Your Children Deserve the Best Home Education
文｜安卿
好友安迪發(fā)了朋友圈，曬的是國慶節(jié)假期，他們夫妻帶著娃去鄉(xiāng)下的親戚家。
在安迪的照片里，他們家寶寶趴地上逗螞蟻，爬樹摘果子，下河捉蝦摸魚，玩得不亦樂乎。
安迪夫妻倆平時工作都很忙，很少會有時間帶著孩子去接觸這些對于曾經(jīng)我們而言觸手可及的東西。
本來以為安迪肯定肯定會抱怨帶著孩子回老家累，沒想到我們一起逛街的時候，安迪反倒一個勁兒的跟我們說：以后一定要多帶著孩子去親近親近自然。
我們都很好奇，到底是什么讓一向不愛出遠(yuǎn)門的安迪改變主意。
安迪告訴我們：她家寶寶現(xiàn)在和以前不一樣了，以前放學(xué)回家后，只想著看電視，玩手機，只差鉆到屏幕里了。
可是現(xiàn)在，孩子吃完飯，就會拉著爸爸或者媽媽到小區(qū)里玩，看看蟲子，看看花草。
安迪說：孩子現(xiàn)在看著都比以前有精神，活潑開朗多了。
其實，孩子親近自然的好處有很多。讓孩子親近自然對孩子這些方面的培養(yǎng)與提升也有很大的積極影響。
豐富的想象力
“媽媽媽媽，這篇作文我不會寫?！?/span>
“爸爸爸爸，老師布置的畫圖作業(yè)我不會畫。”
有時，就因為孩子的想象力受限，老師布置的一些簡單作業(yè)也都是讓老父親老母親們頭疼的問題啊。
從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，再到大學(xué)，最后步入社會，大多數(shù)孩子的想象力呈衰減趨勢，就像海綿里的水，越擠越少。
孩子們的想象力早已被繁重的作業(yè)和學(xué)習(xí)“驅(qū)逐出境”了，他們習(xí)慣性地接受，卻不再探索。
而自然就有這種神奇的魔力，能夠讓沉寂的想象力“活”回來。
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。
兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！?/span>
父母多多帶著孩子接觸自然，親近自然，對孩子想象力的開發(fā)大有益處。
涓涓不息的流水，色彩繽紛的花朵，森林、草地、蟲鳴、鳥叫，這一切的一切，都將會給孩子帶來無限的樂趣和想象，著能讓孩子的想象力更加豐富。
充足的好奇心
到了戶外，焦慮的老母親們對孩子說的最多的就是“不許”：不許去踩水，不許玩泥巴，不許把衣服弄臟……
其實孩子天生對外界是充滿好奇、渴望觸碰的。
可是父母用嚴(yán)厲的話語和電腦手機這些電子產(chǎn)品生生把孩子的好奇心死死壓住，長此以往下去，孩子的對自然的渴望也就消散了。
大自然中有山有水、有花有鳥，一切充滿了鮮活生命力的東西都在激發(fā)著孩子對未知事物探索的好奇。
今年的10月1日，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者之一是日本京都大學(xué)教授，本庶佑。
從小接觸大自然激發(fā)了本庶佑的好奇心、求知欲，這是從事科學(xué)研究最重要的東西，也是他獲得諾獎的一個重要因素。
日本是個十分重視自然教育的國家，有大約3700所自然學(xué)校。這些學(xué)校擁有能夠提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境教育、體驗大自然的野外活動場所，還有專業(yè)的指導(dǎo)員與項目運作人員。
或許，親近自然也就是日本最近幾年幾乎年年都獲諾貝爾獎的一個重要原因吧。
集中的注意力和敏銳的觀察
研究表明，在自然界步行20分鐘，會比在嘈雜的街道步行表現(xiàn)出更加持續(xù)的注意力。
做作業(yè)的時候，孩子總是靜不下心來，一會兒要喝水，一會兒又要上廁所，總是讓父母們焦灼地不行。
可是當(dāng)把孩子放到自然界中，情況會完全不一樣，孩子可以盯著一只七星瓢蟲看上好久，也可以為了摘到一顆果子努力很久。
所以，讓孩子多多接觸自然，甚至是融入自然當(dāng)中，讓他們漸漸在探索中無意識地將注意力慢慢集中起來。
與此同時，孩子對事物的觀察也能夠越來越敏銳。
桃花杏花、楓葉竹葉、各類小爬蟲，孩子在一次又一次的觀察中，將這些自己仔細(xì)觀察過的花草樹木，蛇鳥魚蟲的顏色、外形、甚至是更加細(xì)致的地方記在腦海里，觀察力自然而然就提高了。
敏銳的觀察力、更集中的注意力，對孩子以后的生活、學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。
其實，除了以上所說的這些，親近自然給孩子帶來的好處還有很多很多。
比如，經(jīng)常與自然界中的生命接觸，孩子們可以能夠變得更加堅強，更有毅力。
再比如，多與自然界中的動物植物相處、玩耍，可以讓孩子們更加富有愛心、耐心。
可是，如今越來越多的城市兒童變得越來越“宅”，他們對大自然接觸的少，了解的少，照片和養(yǎng)在房間里的小寵物并不是自然。
他們熟知的是電視里的“熊大熊二”，手機里的各色游戲，他們離自然越來越遠(yuǎn)，這種對自然的遠(yuǎn)離會導(dǎo)致孩子身心出現(xiàn)各種問題。
美國作家理查德·洛夫在《叢林中的最后一個孩子》中提出來的一種現(xiàn)象，“自然缺失癥”（Nature-deficit disorder），說的是現(xiàn)代城市兒童與大自然的完全割裂。
而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題：兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨、抑郁、憤怒等。
理查德·洛夫也在《林間最后的小孩》中提到：在中國，只有5%的母親說自己的孩子常常在大自然中探索。
5%，是多么渺小的一個比例。我身邊不少父母就經(jīng)常說孩子不樂意到室外玩一玩，更愿意對著冰冷的電子屏幕。
曾有調(diào)查顯示，16.33%的中國兒童存在“自然缺失癥”，在類似北京、上海、深圳等大型城市，這一比例甚至高達40%以上。
這些令人膽戰(zhàn)心驚的數(shù)據(jù)正在催促著父母們，讓孩子去觸碰大自然，親近大自然。
自然界有太多太多的美好等著孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)，孩子所需要的的一片與網(wǎng)絡(luò)不同的更加寬廣的天空。
