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5月3日，河南平頂山一位9歲的三年級學(xué)生，由于上課時講話被老師罰站。

本來，對違反課堂秩序的學(xué)生進(jìn)行罰站，這是今年3月1日開始實(shí)施的《中小學(xué)教育懲罰規(guī)則（試行）》所允許的。

不過，這一次老師的做法有些特殊，他是揪著學(xué)生的頭發(fā)，把學(xué)生拎到了講臺上。

“總共三個同學(xué)被罰，都被老師從座位上揪著頭發(fā)拎到講臺罰站。我兒子頭發(fā)比較短，老師揪頭發(fā)時，他下意識后退了。老師以為他在反抗，又使勁揪了一下?！?/span>

其中一位學(xué)生的家長苑女士這樣說。

結(jié)果，苑女士的孩子頭皮和頭骨發(fā)生分離，皮下血腫，住院22天，穿刺7次，總抽血量達(dá)到1000毫升以上，已經(jīng)構(gòu)成了輕傷二級。

對于當(dāng)事的老師的做法，大多數(shù)網(wǎng)友都表示譴責(zé)，但也有部分網(wǎng)友選擇支持老師。

有網(wǎng)友說，老師的目的是為了管學(xué)生，只是不小心出了意外。

你看，另外兩位同學(xué)不就沒事么！

也有人說，也不能一味的指責(zé)老師，有的孩子也太頑劣，一個勁的慣著也不行，老師也難做。

說實(shí)話，作為教師，筆者知道老師有多不容易，知道學(xué)生有多氣人，特別理解老師的憤怒與急躁，也特別愿意站在教師的角度說話。

不過這一次，我不能站在老師這邊。

因?yàn)椋俏焕蠋煹淖龇ㄒ呀?jīng)超出了教師的底線。

在我看來，老師批評犯錯誤的學(xué)生，必須要堅(jiān)持兩個原則。

第一個原則，是將心比心。

如果眼前那個犯錯誤的學(xué)生是自己的孩子，你將會如何處理？

這是老師在做決定前需要考慮的一個問題。

相信99.99%的家長，都不會對自己的孩子揪頭發(fā)，揪得皮骨分離。

相信那位老師，也不會對自己的孩子這么做。

對自己的孩子不舍得，對別人的孩子同樣也應(yīng)該不舍得。

自己的孩子是孩子，別人的孩子也是孩子。

這不是不小心的問題，也不意外的問題，而是根本就不應(yīng)該采取這樣的方式對待學(xué)生。

即使不出事也不行。

所謂師者父母心，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才是一名合格的老師，才可能成為一名優(yōu)秀的老師。

第二個原則，是遵守法律法規(guī)的底線。

也許有人會說，我對自己的孩子也這樣，想打就打。

那也不行。

且不說未成年人保護(hù)法規(guī)定了不管是父母還是老師，都不可以對孩子施以暴力，在剛剛開始實(shí)施不久的《中小學(xué)教育懲罰規(guī)則（試行）》中，也明確規(guī)定了教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”。

把孩子從座位上抓著頭發(fā)拎起來，從教室后面一直拎到教室前面，明顯違反了這一條。

在《中小學(xué)教育懲罰規(guī)則（試行）》中，對如何懲戒學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)明確的規(guī)定，什么該做，什么不該做，一目了然，老師不應(yīng)該故意違反。

教師面對班里的熊孩子，有時候確實(shí)氣得牙根癢癢，有想打想罵的沖動。

但我們同樣為人父母，家里的那個孩子不也是個氣人精么！

既然我們?yōu)槿藥煟瑸槿烁改?，這些就是我們必須要承擔(dān)的。

我們不能將孩子當(dāng)成殺一儆百的工具，也不要當(dāng)成發(fā)泄憤怒的對象。

客觀地說，如果老師能夠像對自己的孩子一樣對學(xué)生，就算有些過火，也能夠得到人們的理解和同情。

比如孩子實(shí)在氣人，揀肉厚地方，比如屁股上面打幾下，雖然也不合規(guī)，但更多的人都能接受。

家長就算找上門來，大家也是站在老師的一邊，批評家長的多。

當(dāng)然，身為教師，最好還是堅(jiān)守法律法規(guī)的底線，不要一時沖動，傷了孩子，也害了自己。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。

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