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做老師的，都希望遇到資優(yōu)生，教起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生不斷進(jìn)步成長(zhǎng)，教師的價(jià)值感、榮譽(yù)感倍增。

回歸教育現(xiàn)實(shí)，比如像65中學(xué)這樣的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女定點(diǎn)校，資優(yōu)生對(duì)我們而言，屈指可數(shù)。有的孩子，雖天資聰穎，苦于家庭教育的缺失，習(xí)慣極差，后程乏力；有的孩子，家庭破碎，極度缺乏安全感；還有的孩子，人居環(huán)境欠佳，自小就沾染了不良嗜好……

面對(duì)這樣的學(xué)生群體，65中學(xué)一直努力實(shí)踐“賞識(shí)”教育，把“賞識(shí)而自信，崇禮以成德”作為學(xué)校的核心育人理念，執(zhí)著前行。

個(gè)體生命的成長(zhǎng)有其特定的規(guī)律性，所謂育人之道即遵循這些規(guī)律，因材施教?，F(xiàn)代工業(yè)革命以來(lái)，班級(jí)授課制作為學(xué)校教育的主要組織形式，最大的挑戰(zhàn)即是對(duì)學(xué)生個(gè)體的持續(xù)關(guān)注。學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)體的重要指標(biāo)，這是重要的現(xiàn)實(shí)背景。

盡管如此，我們的老師兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，懷著師者的責(zé)任和人性的溫暖，用自己的無(wú)聲關(guān)愛(ài)，盡最大努力，幫助學(xué)生。

他叫曉鋼，是一名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，父親是一名自由職業(yè)者，母親沒(méi)有工作。

由于父母缺少家庭教育的意識(shí)和方法，親子關(guān)系緊張。尤其是進(jìn)入到九年級(jí)，隨著學(xué)業(yè)壓力的漸進(jìn)加大，曉鋼迷戀上手機(jī)游戲，經(jīng)常是整宿整宿的瘋玩手游，黑白顛倒，作息紊亂，曉鋼精神萎靡，上學(xué)屢次遲到，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，課堂頂撞老師，學(xué)業(yè)成績(jī)一落千丈。父親為此爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手，直到對(duì)兒子基本喪失信心。

曉鋼同學(xué)的班主任是李艷老師，她教學(xué)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，看到這個(gè)孩子的變化，心急如焚。第一次約見(jiàn)家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子的父親沉默不語(yǔ)，孩子的母親只是抹眼淚。李老師耐心的了解情況，把脈問(wèn)診。她告訴孩子家長(zhǎng)：要尊重孩子，有時(shí)候適當(dāng)?shù)某聊葟?qiáng)行的說(shuō)教效果要好；要加強(qiáng)手機(jī)管理，在和孩子充分溝通的前提下，可以把手機(jī)收起來(lái)；曉鋼的作業(yè)可以“特別對(duì)待”，允許其慢慢恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以緩交甚至是不交；家長(zhǎng)要照顧好孩子的生活起居，持續(xù)關(guān)注孩子情緒波動(dòng)。

這是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，她懂孩子。從那以后，她為這個(gè)孩子單獨(dú)開(kāi)小灶，補(bǔ)缺補(bǔ)差。曉鋼的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。李老師心疼這個(gè)孩子，孩子正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，放學(xué)后就覺(jué)得餓，她就把自己帶的“補(bǔ)給”給這個(gè)孩子。溫暖的燈光下，曉鋼坐在李老師身邊讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)……

好景不長(zhǎng)，短暫好轉(zhuǎn)的曉鋼老毛病又犯了，手游又占據(jù)了他的生活全部。家長(zhǎng)不給玩手機(jī)，他就偷偷拿父母的手機(jī)；家里斷網(wǎng)，他就蹭快餐店的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)玩。一度正常有序的家庭生活再次被打亂，甚至于他開(kāi)始曠課。

在這種情況下，李老師仍然保持與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，安撫家長(zhǎng)情緒，反復(fù)叮囑：要專(zhuān)人負(fù)責(zé)孩子居家安全。條件具備，她可以去家訪，當(dāng)面與孩子交流。

事情的變化卻超過(guò)了預(yù)期，曉鋼隨意玩耍，一時(shí)不慎，腳踝骨折從住院治療到病愈出院，前前后后一個(gè)多月時(shí)間。

很快，九年級(jí)下學(xué)期來(lái)了。第一次模擬考試語(yǔ)文80分，歷史18分，總分411；第二次模擬考試語(yǔ)文88分，歷史17分，總分418。這樣的成績(jī)，基本上與高中無(wú)緣了。曉鋼的父親甚至對(duì)這個(gè)孩子已經(jīng)失去了所有的耐心和希望。

不放棄任何一個(gè)孩子，不放棄任何一絲希望。質(zhì)樸堅(jiān)定的李老師親自上門(mén)家訪，考慮到孩子出院不久，她還自費(fèi)給曉鋼帶了牛奶、零食。

李老師告訴孩子：你很聰明，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，主要的問(wèn)題在于落下的課程，距離中考尚有一段時(shí)間，老師們會(huì)盡力幫你補(bǔ)，如果你覺(jué)得需要，也可以找個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)下。她反復(fù)叮囑家長(zhǎng)：孩子很聰明，完全可以考上高中，現(xiàn)在需要你們盡全力為孩子備考創(chuàng)造條件，要尊重孩子，理解孩子，要給孩子自我消解壓力的時(shí)間和環(huán)境……

家訪結(jié)束的時(shí)候，曉鋼母親拎著茶葉追著李老師，李老師婉拒：只要孩子好好學(xué)，就是對(duì)我們老師最好的回報(bào)。

如果這世界上有一種類(lèi)似母愛(ài)的關(guān)護(hù)，應(yīng)該就是師愛(ài)吧。

7月2日，中考成績(jī)發(fā)布，曉鋼的母親第一時(shí)間給李老師電話：李老師，孩子考上了。

這一次，曉鋼語(yǔ)文115分，數(shù)學(xué)136分，英語(yǔ)98分，道法60分，歷史59分，物理62分，化學(xué)35分，體育59分，實(shí)驗(yàn)操作10分，總分634分，超高中分?jǐn)?shù)線59分。

7月7日，曉鋼母親給李老師送來(lái)了錦旗，錦旗上這樣寫(xiě)著：贈(zèng)六十五中學(xué)九（1）班李艷老師，“諄諄教導(dǎo)育苗成長(zhǎng)，悉心關(guān)愛(ài)施恩難忘”。

時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師也提出了新的要求，要做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，在本職崗位上嚴(yán)格要求自己，貢獻(xiàn)自己微薄之力。既要學(xué)”名師“——具備從事教育教學(xué)必需的理念和技能，做”明師“——明白育人規(guī)律的老師；只有如此，才能成為”民師“——受民眾歡迎的老師。李老師用自己的“真心，真情”詮釋了師德的內(nèi)涵：把課上好，把學(xué)生教育好，就是師德。

在合肥市第六十五中學(xué)，像李老師這樣的老師很多，我們始終堅(jiān)持“賞識(shí)”教育，呵護(hù)學(xué)生自尊，喚醒學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生自立，追求生命自由。

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