美國著名成功心理學(xué)大師拿破侖?希爾博士有句名言:“真正的領(lǐng)導(dǎo)能力來自讓人欽佩的人格。”人格魅力是由一個人的品格、智慧和才能凝結(jié)而成的力量,而校長的非權(quán)力影響力主要來自其人格魅力。作為一名職業(yè)學(xué)校校長,要憑借人格魅力做到用全新的理念引導(dǎo)人,用昂揚的精神影響人,用務(wù)實的作風(fēng)號召人,用健全的機制激勵人,用真誠的愛心凝聚人,用寬廣的胸懷對待人。人管好了,才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎(chǔ),學(xué)校才能不斷發(fā)展壯大。
　　非權(quán)力影響力是相對于權(quán)力影響力而言的,是指在領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)(權(quán)力影響力)以外由領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及榜樣等非權(quán)力因素形成的影響力。非權(quán)力影響力是一種自然性影響力,其影響面廣泛,可以超出領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)范圍,在更廣泛范圍內(nèi)產(chǎn)生影響作用,且具有實踐性和動態(tài)性的特點。權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力是外因和內(nèi)因的關(guān)系,兩者構(gòu)成完整領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ),相輔相成,缺一不可。在領(lǐng)導(dǎo)活動中,非權(quán)力影響力是無言的號召、無聲的命令,較之領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)更具有感染力、吸引力、凝聚力和號召力。
　　校長有一定的權(quán)力,則必然具有權(quán)力影響力,但并不是有了權(quán)力就一定具有非權(quán)力影響力。非權(quán)力影響力不是上級領(lǐng)導(dǎo)賦予的,而要靠校長自己去爭取、去贏得。怎樣才能獲得非權(quán)力影響力呢?
　　一是要有德。良好人格品質(zhì)是做人的基礎(chǔ),更是校長的優(yōu)秀品格是獲得非權(quán)力影響力的基本前提。校長要完善自己的品行修養(yǎng),努力做到以良好師德示人,用權(quán)唯廉、辦事唯公,誠信待人。
　　二是要有才。才能是領(lǐng)導(dǎo)者的能源庫,是領(lǐng)導(dǎo)者獲得非權(quán)力影響力的重要源泉。
　　科學(xué)管理能力至關(guān)重要。新世紀(jì)的激烈競爭,越來越使我們意識到管理之重要,管理出效益,管理出質(zhì)量。科學(xué)管理,既要善于管理,又要敢于管理。所謂善于管理,不僅要有想法,還要有招法;不僅要有求真務(wù)實的作風(fēng),還要有較高的操作能力。所謂敢于管理,就是要堅持原則,按章辦事,賞罰分明,有勇有謀。缺乏行動的勇氣,任何美好的設(shè)想,終將被習(xí)慣勢力所窒息。一個有知識、有才能的校長,才能讓教職工對他產(chǎn)生信任和敬佩感,才能調(diào)動起大家的工作積極性,才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
　　三是人要勤。勤政是產(chǎn)生非權(quán)力影響因素的根本。一個領(lǐng)導(dǎo)者有沒有影響力和感染力,也往往決定于“勤”這一點。領(lǐng)導(dǎo)者要保持腦勤--長于思考;腿勤--深入實際;筆勤--善于總結(jié)。
　　非權(quán)力影響力是在實踐中實現(xiàn)的,也是靠實踐檢驗的。這就要求實踐主體適應(yīng)新時期實踐對象、實踐題材、實踐方式的深刻變化,不斷提高實踐水平和實踐質(zhì)量。實踐質(zhì)量是關(guān)系到我們能否如期實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。把經(jīng)驗性的實踐轉(zhuǎn)化為理論性的實踐;把常規(guī)性的實踐轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的實踐,把低效性的實踐轉(zhuǎn)化為高效性的實踐?？朔嵺`中的非理性、盲目性、隨意性。這樣,才會擴大領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,樹立領(lǐng)導(dǎo)者的威望,提高領(lǐng)導(dǎo)效能。對現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的校長來說,還要勤于學(xué)習(xí)。只有勤于學(xué)習(xí),才能不斷提高修養(yǎng),才能博采眾長、取長補短,跟上時代的步伐。
　　四是要有情。提長情商才能在非權(quán)力影響上錦上添花。研究表明,一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者,促其成功的因素80%來自情感方面。
　　融洽干群、師生關(guān)系,以情取威是增強非權(quán)力影響力的粘和劑。干群關(guān)系是否融洽,是領(lǐng)導(dǎo)者能否成功的基礎(chǔ);而融洽關(guān)系的營造,需要校長大情感投入。江澤民同志在“七一”講話中提出:“只有把關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的工作做好了,我們才能始終保持與群眾的血肉聯(lián)系,才能無往而不勝”。黨的十五屆六中全會,把能否“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”,作為“加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的核心”。成功的領(lǐng)導(dǎo)者,不僅要立之以德,展之以才,施之以廉,還要動之以情, 以情感人,以情取威。
　　注重感情也是校長獲得非權(quán)力影響力的一個有效方法。校長要明心情、通人情、重感情,就能變“官”為民,放下架子;變“硬”為軟,靈活變通;以“仁”為善,多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處。
　　五是要有績。只有實績才能使校長非權(quán)力影響力強基固本。校長要成為學(xué)校和教師要出成績、創(chuàng)實績、留業(yè)績的領(lǐng)路人,這也是校長工作的落腳點。領(lǐng)導(dǎo)者德才兼?zhèn)?、勤奮努力,其結(jié)果都要通過業(yè)績得以體現(xiàn)。勞而無功、勞而無獲的校長難以樹立起良好形象,而工作成績突出、能夠改變學(xué)校面貌的校長,自然能在師生中享有較高的聲望。
　　總而言之,校長的人格魅力是由品格、智慧和才能凝結(jié)而成的,校長要理智地以全新的理念誘導(dǎo)人、以昂揚的精神振奮人,以務(wù)實的作風(fēng)感召人, 以健全的機制激勵人,以真誠的愛心凝聚人,以寬廣的胸懷容納人,校長只有充分發(fā)揮好自身的非權(quán)力影響力,才能把人管好、把事做好,從而獲取學(xué)校和個人可持續(xù)發(fā)展的“雙贏”。