如果有一天，孩子突然對(duì)你說：“媽，我不想學(xué)了”，作為家長的你，會(huì)如何回應(yīng)？
急性子的媽媽可能直接開懟：“不想學(xué)別學(xué)！沒文化以后干什么？要飯去？”
愛講道理的媽媽也許會(huì)說：“學(xué)習(xí)哪有輕松的？少年不努力，老大徒傷悲！你現(xiàn)在的辛苦，是為了……，”對(duì)著孩子一頓說教。
這兩種回應(yīng)方式，會(huì)增加孩子的逆反心理，造成親子關(guān)系的緊張。
父母需要弄清楚：孩子說這句話的背后，暗含的潛臺(tái)詞是什么？
當(dāng)孩子說：“媽媽，我不想學(xué)了?！焙⒆诱嬲氡磉_(dá)的是：“媽媽，我好累。”
如果孩子的生活里，只剩下“成績”“升學(xué)”“優(yōu)秀與否”之類的目標(biāo)，孩子會(huì)身心疲憊，不堪重負(fù)。
當(dāng)孩子說出：“媽媽，我不想學(xué)了”時(shí)，父母需要傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)心聲。
如果像開頭說的急性子?jì)寢屇菢?，一味地批評(píng)責(zé)罵，對(duì)孩子冷嘲熱諷，孩子會(huì)在心里筑起一道心墻，逐漸阻隔與父母的情感交流。
對(duì)事情進(jìn)行回應(yīng)之前，家長需要把自己的情緒處理好。
遇事不要用情緒解決問題，而要用方法，這樣效果才能事半功倍。
父母首先安撫好孩子的情緒，做到共情回應(yīng)。
寶貝，遇到什么問題了嗎？媽媽可以幫你做點(diǎn)什么？
媽媽陪著你，我們一起來看看，換個(gè)方式行不行？
其實(shí)你已經(jīng)做得很好了，慢慢來，我們不急！
家長的共情回應(yīng)，會(huì)拉近親子間的溝通距離。
有時(shí)候，孩子嘴上說的不想上學(xué)，可能就是一句抱怨或牢騷。
孩子需要的，是來自家長的安慰和鼓勵(lì)。
正如作家阿黛爾·法伯所說：
“如果家長能真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境，有時(shí)候，孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情?！?/p>
當(dāng)孩子說：“媽媽，我不想學(xué)了，”孩子想表達(dá)的可能是：“媽，我在學(xué)習(xí)中遇到困難了，我需要幫助。”
很多孩子正被專注力的問題困擾。
一份全國中小學(xué)兒童注意力測評(píng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看后讓人百感交集：
我國注意力不集中的兒童占比70%，注意力難以集中的兒童數(shù)約2億。
不可否認(rèn)的是：
學(xué)習(xí)困難的孩子中，有相當(dāng)大的比率是由于注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致后面的學(xué)業(yè)受影響。
家長卻把孩子成績下滑的原因：歸結(jié)于學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。
這些被注意力問題困擾的孩子，主觀上想努力學(xué)習(xí)，結(jié)果卻事與愿違。
注意力不集中，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降，成績下滑，家長不理解對(duì)孩子的批評(píng)指責(zé)，傳遞給孩子的負(fù)面情緒，導(dǎo)致孩子注意力更加不集中。
美國麻省理工學(xué)院的腦神經(jīng)學(xué)家，羅伯特·戴斯蒙研究發(fā)現(xiàn)：
大腦中控制注意力的是前額葉皮質(zhì)區(qū)的神經(jīng)元，當(dāng)這些神經(jīng)元一起釋放信號(hào)時(shí)，就會(huì)由于共振而形成信號(hào)上下波動(dòng)類似于正弦曲線一樣的伽馬波，這時(shí)人就可以主動(dòng)選擇注意力的方向。
前額葉皮質(zhì)是孩子產(chǎn)生邏輯，理智，創(chuàng)意，控制情緒的地方。
前額葉皮層還負(fù)責(zé)大腦一系列重要功能：執(zhí)行功能、記憶力、注意力和情緒調(diào)節(jié)。
提升孩子的專注度，可以從訓(xùn)練孩子前額葉皮層進(jìn)行入手。
腦電生物反饋訓(xùn)練，充分遵循了大腦運(yùn)作的神經(jīng)機(jī)制。
可以精準(zhǔn)的鍛煉大腦前額葉相關(guān)腦區(qū)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)神經(jīng)元的連接，讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更為密集和發(fā)達(dá)，提高前額葉皮質(zhì)的活躍度。
綜合提升孩子的注意力、情緒力、記憶力、創(chuàng)造力，理解能力！
當(dāng)孩子說：“媽媽，我不想學(xué)了，”背后的潛臺(tái)詞可能是：“我努力了這么久，卻沒有什么成果，好氣餒…”
很多孩子短期內(nèi)沒有看到自己的進(jìn)步，就開始自暴自棄，這時(shí)候家長的引導(dǎo)非常重要！
如果采用說教的方式，跟孩子講道理。結(jié)果可能適得其反，孩子更加抵觸學(xué)習(xí)。
明星李亞鵬的做法，值得父母學(xué)習(xí)。
女兒李嫣學(xué)習(xí)彈鋼琴五六年后，沒有通過樂理知識(shí)考試，導(dǎo)致考級(jí)失敗。
心態(tài)崩潰的她，對(duì)著李亞鵬發(fā)脾氣：
爸爸，我不學(xué)了！
李亞鵬并沒有責(zé)備女兒，而是跟女兒分享了自己的人生經(jīng)歷：
“你不想考樂理了，沒問題，人生總要面臨一些放棄和失敗，就像我，我考交規(guī)考了兩次都沒過，但是你才12歲，你要不要讓你人生的'第一次放棄’來得這么早?。俊?/p>
整個(gè)溝通過程，沒有說教，沒有指責(zé)。
被爸爸開導(dǎo)后，李嫣努力學(xué)習(xí)，最終通過鋼琴考級(jí)。
成長過程中，有時(shí)候努力了看不到結(jié)果，孩子很容易產(chǎn)生放棄的心態(tài)。
家長的引導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候就至關(guān)重要了！
成就取得的過程，從來不是一蹴而就的，教育孩子的過程也是。
正如《法華經(jīng)》里的一句話：日拱一卒，功不唐捐。
大意是只要勤奮努力、堅(jiān)持不懈，每天像個(gè)卒子一樣前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)、進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終會(huì)有所成就。
家庭教育的本質(zhì)不是灌輸，而是影響。
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