教師的成長+家長的成長=孩子的成長！為了孩子，讓我們一起努力！
為了更利于家校的溝通，本學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校提出了一個特殊的要求，不建班級微信群，統(tǒng)一使用“曉黑板”這一家校平臺的新技術(shù)。
9月1日，一年級新生報到的第一天，班主任向家長提出了這一要求。但出乎意料的是，上午，剛剛還互不相識的45位家長，撇開班主任，在短短的半天時間里成了熟人，既而成了微友，最后成了一個群的群友。好大的威力和神速！
若，家長的這種威力和神速用在教育孩子上；若，家長的這種團(tuán)結(jié)和合作用在解決一個個育兒問題上，將會出現(xiàn)怎樣的局面呢？我在美美的暢想中……
在互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)校里，微信群已成為班級標(biāo)配。
班主任建立家校群，目的很明確，就是為了方便家校的聯(lián)系和溝通。
首先起發(fā)布、傳達(dá)作用。 發(fā)布必要的信息，如作業(yè)提醒、通知說明等。分享活動情況，如學(xué)校舉辦的最新活動，班集體在其中的表現(xiàn)。
其次是溝通交流作用。這種交流也更”工作“化，例如老師與家委會成員、全體家長探討某些事情。
這是多好的平臺??！家校合力，一起為孩子助力！
遺憾的是，不斷有任課老師、班主任吐糟，不知從什么時候起，部分家長的行為讓班級群變了味，成了對付老師、學(xué)校的利器。
孩子在學(xué)校與同學(xué)之間發(fā)生了小爭執(zhí)，家長護(hù)子心切，在群里開戰(zhàn)，讓老師左右為難,有的一激動還會指責(zé)老師偏心。家長都如此沖動，又如何教育孩子不爭吵，不打架，冷靜地對待一切呢？請記住，家長的行為在潛移默化地塑造著孩子的性格。
把班級群演變成為指責(zé)議論老師的場所。有的對老師稍有不如意就用責(zé)問的語氣發(fā)聲；有的干脆直接說不喜歡你這種老師，我們強(qiáng)烈要求換老師；有的與任課老師溝通上產(chǎn)生誤會，如果班主任出面幫任課老師解釋一下，家長就說：“你不要說了，否則我們也對你有意見了?！弊尠嘀魅巫笥覟殡y……
更“可愛”的是，一旦發(fā)生了認(rèn)為比較重要的事或者必須要達(dá)到的目的，家長就會另外再建一個小群，避開老師，在群里肆無忌憚地“揭露”老師的不是，狠狠地罵著，批斗著，或一起想對策如何向校長施壓，如何把某一老師給告到教育局，讓其受罰……
請家長們不要過度關(guān)注學(xué)校教育了，家校責(zé)任應(yīng)各盡其責(zé)。孩子上學(xué)期間，千萬別做這種“開戰(zhàn)型”家長，家長真正需要幫助孩子維護(hù)的是師生關(guān)系，所以使用家長群真正的重點(diǎn)只有四個字：配合老師。
班級群的變味，讓有的班主任動了解散班級群的念頭，有的任課老師干脆退了群。
為什么家校群會日漸變味，遠(yuǎn)離了老師與家長交流的初衷，成為加深雙方誤解的推手？
原因之一，是家長與老師對家校群的定義各有所偏。 在一部分家長看來，家校群是向老師、學(xué)校表達(dá)需求、釋放情緒的地方，某些時候還會成為曝光教育問題的”新聞來源“。
原因之二，作為管理員的班主任每天要面對數(shù)十甚至上百位家長。以小見大，在家長眼里，老師就是學(xué)校的“代言人”，他們的所有訴求都能通過與老師在線交流得到及時而滿意的答復(fù)，但是管理人確實(shí)做不到，因此久而久之就會產(chǎn)生誤解。
若要還原應(yīng)有的班級群功能，除了千萬別做前面所說的“開戰(zhàn)型”家長外，也不要做以下類型的家長：
1.討好刷屏型。第一種，老師一發(fā)話，馬上回應(yīng)：“您辛苦了，保重身體！“老師布置的作業(yè)、公布的消息，看到即可，不需要回復(fù)。第二種，你說好我跟一句，你說不好我也踩一下，一條信息幾十人回復(fù)同樣內(nèi)容，很快一條重要的信息就這樣被”淹沒“了。群外私聊，切不可肆意刷屏。第三種，晚上10點(diǎn)之后，盡量不要在群里聊得太晚，以免影響他人休息。
