信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)
予人快樂和知識，是為人師快樂所在。 享受學(xué)生的成功的喜悅，是教師的幸福。 提前一周備課，重在備意圖，反思記錄每堂課，讓課堂歡快高效有序地進(jìn)行到底。學(xué)習(xí)理念、參與科研，提高自身素養(yǎng)。參與交流討論。 追求理念——簡單、明確、趣味。
一、備課篇
1、教學(xué)設(shè)計(jì)問題：避免只重視預(yù)設(shè)，不重視生成，不重視情景問題的設(shè)計(jì)、不重視問題與教材的結(jié)合、不規(guī)范、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理。
2、教學(xué)理念問題：新理念新在什么地方，避免老師自己講得多，學(xué)生參與少，不注重師生之間的交流。缺少應(yīng)變與概括能力。只有花架子，不重實(shí)效，如合作、探究。
高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn)：第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；第二，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。
3、備課參考資料：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見、會考標(biāo)準(zhǔn)、高考標(biāo)準(zhǔn)、教材、活動手冊，大家園丁以及網(wǎng)絡(luò)等資源。
4、教材處理: 重視教材的處理方法；必須明確教學(xué)目標(biāo)（三維），重視預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成，把握教學(xué)重點(diǎn)（避免抓不住要點(diǎn)、知識點(diǎn)錯(cuò)誤）和難點(diǎn)（把握必修課的深度，根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見）知識點(diǎn)和內(nèi)容含量適合1課時(shí)，量要合適；應(yīng)用的材料要有依據(jù)；情景問題與教材要緊扣；要把握課的類型（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課），掌握新課和復(fù)習(xí)課的區(qū)別點(diǎn)。
用書本教，不是教書本。（書本的例子不一定適合教學(xué)，可以用自己的例子，自己的語言，自己的方式，將知識點(diǎn)結(jié)合有趣的或?qū)W生身邊的任務(wù)）。上次算法內(nèi)容的教學(xué)失敗可能原因就在這里吧，都是饒著書本轉(zhuǎn)，應(yīng)該有自己的有趣味性的例子，進(jìn)行設(shè)計(jì)，開始教學(xué)時(shí)，不要總是想著怎么考試的問題，盡量培養(yǎng)興趣，在復(fù)習(xí)階段，要加入一些考試的操作要求，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、備學(xué)生: 了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。
6、備教學(xué)方法：講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀、演示、練習(xí)、課堂討論、復(fù)習(xí)等方法。
7、任務(wù)：任務(wù)的描述語句描述要具體明確，基本上一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)（簡單明確，每個(gè)學(xué)生能完成），一個(gè)提高任務(wù)（適合學(xué)習(xí)好的學(xué)生）。
8、備課的過程：先了解大致要講什么（粗的一個(gè)思路流程），然后細(xì)化下去（詳細(xì)的教案），然后又回歸到流程忘記教案。課前要寫一個(gè)大致的課堂流程圖（并標(biāo)好時(shí)間），這樣可以控制整個(gè)課堂環(huán)節(jié)。
二、上課篇
1、教學(xué)過程：過程要完整，條理清晰，生動的引入（情景導(dǎo)入），新知識點(diǎn)各環(huán)節(jié)，小結(jié)。
導(dǎo)入的方法：演示、問題、故事、游戲、視頻、音樂等，5分鐘以內(nèi)使學(xué)生有興趣熱情學(xué)習(xí)。小結(jié)：課堂一定要有小結(jié)，可以讓學(xué)生去小結(jié)。
課堂組織：組織課堂盡量讓學(xué)生隨和、有氣氛，這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教學(xué)控制軟件不能頻繁的控制，一般控制在3次以內(nèi)；探究時(shí)間長短要把握，做的時(shí)候不要講，別頻繁的控制。抓住重點(diǎn)知識，不要面面具到，注意一堂課的知識量不可以太多。教學(xué)模式要在平時(shí)生成，形成一個(gè)套路
