn)?shù)更重要、情商比分?jǐn)?shù)重要、人際交往比分?jǐn)?shù)重要......
其實(shí)我真的很想問問專家——“素質(zhì)教育的好壞用什么來衡量？綜合能力高低用什么來評比？情商高低有考核標(biāo)準(zhǔn)嗎？”
我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們不否認(rèn)綜合素質(zhì)的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的評估標(biāo)準(zhǔn)，否則，所謂的考核就很容易淪為錢權(quán)交易的工具。
我們沒錢沒權(quán)，只能拼孩子、拼分?jǐn)?shù)。我們寧愿分?jǐn)?shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣至少能孩子有一個(gè)可以努力的方向，有一個(gè)可以公平競爭的平臺。
所以，道理誰都懂，但在教育資源與學(xué)生數(shù)量不能完全匹配時(shí)，當(dāng)教育質(zhì)量仍然要分高下時(shí)，當(dāng)社會(huì)無法為孩子的個(gè)性化發(fā)展提供空間時(shí)，請不要再說分?jǐn)?shù)不重要。萬一孩子哪天真的考砸了，沒能進(jìn)入好的中學(xué)、好的大學(xué)，你們是無法為他們的人生負(fù)責(zé)的。
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當(dāng)下，時(shí)髦的教育理念是：孩子回家后，家長不要問作業(yè)，考試完后不要問分?jǐn)?shù)，以免給孩子帶來過大壓力。
家長確實(shí)可以不問，但社會(huì)要問，學(xué)校要問。在這樣的情況下，要讓家長不問，有幾個(gè)能做到？
于人的一生來說，少時(shí)的分?jǐn)?shù)確實(shí)不那么重要。但是，在學(xué)生時(shí)代，在升學(xué)的節(jié)骨眼上，分?jǐn)?shù)卻又無比重要，它是大多數(shù)普通孩子，唯一可以用以證明自己，為自己爭取到更好機(jī)會(huì)的籌碼。
當(dāng)我們的孩子還未覺醒，還未能理解自己為什么要努力的時(shí)候，我們作為家長有責(zé)任督導(dǎo)他們學(xué)習(xí)， 所以不可能不問分?jǐn)?shù)。
當(dāng)然也有一些孩子，他們天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣。對于這類“學(xué)霸型”孩子，你不必和他強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗呀?jīng)足夠自覺，分?jǐn)?shù)也很漂亮。
舉個(gè)例子：
兒子班上的女學(xué)霸，天生愛學(xué)習(xí)。在我們焦慮孩子分?jǐn)?shù)的時(shí)候，她媽媽焦慮孩子天天只知道學(xué)習(xí)，沒有娛樂沒有玩耍，擔(dān)心孩子的心理健康。
對于這樣的孩子，家長當(dāng)然無需對其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，但這并不意味著分?jǐn)?shù)不重要。所以，圈子里的人都明白，說分?jǐn)?shù)不重要的，都是學(xué)霸的家長。
在我們這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的人才選拔時(shí)代，分?jǐn)?shù)真的很重要。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的媽媽，我們關(guān)心孩子分?jǐn)?shù)，就像領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們業(yè)績一樣。分?jǐn)?shù)決定了孩子能不能進(jìn)入好學(xué)校，業(yè)績意味著我們能不能升職加薪。
當(dāng)然，當(dāng)我們過問孩子分?jǐn)?shù)的時(shí)候，也要注意技巧。我們要幫助他分析可進(jìn)步的空間，幫助孩子樹立新的目標(biāo)，肯定他現(xiàn)在的付出，而不只是糾結(jié)于一串干巴巴的數(shù)字。
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我們要告訴孩子的，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要?？几叻峙c培養(yǎng)品質(zhì)、能力、情商同樣重要。因此，我們必須學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間和精力，培養(yǎng)自己多方面的能力。
當(dāng)然，孩子有可能確實(shí)拿不到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但我們接納這樣結(jié)果的前提是，孩子你必須先努力。
最后，我要告訴所有父母：
不要再說分?jǐn)?shù)不重要。分?jǐn)?shù)的重要性從來都不與品質(zhì)、綜合能力相對立，反而是相互促進(jìn)。學(xué)習(xí)能力也是孩子綜合能力的一個(gè)重要部分。
我們不能因?yàn)槟承└叻值湍艿陌咐?，就否定分?jǐn)?shù)對學(xué)生的重要性，也不要不加研究地去說那些高分低能的案例是被應(yīng)試教育逼出來的。
家庭教育的方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能。更多高分高能的案例，足以證明：分?jǐn)?shù)、品質(zhì)、情商、素質(zhì)，是可以并駕齊驅(qū)的！
這才是我們努力的目標(biāo)。
我認(rèn)為，這也應(yīng)該是社會(huì)和教育界努力的目標(biāo)。
作者簡介：袁語，一個(gè)14歲孩子的媽媽，執(zhí)證心理咨詢師（國家二級）、執(zhí)證人力資源 管理師（國家高級），持續(xù)關(guān)注青少年心理健康與親子關(guān)系。
