請(qǐng)問，你的孩子放學(xué)后，你是允許她玩一會(huì)呢？還是進(jìn)屋放下書包就必須得開始進(jìn)入寫作業(yè)狀態(tài)呢？面對(duì)這個(gè)問題，家長(zhǎng)自然答案紛紜，各有不同。
游戲方：我家孩子都是我父母幫忙帶，他們特別溺愛孩子，回家從來沒有逼孩子寫作業(yè)過，都是吃點(diǎn)東西，玩一會(huì)兒，等我回家前開始寫作業(yè)的。
作業(yè)方：回家就寫作業(yè)那是必須的啊，不養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，孩子上了中學(xué)學(xué)習(xí)更重了，勢(shì)必?zé)o法應(yīng)對(duì)更高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)啊。
看來，兩方面真是各有各的道理，各有各的想法。那事實(shí)上，孩子放學(xué)后，是應(yīng)該先寫作業(yè)還是玩一會(huì)再寫呢？讓我們聽聽專家的意見：
一、不要逼著孩子立即寫作業(yè)
當(dāng)然，如果孩子一回家是自覺開始寫作業(yè)的，那作為父母除了偷著樂，也不能干預(yù)和制止，更不要一會(huì)兒給孩子送白開水，一會(huì)兒給孩子送水果?？梢赃m當(dāng)?shù)年P(guān)懷，問問累不累，要不要先休息一會(huì)兒。然后尊重孩子的意愿就好。
面對(duì)回家沒有第一時(shí)間想要寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)不要逼著孩子立即寫作業(yè)，而是要讓孩子休息一會(huì)兒，吃點(diǎn)東西，問問孩子學(xué)校里的情況等等，等待孩子將消耗的能量補(bǔ)回來了，再引導(dǎo)或者提醒孩子寫作業(yè)即可，這讓會(huì)讓孩子寫作業(yè)更專注。
二、可是適當(dāng)玩一會(huì)
玩是可以放松孩子的心情和大腦的，但是不能玩得太嗨皮，讓孩子進(jìn)入樂不思蜀的狀態(tài)，這可能會(huì)影響孩子寫作業(yè)時(shí)的專注力。
所以，讓孩子適當(dāng)?shù)耐嫘σ粫?huì)兒，在進(jìn)入寫作業(yè)狀態(tài)前，讓孩子安靜下來，然后開始引導(dǎo)孩子做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛
想要引導(dǎo)孩子自覺的寫作業(yè)，營造學(xué)習(xí)氣氛是很重要的。比如從父母做起，手機(jī)關(guān)機(jī)看看書，讀讀報(bào)。這樣做的目的是讓孩子直觀地感受到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而讓孩子也有效仿的意愿。
另外，父母也可以陪在孩子的身邊，仔細(xì)觀察孩子的寫作業(yè)情況，但不必第一時(shí)間干預(yù)，如發(fā)現(xiàn)問題，可以在孩子將所有作業(yè)都完成后再指出來，和孩子探討，讓孩子感受到尊重的同時(shí)又能真正的解決孩子遇到的問題。
其實(shí)，說實(shí)在話，那些回家繼續(xù)玩，但又能合理安排自己寫作業(yè)的孩子，未來在社會(huì)上的發(fā)展都是不可預(yù)見的。可見，這些孩子心里有正事，既不耽誤玩也不耽誤學(xué)。而那些被動(dòng)的回家就寫作業(yè)的孩子，多半腦子沒有那么靈活，而且生活多半也很被動(dòng)，未來大多過著穩(wěn)定的生活，甚至有些面對(duì)壓力時(shí)，直接都扛不住了。
所以，聰明的父母一定要講究勞逸結(jié)合，幫助孩子自覺的完成作業(yè)，而非把寫作業(yè)這種事當(dāng)成被迫的行為，影響孩子自覺寫作業(yè)的樂趣和信念。
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