本文字?jǐn)?shù)約：4004 字
閱讀時(shí)間約：6 分鐘
本文章節(jié)：
01、如果孩子編造請假借口，可能有3個(gè)原因
02、分析請假原因，給予孩子積極引導(dǎo)
03、父母做到這4點(diǎn)，孩子實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)
抑郁癥、雙相障礙、強(qiáng)迫癥的青少年患者在復(fù)學(xué)的過程中，面臨著很多挑戰(zhàn)與困難，他們勇敢邁出的每一步都是難能可貴、值得肯定的積極改變，是最終成功復(fù)學(xué)的前提。
對于他們而言，第一步就是能夠初步克服對復(fù)學(xué)的焦慮、恐懼，愿意出門去上學(xué)了；第二步就是在復(fù)學(xué)第一周能相對正常地出勤，基本渡過開學(xué)適應(yīng)期，甚至還能比較專注地聽課了。
如果孩子做到這2步，父母一定要看到孩子的進(jìn)步，給予孩子及時(shí)、具體化的肯定，并引導(dǎo)孩子也學(xué)會(huì)自我肯定。
但做到這2步后，并不意味著孩子就一定能成功復(fù)學(xué)了，他們還可能會(huì)再遇到一些難題，比如有些孩子盡管復(fù)學(xué)一周了，但還是忍不住緊張、焦慮，并央求父母為自己請假。
當(dāng)孩子提出請假，比如“明天能不能不去學(xué)?！敝惖南敕〞r(shí)，父母往往會(huì)一下子緊張、焦慮起來。一方面，父母擔(dān)心如果答應(yīng)了孩子，孩子可能會(huì)養(yǎng)成逃避的習(xí)慣，一旦情緒或?qū)W習(xí)狀態(tài)不佳，就想請假，最終可能導(dǎo)致復(fù)學(xué)失敗，將來也缺乏面對困難的勇氣；
可另一方面，父母又擔(dān)心如果不答應(yīng)孩子，孩子緊張、焦慮的情緒不斷加重，不僅影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能令病情反復(fù)，這也有可能導(dǎo)致復(fù)學(xué)失敗，甚至可能復(fù)發(fā)！
盡管有些父母在孩子復(fù)學(xué)前就做好了心理預(yù)期，知道孩子可能會(huì)提出請假的要求，理性上也能理解孩子心理壓力太大了，有時(shí)候需要請假休息一下。但當(dāng)孩子真正提出時(shí)，父母心里還是非常糾結(jié)，不知道該怎么應(yīng)對。
以下根據(jù)多年的多學(xué)科診療模式（MDT），尤其是我們幫助大量青少年患者成功復(fù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提供一些深入、實(shí)用的建議，幫助父母緩解焦慮，積極應(yīng)對。
如果孩子編造請假借口，可能有3個(gè)原因
當(dāng)孩子跟父母提出要請假的時(shí)候，父母不用急于給孩子明確的答復(fù)，而要利用良性溝通三步曲——共情、傾聽及積極引導(dǎo)，與孩子深入交流，了解孩子想請假的深入原因。
當(dāng)然，有些孩子為了讓父母同意幫自己請假，可能會(huì)撒謊，編造一些父母可能更容易接受的理由來達(dá)到請假目的，比如身體不適等等。
如果父母求證后，發(fā)現(xiàn)孩子說的不是實(shí)話，切勿批評(píng)、指責(zé)孩子，反而要先反省自己的教育方式存在哪些不足，為什么會(huì)導(dǎo)致孩子有訴求時(shí)不敢向父母說實(shí)話。
根據(jù)我們多年對青少年患者的臨床心理干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，這種情況下孩子對父母撒謊可能有以下3個(gè)原因：
第一，在孩子的成長過程中，父母很可能不經(jīng)意間對孩子造成了大量的疊加性心理創(chuàng)傷，親子關(guān)系不良，孩子對父母有較大的心理隔閡，甚至是不認(rèn)可父母的，不愿意對父母說心里話；
第二，父母經(jīng)常不理解孩子的感受，總是從大人的角度出發(fā)，習(xí)慣性地拒絕孩子的請求，甚至訓(xùn)斥。
聯(lián)系客服