2.過度關(guān)注型。每日不停地在班群里詢問老師孩子的情況，生怕孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么狀況。家長如此不相信孩子，孩子又如何樹立信心？又如何能長大？
3.社交達(dá)人型。集贊、投票、賣東西……統(tǒng)統(tǒng)發(fā)進(jìn)班級群。有的家長喜歡在群里曬各種旅游的照片，炫耀孩子的成績，時不時把孩子得到的貼畫、完成的作業(yè)、寫得工整的字貼上來，驕傲地請大家點(diǎn)贊，其實(shí)是希望老師給予關(guān)注。即使家長不到處曬，一個孩子的優(yōu)秀鋒芒也是遮擋不住的。低調(diào)的“才子”“才女”才是最令人佩服的，也最令老師喜愛。
作為管理者的班主任，又該如何做才能解決這些問題昵？
1.約定群規(guī)則，設(shè)定邊界。家校群之所以難管，主要是群里沒有邊界。有的家長談得興起，深夜也會發(fā)，不經(jīng)意就打擾了他人。有的家長還沒有了解事實(shí)，就在群里亂發(fā)負(fù)面信息。有的家長還會一扯扯到天邊，發(fā)一些與教育無關(guān)的信息。
這就需要在組群的幾天內(nèi)與家長們商量好群規(guī)則，商量的過程就突出了群的教育溝通功能。設(shè)定好群的邊界，就能生發(fā)規(guī)則意識。另外，給群起一個特別的名字也有利于規(guī)則的建立。比如：家校教育共同體。一看名字，就知道與家校教育有關(guān)。
2.招聘群助理，自主管理。剛開始群的管理，需要班主任的親力親為，可一旦建立信任關(guān)系后，就可以尋找“代理人“。
在群里發(fā)布招聘”群助理“，由家長自主報名，并可提出一些具體的要求，比如：熱心腸，愿意為群中家長解決問題；有能力，有本事為群中家長服務(wù)；有時間，可以關(guān)注群內(nèi)信息，及時反饋。
讓家長管理家長，更利于良好關(guān)系的建立，從而利于家校溝通的順暢。
3.推動群活動，增強(qiáng)活力。班主任可以在群里推薦一些家教書籍或課程，與家長、孩子一起打卡學(xué)習(xí)。這樣，群的作用在這里就突顯了出來，只要有一個人開始行動，會有一群人開始行動！群就成為了學(xué)習(xí)共同體，活力自然就有了。
需要提醒的一點(diǎn)是，老師對家校群是什么樣的態(tài)度，家長對老師就是什么樣的印象。如果班主任在群里是較隨意的態(tài)度，產(chǎn)生的是松馳的、碎片化的對話，家長很可能就會給班主任打上不專業(yè)、不靠譜的標(biāo)簽。親切隨和但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言風(fēng)格，定時而緊湊的發(fā)言時間，精煉且褒貶有當(dāng)?shù)挠谜Z，是班主任在管理微信群時的必備法寶！
為了家校微信群更規(guī)范，也為了老師和家長的溝通更高效，每一位老師也要注意以下幾點(diǎn)：
1.在班級群中不點(diǎn)名批評孩子，不公布成績、不排名。如是，只會傷害孩子自尊心，同時也會讓家長感到不舒服。
2.不要每次只發(fā)布優(yōu)等生或表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的照片，盡量讓所有家長都能看到自己孩子的照片出現(xiàn)在班級群里。
3.絕不轉(zhuǎn)發(fā)不經(jīng)考證的信息，以免造成家長不必要的擔(dān)心。
4.如果個別學(xué)生有問題可單獨(dú)與家長溝通，普遍問題才在班群中與家長交流。
5.做班級群中的引導(dǎo)者，對于一些不適合發(fā)在班級群里的內(nèi)容，要學(xué)會婉言提醒。
相信，通過家長和老師的共同努力，一定能把家校群變成為孩子助力的利器。
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