進(jìn)化媽：限制孩子的想象，卻在不知不覺(jué)中用自己所為的“經(jīng)驗(yàn)”扼殺了孩子的想象力。
作者：文溪（爸媽進(jìn)化論主筆）
雖然多地已經(jīng)公布了開(kāi)學(xué)時(shí)間，可在把孩子送給老師之前，老父親老母親還得陪伴孩子們一段時(shí)間。
孩子們?cè)谏暇W(wǎng)課期間真是展現(xiàn)了無(wú)窮的創(chuàng)造力，讓父母?jìng)冇逕o(wú)淚：線學(xué)習(xí)上躥下跳、躲在被窩假打卡、借學(xué)習(xí)之名玩游戲......
父母不光要輔導(dǎo)作業(yè)，還要陪讀，簡(jiǎn)直是24小時(shí)都在上演諜戰(zhàn)片。
前段時(shí)間，姚晨因輔導(dǎo)小土豆寫(xiě)作業(yè)“發(fā)飆”，抱怨“給娃輔導(dǎo)作業(yè)真是一件苦差事”。
寫(xiě)篇作文花了兩小時(shí)，大部分時(shí)間在做思想工作。
因?yàn)楹⒆訉?xiě)的東西太天馬行空了，非要寫(xiě)“一群大雁飛過(guò)”“我和妹妹掃樹(shù)葉，從上午掃到了下午”，最后在姚晨苦口婆心的勸說(shuō)下，
孩子改成了“三只小鳥(niǎo)”，“掃了六分鐘”。
可是，這樣的操作，卻引來(lái)“眾怒”：“你真是阻礙了孩子天馬行空的想象?。?！”
當(dāng)時(shí)，姚晨還一本正經(jīng)地辯解說(shuō)：“大雁飛過(guò)天空”是課本里的內(nèi)容，不是孩子想象的，她希望小土豆能在真實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀。
很快網(wǎng)友回復(fù)說(shuō)：你這樣做會(huì)讓孩子的想象力退化！
微博下方有幾千條留言，都在激烈討論孩子的想象力問(wèn)題。需要承認(rèn)的是我們都在呼吁不要
限制孩子的想象，卻在不知不覺(jué)中用自己所為的“經(jīng)驗(yàn)”扼殺了孩子的想象力。
所以，孩子的想象力亟待大人的保護(hù)。
01
進(jìn)化媽
孩子的世界充滿天馬行空的想象
刷微博時(shí)，發(fā)現(xiàn)作家尼羅寫(xiě)的一條關(guān)于他家小孩的微博，感覺(jué)甚是有趣。
小孩看動(dòng)物畫(huà)報(bào)時(shí)，翻到貓頭鷹這一頁(yè)，由于不認(rèn)得幾個(gè)字，他興奮地指著圖片叫道：“貓鳥(niǎo)！”
尼羅也吃了一驚，心想孩子都不知道它叫貓頭鷹，怎么會(huì)看得出它長(zhǎng)得像貓？
網(wǎng)友也被小孩子逗樂(lè)了，說(shuō)孩子取的名字，沒(méi)有一點(diǎn)違和感，還特意p 圖。
在歡樂(lè)之余，我們也驚嘆于小孩子的世界真奇妙、小孩子的想象力真豐富。
想象力是一種高級(jí)思維，是人在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。其實(shí)想象力是孩子們天生就有的東西。
不信，我們來(lái)看看孩子寫(xiě)的幾首小詩(shī)。
《燈》
燈把黑夜
燙了一個(gè)洞
《換牙》
冬天的時(shí)候
我的一顆牙齒掉了
春天來(lái)了
我的牙齒又發(fā)了芽
《光》
晚上
我打著手電筒散步
樂(lè)樂(lè)就拿它當(dāng)拐杖
我拄著一束光
《眼睛》
我的眼睛很大很大
裝得下高山
裝得下大海
裝得下藍(lán)天
裝得下整個(gè)世界
我的眼睛很小很小
有時(shí)遇到心事
就連兩行淚
也裝不下
這樣的詩(shī)作都出自小孩之手，最小才3歲，最大的也只有8歲?？吹胶⒆幽苡腥绱说膭?chuàng)作，我們心生歡喜同時(shí)也驚嘆孩子的想象力之豐富！
有人說(shuō)：想象力就是我們的第三只眼睛，能讓我們看到別人看不到的東西。
確實(shí)如此，那些能夠推動(dòng)人類文明進(jìn)步的偉人，都是非常具有想象力的。
哲學(xué)家狄德羅說(shuō)過(guò)：“想象，這是種特質(zhì)。沒(méi)有它，一個(gè)人既不能成為詩(shī)人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、有理性的生物，也就不成其為人”。