2、告之目標(biāo)原則：引入時(shí)，告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)什么，小結(jié)是，讓學(xué)生知道這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么東西。讓學(xué)生知道每節(jié)課掌握哪些知識，掌握到什么程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，要符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。
3、主體原則：書讓學(xué)生讀（看）；話讓學(xué)生講（交流）；練習(xí)讓學(xué)生做；讓學(xué)生點(diǎn)評讓學(xué)生去做。總之，學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。給學(xué)生信心、鼓勵(lì)，而不是批評、指責(zé)。
全體學(xué)生全程參與，留更多的知識讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考，教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，而是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要參與學(xué)習(xí)的全過程。一堂課的講課時(shí)間不宜超過15分鐘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí)，要更加重視教師的有效指導(dǎo)。比如10分鐘講解，10分鐘練習(xí)，其它時(shí)間自由練習(xí)，10分鐘的評價(jià)（學(xué)生自評、互評、師評）。
4、反饋原則：重視過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合，及時(shí)檢查，可督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。在每個(gè)的層次教學(xué)中，必須有教師的查，這種快速的反饋即可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，嘗試成功的快樂；又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時(shí)矯正，從而有效地提高課堂效益。
5、大屏幕展示作品性的評價(jià)（一節(jié)課留10分鐘左右進(jìn)行作品點(diǎn)評）
抓差生：完成基礎(chǔ)任務(wù)一，巡視每個(gè)電腦，把可能完成不了的學(xué)生做好登記。并提示他們，要展示他們的作品到大屏幕上。展示時(shí)，給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
抓尖子生：完成基礎(chǔ)任務(wù)一，再提示他們完成提高性任務(wù)。誰完成的快，進(jìn)行登記。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠羞x擇的展示，并進(jìn)行合理的評價(jià)。
抓兩頭促中間的思想，帶動中間層次的學(xué)生。
6、激勵(lì)原則：不要傷害學(xué)生的自尊心， 多鼓勵(lì)表揚(yáng)的原則。表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲；能滿足學(xué)生自尊心的需求，自尊心是中學(xué)生最顯著的心理特征之一。記住，你的一句評價(jià)可能開啟或關(guān)閉學(xué)生心靈的一扇窗戶，永遠(yuǎn)記?。呵嗌倌瓿砷L過程中沒有失敗是成功之母，而有的失敗是失敗之母，成功才是成功之母，這是青少年特有的心理發(fā)展規(guī)律決定的。批評盡量少，批評到點(diǎn)上，不能全班批評。
7、語言：
理論知識點(diǎn)的講解：圖示法、表格法、對比法、游戲法，生活中的例子結(jié)合等等使抽象的知識形象化、具體化，語言要生動。
簡潔清晰：知識的講解和技能的演示，要簡單清晰。
語言要生動活潑、例子要學(xué)生感興趣，這樣課堂的氣氛自然會活躍起來。要有激情、高昂、流暢；咬字要清晰，語速要慢、注意停頓，不能太平淡象背書一樣；重點(diǎn)的部分要用強(qiáng)調(diào)的語氣。語言不能生硬，要注意口語化，講授法要生動，使抽象的概念用一些實(shí)際例子具體話、形象化，注意上下文的銜接。
8、操作演示：一定要具體到界面上，而不是簡單的文字介紹，讓人看了就明白，操作提示的東西也應(yīng)該在界面上說清楚；文字的表達(dá)一定要讓人清晰。軟件使用熟練，有沒有廣播要注意。
9、教態(tài)：微笑、要走下講臺、目光緊視學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一舉一動（比如有學(xué)生睡覺、講話，要提醒）；挺胸、自信、自然；不要緊張、放得開。避免缺少應(yīng)有的精神狀態(tài)，不自信。規(guī)范性的動作要在平時(shí)養(yǎng)成。
