《獵人海力布》是部編版小學語文五年級上冊第三單元的第一篇課文。本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。”這是在中年級“詳細復(fù)述”“簡要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進一步要求，旨在讓學生把故事講得更生動，更有吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。
1.認識“叮囑”等生字詞，會寫詞語“酬謝”。
2.能運用簡要復(fù)述和詳細復(fù)述的方法了解課文大意，熟悉故事情節(jié)。
3.展開合理想象，豐富故事細節(jié)，能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻創(chuàng)造性復(fù)述故事。
課前談話：看圖猜民間故事，體會民間故事特點。
【課前談話以討論民間故事入手，直奔單元主題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)民間故事特點。引發(fā)學生讀故事、聽故事、講故事的興趣，激發(fā)學習的內(nèi)生動力。】
一、回憶以前學過的復(fù)述方法
二、明確本單元的學習目標——創(chuàng)造性復(fù)述故事
【帶著學生對以往學習的復(fù)述進行梳理，喚醒學生元認知，明白學習的起點，這不僅是單元整體，還是一個大整體。讓學生的學習也系統(tǒng)化，呈現(xiàn)出整體性和層次性。】
一、引入課題
二、檢查預(yù)習單
1.快速瀏覽課文，再次熟悉課文內(nèi)容。
2.檢查生詞讀音，聽寫“酬謝”。
3.補充完整故事情節(jié)圖。
三、整體感知課文
1.借助預(yù)習單，簡要講故事內(nèi)容。
2.借助預(yù)習單，詳細講故事內(nèi)容。
【借助預(yù)習單，運用已知復(fù)述方式，了解課文大意，體會感受故事情節(jié)，為創(chuàng)造性復(fù)述做好準備。】
一、聚焦“勸搬家”情節(jié)，走進故事情景
1.自由讀勸搬家部分，用“——”勾畫打動人的細節(jié)。
2.分角色讀課文，走進故事情景。
二、找到創(chuàng)造點，合理想象，豐富細節(jié)
1.抓住海力布三次語言，想象其心理活動。
2.在情節(jié)模糊處展開合理的想象，口頭添加人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)。
3.生交流自己添補的細節(jié)。
三、練講故事
1.生練講故事，講給自己聽。
2.四人小組，講給對方聽。
3.推薦一人，講給全班聽。
四、感受人物形象
【用“還有哪些你想要知道但講述者沒有講到的內(nèi)容”創(chuàng)設(shè)真實情境引導(dǎo)學生走近故事，找到可以創(chuàng)生情節(jié)的地方，將創(chuàng)造性復(fù)述能力的訓練與故事內(nèi)容有機融合，搭建創(chuàng)造性復(fù)述故事的支架.多種形式的練講故事讓每一個學生參與言語實踐活動。】
我們喜歡講這樣的故事，今天我們用合理想象，豐富細節(jié)的方法創(chuàng)造性復(fù)述了故事，回家用這種方法把整個故事講給家人聽，講的時候注意在語言通順，情節(jié)完整的基礎(chǔ)上還要做到生動感人。
【把喜歡講故事這種原始的動機一直貫穿到課的結(jié)尾，總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事方法，提出講述要求，由課內(nèi)引向課外，由講一個重點故事情節(jié)到講整篇故事，讓學生肩負起把民間故事流傳開去的使命。】
重慶兩江新區(qū)人民小學教師，重慶市骨干教師。先后獲得重慶市“優(yōu)秀班主任”、兩江新區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“最美教育工作者”等榮譽稱號，曾獲得市級班主任基本功大賽、賽課活動一等獎。
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