研究方法及方法論在教育研究中似乎越來(lái)越受到重視。正如有些學(xué)者所說(shuō)，研究的科學(xué)性首先體現(xiàn)在研究者從事研究的方法論以及具體研究中的方法。對(duì)于研究方法及方法論的理解與使用，因而被認(rèn)為是教育研究者非常重要的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。的確很難想象，沒(méi)有科學(xué)的研究方法或者方法論缺失的教育研究成果，會(huì)有什么樣的實(shí)踐指導(dǎo)意義和理論創(chuàng)新價(jià)值。遠(yuǎn)程教育研究已成為我國(guó)教育研究領(lǐng)域非常活躍的方面，如何提升研究水平本身就可能是個(gè)重要課題。而據(jù)分析，我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究在國(guó)際上的影響總體說(shuō)還相當(dāng)有限，與研究方法的不足及方法論的缺失似有直接關(guān)系。
作為遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，本刊自然意識(shí)到在推進(jìn)遠(yuǎn)程教育研究方面理應(yīng)承擔(dān)的一份責(zé)任。首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所和本刊日前聯(lián)合舉辦“遠(yuǎn)程教育研究方法”學(xué)術(shù)研討會(huì)，正是為了進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育研究方法的創(chuàng)新性研究。與會(huì)學(xué)者在交流成果的同時(shí)，就相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論和啟迪思維，也提出了一些開(kāi)展相關(guān)研究工作和提高研究水平的思路及建議。討論中還涉及到國(guó)外遠(yuǎn)程教育研究經(jīng)驗(yàn)及研究方法與中國(guó)遠(yuǎn)程教育研究特色的關(guān)系，遠(yuǎn)程教育研究與教育研究、高等教育研究的關(guān)系等。會(huì)議綜述將于第3期和讀者見(jiàn)面，本刊對(duì)此課題將予以持續(xù)關(guān)注。
遠(yuǎn)程教育研究應(yīng)該是個(gè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)術(shù)創(chuàng)新包括研究方法的更新及研究范式的轉(zhuǎn)換等，提出新的研究方法是創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有研究方法的創(chuàng)造性應(yīng)用也是創(chuàng)新，后者目前或許更為重要。研究方法本身通常被認(rèn)為是技術(shù)層面的問(wèn)題，但研究者對(duì)于研究方法的選擇和使用，不可能不受到研究者所持方法論立場(chǎng)的影響。研究方法的選擇和使用顯然還受到學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方式的直接制約，目前國(guó)內(nèi)對(duì)研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外有個(gè)明顯區(qū)別，就是不太注重研究方法和研究過(guò)程。此外，微觀實(shí)證研究薄弱是整個(gè)中國(guó)教育研究的“通病”，本刊有意在遠(yuǎn)程教育研究中努力起點(diǎn)引領(lǐng)作用，“實(shí)踐探索”欄目將逐步主要發(fā)表實(shí)證研究成果，尤其提倡對(duì)于實(shí)踐中某個(gè)具體的特定問(wèn)題的“個(gè)案”研究。
當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育研究除了“方法維度”外，“內(nèi)容維度”同樣是個(gè)令人感興趣的問(wèn)題。共性的和特性的，原有的和新生的，表層的和內(nèi)在的，現(xiàn)實(shí)的和潛在的，各種問(wèn)題為遠(yuǎn)程教育研究提供了極廣闊的空間。尤其是按照終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念和建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，遠(yuǎn)程教育有許多亟待解決的實(shí)踐和理論課題。比如“遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)型行業(yè)建設(shè)”這樣的課題，其實(shí)有足夠理由受到更多關(guān)注。此外，本刊早就有意在發(fā)現(xiàn)和提攜“新銳”方面多想些辦法，現(xiàn)擬新創(chuàng)設(shè)“中國(guó)遠(yuǎn)程教育青年學(xué)者論壇”，希望能給遠(yuǎn)程教育研究帶來(lái)更多新的活力。