想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，有想象力才有創(chuàng)造性勞動(dòng)，不然只能是機(jī)械地重復(fù)性勞作。
02
進(jìn)化媽
誰(shuí)動(dòng)了孩子的想象力？
美國(guó)一個(gè)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：
孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時(shí)，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。
中國(guó)孩子的想象力情況也不容樂(lè)觀，真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。
想象力是孩子生來(lái)就有的能力，為何隨著長(zhǎng)大，這種能力就慢慢消失了呢？
1、粗暴的批評(píng)，扼殺孩子的想象力
曾看過(guò)這樣一個(gè)故事。
有一對(duì)父子去參加親子游。當(dāng)導(dǎo)游指著對(duì)面一座山峰告訴游客們：“那山峰上兩塊巨石，就像兩只雞在爭(zhēng)斗，我們叫它‘斗雞’?！?/p>
游客們紛紛表示“確實(shí)很像”。
而一個(gè)六七歲的孩子發(fā)出了異樣的聲音，他搖著頭說(shuō)：“不像，我怎么覺(jué)得看上去像沙漠上行走的駱駝呀?！?/p>
孩子的父親急了，便焦急地說(shuō)：“你這孩子，怎么這么沒(méi)有想象力?你再仔細(xì)看看……你說(shuō)，像，還是不像?”
“不......”
“你倒是說(shuō)呀，像還是不像？”還沒(méi)等孩子說(shuō)完，父親便粗暴地打斷他的話。
迫于父親的逼迫，孩子極不情愿的說(shuō)了一個(gè)“像”，父親這才恢復(fù)了平靜。
一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，父母應(yīng)允許孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法。
而這位父親粗暴地逼問(wèn)和批評(píng)，掙得了面子卻失了孩子的想象力。
2、標(biāo)準(zhǔn)答案限制了孩子的想象力
村上春樹(shù)曾說(shuō)：我寄望于學(xué)校的只是不要把擁有想象力的孩子的想象力扼殺掉，這樣就足夠了。
可見(jiàn)在教育中，教育方式的不當(dāng)很有可能會(huì)扼殺孩子想象力。
曾經(jīng)在一年級(jí)的試卷中有這樣一道題目：雪化了是什么？
有一個(gè)學(xué)生回答的是：雪化了是春天。而老師給他評(píng)判的是錯(cuò)誤，因?yàn)檎_答案是雪化了是水。
孩子被迫改為標(biāo)準(zhǔn)答案，他獨(dú)特的視角和奇特的想象不得不退場(chǎng)。
孩子的想象力薄如蟬翼，一個(gè)不留神，孩子的想象力就被破壞了。因此孩子的想象力需要父母、老師耐心、用心地去呵護(hù)。
3、 保護(hù)孩子的想象力，是成就孩子的開(kāi)始
父母是孩子的第一任老師，不破壞孩子的想象力，是每對(duì)父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)的必修課。
那父母該如何保護(hù)孩子的想象力呢？
03
進(jìn)化媽
怎么去保護(hù)？
1、遇到“破壞”性事件時(shí)，多一點(diǎn)耐心。
有位媽媽分享了她和女兒之間的一件小事。
媽媽看見(jiàn)3歲的女兒把一條大浴巾鋪在地板上，在浴巾上來(lái)回跳動(dòng)。
而這條浴巾是她今天剛洗好收起來(lái)的，她又急又氣，剛要訓(xùn)斥女兒。
而女兒卻手舞足蹈地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，你看，我正在云朵上面跳舞呢！”
這位媽媽愣住了，原來(lái)女兒把浴巾想象成了云朵。她再也呵斥不出來(lái)，便坐下來(lái)欣賞女兒的云端之舞。
