彭敦運
奶糖含有大量的奶和糖，芳香獨特，造型別致，營養(yǎng)豐富，物美價廉。有幾個孩子沒吃過奶糖？有幾個孩子不喜歡奶糖？可以這樣說，每個孩子的成長歷程里，都有一個與奶糖連接的甜蜜故事。
從襁褓爬向幼兒，從幼兒走向?qū)W生，從兒童成長為少年，每個生命的環(huán)節(jié)里，孩子都有過無數(shù)的行為，這些行為有多少變成了習(xí)慣？這些習(xí)慣有多少能滋養(yǎng)人生，能奠定事業(yè)？
良好的行為習(xí)慣，猶如可口的營養(yǎng)奶糖，是孩子從無知走向成熟，從淺薄走向淵博的伙伴。
然而，孩子的坐、立、走、臥、衣、食、住、聽、說、讀、寫……諸多行為里，有多少是經(jīng)過父母系統(tǒng)訓(xùn)練的？有多少化成了良好的習(xí)慣？又有多少幫助了孩子的學(xué)習(xí)和成長？還有多少能稱得上人生的營養(yǎng)奶糖？在家庭教育投入急劇升溫的今天，有多少人關(guān)心過孩子的行為養(yǎng)成教育這最基本的軟投資？
許許多多的家長，在孩子成長的過程里嘔心瀝血，日夜兼程地為孩子進行著道德引領(lǐng)、知識補習(xí)、方法傳授，這本無可非議，可是我們有沒有想過，家庭教育與學(xué)校教育是否同化了？家長與教師是否錯位了？一個合理的、高效的家庭教育是與學(xué)校教育補位，重位還是越位呢？
在家庭教育里，許多家長同老師一樣教給孩子相同的學(xué)科知識，我叫它 “重位”；如果家長把老師還沒有教，但是過段時間一定要教的學(xué)科知識教給孩子，我叫它“越位”；只有那些被學(xué)校教育忽視、輕視的東西，甚至是書本上沒有的知識，譬如關(guān)于做人，關(guān)于學(xué)法等等，教給孩子的，我才稱它為“補位”。
家庭教育的藝術(shù)就是補位的藝術(shù)。
這段時間，我一直在撰寫與學(xué)?；パa的小學(xué)階段的養(yǎng)成教育故事，到今天寫完了一組。后面的，將進入初中，撰寫怎樣引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)方法的故事。3
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