青少年發(fā)展的三個階段 (2007-11-26 21:54:08)
史代納發(fā)現(xiàn)了人的意識是階段性的發(fā)展，七年為一個周期。華德福教育就是配合人的意識發(fā)展規(guī)律，階段性針對意識來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發(fā)展。
第一個成長階段：指從出生到大約七歲換乳牙之前。這個階段兒童的生命組織構(gòu)成力(Life formative force)，主要用于建設(shè)、健全和平衡生理身體的發(fā)展，建造靈魂在地球上的載體（Physical vessel），在這個年齡階段身體成長極其迅速。在幼兒的意識中，他自己和世界是一個統(tǒng)一體，周圍的一切都影響著他的生命組織構(gòu)成力。這一切對幼兒來說都是好的和善良的，幼兒本能地以模仿來學(xué)習(xí)。如果過早地開發(fā)幼兒的智力就會透支生命力，而影響幼兒的整體平衡發(fā)展。這時段，人的發(fā)展仍處于植物性的發(fā)展階段，兒童成長時顯示出植物性特征，自然界的一切都符合孩子的天性。松子、石頭、貝殼、樹枝、花草和動物都是孩子感興趣的對象，自然界的構(gòu)型也是兒童想象力和概念形成的原始材料。動物性也非常強，但不是由動物性支配著孩子。這個階段又是兒童好爬、好跳和好動的年齡，因為動物性的爬、跳和動都是以身體的生長為目的，而不是來自動物性的欲望。兒童好動的天性是來自生命發(fā)展的需要，如果他的本質(zhì)特性得不到很好的保護(hù)和發(fā)展，會直接影響到他的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等的發(fā)育。
第二個成長階段：是七歲到青春期。在這個階段里（一年級至八年級），兒童的生命組織構(gòu)成力主要活躍在感覺（Feeling）的發(fā)展。兒童七歲開始換乳牙，從母親那里得到的器官組織已完全更新，乳牙的脫落和新牙的生長是形成真正的自己身體的最后一步，這象征著精神載體的自我構(gòu)造的完成，生命體的力量從建造身體的工作進(jìn)入了建造星芒體（情緒體）（Astral body）階段。這時候，整個人的變化非常大，人的意識已從環(huán)境中獨立出來，開始用自己的眼睛來觀察外面的世界，用心體會，形成自己的內(nèi)心世界。同時，也在尋找楷模和權(quán)威力量來追隨，并通過感覺來學(xué)習(xí)，兒童的感覺能力比思考能力和分析能力要來得快而深刻，故很多行為都顯得缺乏理性指導(dǎo)，理性化教育對于這個年齡階段的孩子來說很多時候是徒勞無功的。這時人的發(fā)展是處于動物性的發(fā)展階段，出自于內(nèi)心深處的感覺和欲望等類似于動物的星芒體支配著人的整體，呈現(xiàn)出人的動物性本質(zhì)。他有參與生活活動的強烈意志，并通過感覺來表達(dá)和體驗心靈中細(xì)膩的感受。
第三個成長階段：是青春期到二十一歲。此時，人的生命組織構(gòu)成力活躍在思想意識的發(fā)展上，兒童的心智逐漸走向成熟，他們會用挑剔的眼光來看這個世界和周圍的人，這個世界已不再如他想象和藝術(shù)塑造的那樣完美了，而是真實的了。同時，他形成個人的判斷力、獨立的思想和抽象的理想，他的辨別和判斷能力增強，甚至?xí)芄虉?zhí)。他執(zhí)著地追求自然界中的真理，渴望探索這個真實的世界，并在尋找真理的過程中挑戰(zhàn)老師和家長的權(quán)威，希望在這個關(guān)于他自己的世界中，由人的活動來彰顯出其真實和合理性。
這時期人的發(fā)展演化到了人性的發(fā)展階段，自我意識明顯地支配著人的整體行動。青少年在這時期出現(xiàn)了兩個非常重要的心理特征，一是健康的、有價值的理想主義；二是脆弱的內(nèi)心感受和內(nèi)心世界。很多青少年學(xué)生從青春期開始非常熱衷于表達(dá)內(nèi)心的激情，如女生會更注重自己的形象、叛逆和厭世，男生會愁眉不展、行為不檢點、不愿意理會他人和頑固。很多時候，他們是為了保護(hù)自己而筑起這種屏障。其實，他們是在自己的世界里尋找榜樣和追求自己的理想。此時，尊重個體的獨立存在是幫助青少年發(fā)展自我本質(zhì)的前提條件，作為父母或老師如果不能平等對待這些獨立的個體，那么就意味著讓他們失去了自我發(fā)展的機會。但是，光靠老師的智慧和學(xué)問是不能完全引導(dǎo)學(xué)生自我個體的發(fā)展，還必須依靠精神的力量。老師必須尊重自己，并進(jìn)行個人的精神修煉，讓青少年看到老師也在為了自我發(fā)展而不懈地努力，他們才會得到啟發(fā)。