10、板書：要有設(shè)計(jì)，多余的文字不要寫；課件也一樣，文字的表達(dá)一定要正確，沒有錯(cuò)別字和多余的文字，表達(dá)要清晰。不要使用太多的課件，注意課堂的生成性，不要有太多的預(yù)設(shè)性。
11、任務(wù)和習(xí)題：先進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔净蛱崾局v解，再讓學(xué)生練習(xí)。出現(xiàn)的習(xí)題要先讀一下，還要有簡單的講解。任務(wù)語句描述要清楚，無錯(cuò)別字和病句。理論性的知識點(diǎn)教學(xué)，必須結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題，來加強(qiáng)知識的掌握。任務(wù)提示的文字幫助：可有可無，若有，設(shè)置一些簡潔有效的提示性幫助。任務(wù)最好使用半成品，掌握關(guān)鍵的知識點(diǎn)。
任務(wù)的支架材料：操作提示；操作視頻演示文件；學(xué)習(xí)自查表或自評表；學(xué)習(xí)測驗(yàn)題目；拓展閱讀材料。
12、軟件教學(xué)任務(wù)，要簡單、明確、趣味。學(xué)生的任務(wù)要簡單（去掉偏、難、繁、重復(fù)）、具體明確可操作（有具體量化，如數(shù)學(xué)題一樣，唯一確定性的結(jié)果），同時(shí)任務(wù)要有趣味性。
新課任務(wù)
基礎(chǔ)任務(wù)：任務(wù)描述具體可操作，要簡單清晰，保證每個(gè)學(xué)生都能完成。（基礎(chǔ)任務(wù)一定要認(rèn)真、速度慢點(diǎn)演示，講解要到位，特別是對于容易出錯(cuò)的操作一定要給予指出并強(qiáng)調(diào)）
提高任務(wù)：任務(wù)描述具體可操作，有強(qiáng)化性、提高性，有一定的難度。保證“優(yōu)生”有所提高。（提高任務(wù)的演示，關(guān)鍵在于提示，對于學(xué)生可能存在的“障礙”要給予幫助）
對于“差生”：可通過展示他的作品，表揚(yáng)他們的作品。以及通過提交每個(gè)學(xué)生的作業(yè)(解決問題：學(xué)生把亂七八糟的東西傳上去，如游戲，或者復(fù)制別人的作業(yè)等)。
復(fù)習(xí)任務(wù)：
基礎(chǔ)任務(wù)：描述同樣要簡單、具體可操作，知識點(diǎn)要全面到位，要有趣味性。
一定要結(jié)合會考標(biāo)準(zhǔn)的知識點(diǎn)要求展開練習(xí)，練習(xí)可從上一年的會考試題，本年的會考導(dǎo)引綜合題、會考樣題入手，對試題一定要進(jìn)行分類后進(jìn)行練習(xí)，題目不求多，求經(jīng)典，經(jīng)典的題目讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)以求掌握。保證每個(gè)學(xué)生掌握。（復(fù)習(xí)課時(shí)，基礎(chǔ)任務(wù)也必須要演示到位，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生遺忘的東西都不一樣。）
提高任務(wù)：描述同樣要具體可操作，有強(qiáng)化、提高性，有一定的難度。保證“優(yōu)生”有所提高。（提高任務(wù)：教師的演示，關(guān)鍵在于“難點(diǎn)”的提示）
13、學(xué)習(xí)興趣：
教師演示一條案例線，學(xué)生制作一條線。要有過程性評價(jià)。避免學(xué)生一味的模仿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例子要結(jié)合生活例子，要有趣味。不要做的象考試習(xí)題一樣，專門強(qiáng)調(diào)什么操作，要有具體的作品形成，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)專題的教學(xué)，要完成一些比較難的作品，雖然成功的學(xué)生會比較少，但是完成有難度的任務(wù)，憑借學(xué)生自己完成，會產(chǎn)生很大的興奮感，這樣的教學(xué)并不適合很多教學(xué)。
14、理論性的知識點(diǎn)教學(xué)要求：
講解時(shí)要知識點(diǎn)全面到位，結(jié)合學(xué)科指導(dǎo)意見和會考標(biāo)準(zhǔn)要求。
知識點(diǎn)的講解，必須要有相應(yīng)的練習(xí)來強(qiáng)化。這樣學(xué)生可以指導(dǎo)這個(gè)知識點(diǎn)將會怎么考，以及從不同的習(xí)題中了解這個(gè)知識點(diǎn)。
講解好的時(shí)候，一定要有小結(jié)，這樣學(xué)生就可以知道這節(jié)課學(xué)了什么。
復(fù)習(xí)的時(shí)候，知識點(diǎn)也要到位，同時(shí)練習(xí)一定要讓學(xué)生多做，并且一定要校對。以往年會考試題和本年的會考導(dǎo)引及會考標(biāo)準(zhǔn)為基本試題。
15、討論、合作、探究