看著女兒那么投入地跳躍、轉(zhuǎn)圈，打滾，在美麗的天空中自由舞蹈，她動(dòng)容了。
試想一下，如果媽媽沒(méi)有聽(tīng)女兒的想法，而是看到女兒有“破壞”行為，便厲聲呵斥“你在干什么！我剛洗的浴巾，真是添亂！”
女兒便從她想象中的云端跌落到地面，心情之沮喪可想而知。
媽媽不但不可能欣賞到女兒的云端之舞，還不自覺(jué)地扼殺了孩子驚人的想象力，這將是多么可悲的事情。
小孩子的心靈純凈而美好，他們無(wú)意破壞，只是想象力讓他們正處在美秒情景中。此時(shí)，父母不妨多點(diǎn)耐心欣賞一下孩子的小世界。
2、在該玩的年紀(jì)讓孩子盡情玩耍。
美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上的“OPEN”的第一個(gè)字母“O”。
媽媽聽(tīng)后非常吃驚，詢問(wèn)女兒是怎么認(rèn)識(shí)的？
女兒說(shuō)是幼兒園老師教的，這位母親一紙?jiān)V狀把幼兒園告上了法庭，原因是幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。
因?yàn)榕畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋，但自從幼兒園教她認(rèn)識(shí)了“O”之后，女兒失去了這種能力。
中國(guó)的父母會(huì)認(rèn)為這位美國(guó)媽媽太瘋狂了，也有點(diǎn)小題大做，他們恨不得自己的孩子在幼兒園就能提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，于是便爭(zhēng)先恐后地給孩子報(bào)幼小銜接班。
殊不知，這么做之后孩子的想象力會(huì)被束縛、破壞，而最基本的創(chuàng)新素養(yǎng)就是在“玩”的教育環(huán)境中產(chǎn)生的。
科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。
孩子會(huì)在游戲的過(guò)程中，會(huì)積極地探索規(guī)則和玩法，從而激發(fā)想象力。所以，在該玩的年紀(jì)，不妨讓孩子痛痛快快地玩，在玩中孩子也會(huì)創(chuàng)造出意想不到的驚喜。
3、 在閱讀中培養(yǎng)孩子的想象力。
心理學(xué)家勒維認(rèn)為：看書(shū)可以激發(fā)孩子的想象力。
在孩子小的時(shí)候，父母會(huì)經(jīng)常給孩子講故事。孩子在聽(tīng)故事中逐漸拓展認(rèn)知，豐富情感。
當(dāng)故事講到結(jié)尾時(shí)，不妨問(wèn)孩子接下來(lái)會(huì)怎么樣？激勵(lì)孩子大膽編故事。在編故事的過(guò)程中，孩子的想象力會(huì)得到更好地發(fā)展。
即使有時(shí)候孩子編的故事太粗糙、稚嫩，父母也不要著急否定，給孩子更多的鼓勵(lì)，孩子會(huì)在現(xiàn)有的想象基礎(chǔ)之上雕琢自己的想法的。
兒童文學(xué)作家鄭淵潔說(shuō)：想象力比文憑更重要。
擁有想象力，孩子會(huì)在沮喪之時(shí)懂怡情，困難面前知變通，競(jìng)爭(zhēng)面前求創(chuàng)新。
擁有想象力，孩子就如同插上了翅膀，像大鵬展翅，飛得又高又遠(yuǎn)。
想象力被呵護(hù)的孩子無(wú)疑是幸運(yùn)兒。
所以父母要在孩子心中種下一顆想象力的花種，同時(shí)精心呵護(hù)其成長(zhǎng)，假以時(shí)日定能收獲絢爛的花朵！
作者簡(jiǎn)介：文溪，富書(shū)專欄作者，爸媽精讀系頭條號(hào)簽約作者，親子寫(xiě)作營(yíng)入門班第4期學(xué)員，一邊前行一邊反思，育兒路上亦育己，文章來(lái)源：爸媽進(jìn)化論（ID：bmjhlc），本文版權(quán)歸富書(shū)所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書(shū)2018重磅推出新書(shū)《好好生活》
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