如果從互聯(lián)網(wǎng)上搜索青少年游戲這個關(guān)鍵詞，你會發(fā)現(xiàn)游戲?qū)η嗌倌甑膶W(xué)業(yè)危害、身心危害、財(cái)產(chǎn)危害、價值觀危害等等詞條觸目驚心，中國青少年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模更是達(dá)到數(shù)以億計(jì)，家長對游戲的控訴深惡痛絕。
如果我們家長僅僅是控訴、等待，不求“癡迷”背后的真實(shí)原因，等來的也許就是武漢那位家長，曾經(jīng)成績優(yōu)異的兒子，因沉迷網(wǎng)游導(dǎo)致高考失利，至今未走出的控訴（這位媽媽曾寫《一個心碎母親致所有高考考生公開信》可從互聯(lián)網(wǎng)搜索信件內(nèi)容)這時，也許一切都晚了。
《一個心碎母親致所有高考考生公開信》
親愛的孩子們：您好！你們好！再過幾天，又是一年一度的高考。作為一個往屆考生的母親，每當(dāng)此時，我都無法自制的想到自己曾經(jīng)成績優(yōu)異的兒子，因沉迷“網(wǎng)游”導(dǎo)致高考失利、至今未曾走出的經(jīng)歷，我終于忍不住含淚提筆給您，也向全天下的孩子們寫下這封信。。。
一位資深游戲設(shè)計(jì)者曾這樣說：“我相信我比你更了解你兒子的心理需求及喜好，我們非常清楚你的兒子想要什么，愿意付出什么，以及什么是他喜歡的。為了讓玩家沉迷，我們做的功課比各位父母要深入得多，這根本不是一個維度的對抗，他現(xiàn)實(shí)中得不到的，在游戲里我們會想盡一切辦法滿足他?！?/p>
首先，游戲里有明確的目標(biāo)。
根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，游戲里設(shè)置階段性目標(biāo)，由易到難，不斷地在“小勝”中讓玩家體驗(yàn)成功的快感，在不斷戰(zhàn)勝階段性目標(biāo)的過程中去挑戰(zhàn)游戲的終極目標(biāo)。
同時，它注重小獎勵，吸引你投入其中，樂此不疲。比如新手獎勵，連續(xù)幾天登錄獎勵，完成任務(wù)獎勵等等。不斷讓玩家處于一個“階段目標(biāo)-挑戰(zhàn)-戰(zhàn)勝獎勵”的循環(huán)體系中。
試問，在孩子成長及學(xué)習(xí)過程中，我們家長除了逼孩子不停的補(bǔ)習(xí)班、一對一，是否引導(dǎo)孩子思考學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是什么？如何分解學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成終極目標(biāo)？如何根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)期目標(biāo)及學(xué)科目標(biāo)？
其次，游戲十分尊重個體心理需求。
“游戲精神也許是世界上最沒有功利性的精神?！?/strong>北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院青年學(xué)者何威說，當(dāng)一個人在玩游戲時，他總是被允許失敗，并且可以不斷重來。游戲會鼓勵失敗者，而不是嘲笑失敗者，這也許是不少孩子沉迷于游戲的一個重要的原因。
一個曾經(jīng)癡迷游戲的孩子這樣說：“游戲世界里，沒有責(zé)罵，只有鼓勵，允許我們不停試錯。而不像現(xiàn)實(shí)中，我有哪次考的不好，他們從來不去問我為什么考的不好，也不去和我分析原因，只知道指責(zé)、罵”。
一個曾被機(jī)構(gòu)介入過的孩子這樣描述他的游戲經(jīng)歷；“在游戲里，你會有很清晰的目標(biāo)，自己通過自己的思考一步步達(dá)成的過程，很有成就感，特別有精神，感覺自己就是一個英雄。特別是，自己達(dá)到一定級別，可以帶領(lǐng)弟兄們一起勝利時，更有成就感”，你會覺得游戲很“懂”你?！?/strong>
看到這里，是否會帶給我們家長一些思考，當(dāng)游戲策劃已經(jīng)在拆解馬斯洛需求理論，研究尊重和自我實(shí)現(xiàn)在游戲中如何體現(xiàn)的時候，父母如果對孩子為什么癡迷游戲一無所知，只是指望孩子突然自己開竅，或者希望有關(guān)部門一封了之，是非常不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@并不能解決他沉迷的問題，最有可能幫助他根源上改變的，就是家庭。
首先，理順好親子關(guān)系
關(guān)系大于管理，親子關(guān)系大于媒介關(guān)系，孩子才能不會媒介成癮。
當(dāng)孩子迷上游戲時，家長第一時間不是去制止他玩游戲，而是應(yīng)該了解孩子為什么喜歡玩游戲，我們能夠從游戲中獲得什么？如果家長能夠明白游戲?yàn)槭裁次⒆?，從中找出其中的奧秘，并把這些手段運(yùn)用在教育孩子的過程中——激發(fā)動機(jī)、尋找樂趣、設(shè)定目標(biāo)、循序漸進(jìn)地讓孩子體驗(yàn)成功的快感，那么，在和屏幕的“爭奪戰(zhàn)”上，我們就可以多點(diǎn)主動權(quán)。
其次，引導(dǎo)孩子建立自己的目標(biāo)-讓孩子清晰的知道自己未來的方向及實(shí)現(xiàn)路徑。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個人對未來充滿積極的預(yù)期時，就會不斷的修正自己，并做好長遠(yuǎn)的規(guī)劃。
因此，當(dāng)一個孩子對自己的未來充滿信心并愿意全身心投入行動的時候，就會主動學(xué)習(xí)，并且會規(guī)范自己的很多行為直至養(yǎng)成更多優(yōu)良習(xí)慣，還會承擔(dān)責(zé)任。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個人對未來抱持消極的預(yù)期時，就會醉生夢死的享受當(dāng)下，根本不考慮未來。
因此，當(dāng)一個孩子對自己的未來沒有信心并開始準(zhǔn)備放棄的時候，就會主動的推御責(zé)任，從而使自己的損失降低并獲得當(dāng)下更多的利益（比如，玩游戲）。
“承擔(dān)責(zé)任”和“推卸責(zé)任”，這兩點(diǎn)是一個父母對待青春期孩子教育的核心關(guān)鍵。
最后，激發(fā)孩子自我實(shí)現(xiàn)的需求—“三觀及利他精神”。
當(dāng)孩子的人生觀、世界觀及價值觀達(dá)到一定緯度，當(dāng)他要通過自己的努力讓更多的人因此而不一樣時，他的內(nèi)驅(qū)力是驚人的，他的眼界及格局也是不一樣的。
眼界的提升，讓人發(fā)覺過去非常執(zhí)著的喜歡的東西，不過是滄海一粟。
而這一切的一切，都在告訴孩子，現(xiàn)實(shí)世界永遠(yuǎn)比虛擬世界豐富和真實(shí)。
經(jīng)歷過的人都會明白這個道理，只是有些人在過程中付出了慘重的代價，與其指望政府和游戲公司，作為家長的你自己，就是最好的領(lǐng)路人。
（?每個生命體，內(nèi)在都渴望積極向上，渴望自身價值的實(shí)現(xiàn)，如何將孩子癡迷游戲的勁頭轉(zhuǎn)至學(xué)習(xí)?)
6、為孩子找個學(xué)習(xí)的圈子，影響他的是他的同行者！