小組探究：任務(wù)要給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，任務(wù)下發(fā)后，要提示小組合作探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)探究討論等，練習(xí)后叫學(xué)生上來演示，學(xué)生評價(jià)，老師根據(jù)情況點(diǎn)評或演示，梳理知識點(diǎn)，使學(xué)生建構(gòu)的知識系統(tǒng)化。小組合作：2-4個(gè)人相臨原則，叫組員上來連線，其他組員說理由，其他小組評價(jià)。注意小組的不同分法，如同質(zhì)分組，異質(zhì)分組。
小組討論：“頭腦風(fēng)暴” 是 “英特爾未來教育”一種重要的學(xué)習(xí)研討方式，它充分的讓每一個(gè)成員暢所欲言。不僅可以在短時(shí)間內(nèi)收集到大量的有關(guān)信息，集所有成員的智慧于一體，而且充分調(diào)動了每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鍛煉了每一個(gè)成員的發(fā)散性思維。
三、反思篇
1、勤反思記錄，多寫隨筆，勤交流（同行、同事、網(wǎng)絡(luò)）。
2、寫心得體會：實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。每個(gè)教案后面應(yīng)該包含教學(xué)反思。
3、課后要反思，多聽別人的課，參與評課，多聽專家上課和評課，多反思教學(xué)，反思之后要記錄下來，對于案例和論文撰寫提供了很好的原始素材。多跟學(xué)生交流，多參與網(wǎng)絡(luò)上同行的交流，多與兄弟學(xué)校、同事交流。
四、教學(xué)網(wǎng)站模式：
1、 開始的時(shí)候先介紹各個(gè)欄目，以及使用方法，有幫助文件的也要說明他的使用方法。
2、 首頁上放一些提示：小組分組的方法（提倡小組合作學(xué)習(xí)）；熟悉（介紹）欄目的使用方法；展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以放任務(wù)的情景（用于創(chuàng)設(shè)情景）
3、 先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛，垃圾師生間的距離。圍繞一個(gè)主題，通過一系列問題或者任務(wù)（同一個(gè)例子或線路），層層深入，環(huán)環(huán)相扣。任務(wù)活動要獨(dú)立又要有串聯(lián)的關(guān)系，最后要升華情感，點(diǎn)化。
4、 任務(wù)或者知識點(diǎn)，分成三大模塊左右，這樣可以保證在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)；每個(gè)任務(wù)要相互獨(dú)立，一個(gè)完成了之后在做下一個(gè)任務(wù)（做到條理清晰）；任務(wù)中要包含提示或注意、閱讀材料或拓展任務(wù)（針對學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)）
5、 任務(wù)要給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，任務(wù)下發(fā)后，要提示小組合作探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)探究討論等，練習(xí)后叫學(xué)生上來演示，學(xué)生評價(jià)，老師根據(jù)情況點(diǎn)評或演示，梳理知識點(diǎn)，使學(xué)生建構(gòu)的知識系統(tǒng)化。
6、 優(yōu)秀的作品展示或提前完成的學(xué)生演示；不好的作品也可以展示，要指出缺點(diǎn)，不會做的也可以叫上來，讓別的學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方。
7、 幫助：可有可無，若有，設(shè)置一些簡潔有效的提示性幫助。
8、 小結(jié)：教師課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生講，給提示。同時(shí)設(shè)置一些練習(xí)題，并根據(jù)情況做點(diǎn)評。
9、 自我評價(jià)：教師知道學(xué)生評價(jià)。
10、 課后拓展
11、 教學(xué)網(wǎng)站做好后要測試功能：鏈接正確、圖片是不是正確顯示，一些asp功能是不是正常。文字性的東西：語句描述要清楚，無錯(cuò)別字和病句。
五、機(jī)房管理事項(xiàng)：
1、機(jī)房衛(wèi)生，高一段每周輪流打掃，打分與班主任績效掛鉤。期末統(tǒng)計(jì)上交政教處。
2、機(jī)房帶零食，扣四項(xiàng)競賽分，帶進(jìn)來扣0.1，吃扣0.2分。期末統(tǒng)計(jì)上交政教處。
3、考勤登記：遲到、曠課、早退、請假記錄，期末上交政教處。
4、設(shè)備損壞登記，做好賠償，上交總務(wù)處。
5、學(xué)生競賽輔導(dǎo)登記：包括輔導(dǎo)計(jì)劃。期末時(shí)上交教研處。
