本研究的“教師專業(yè)發(fā)展”立足于宏觀政策層面而展開，而不是就教師專業(yè)發(fā)展的個體性成長而論的，所以，可以認為，本研究所討論的教師專業(yè)發(fā)展事實上就是教師隊伍的建設問題。從教師專業(yè)發(fā)展的完整性而言，教師職前的教育也是一個重要的方面，本研究沒有對此予以充分關注。本研究關注的重心是中小學教師在職階段的專業(yè)發(fā)展，即教師的在職培訓。
研究立足于對教師專業(yè)發(fā)展趨勢的認識，從國際上國家層面的教師專業(yè)發(fā)展實踐及其一些研究結(jié)果出發(fā)，論述宏觀層面的教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)、內(nèi)容和形式等；同時介紹了當前國際上教師專業(yè)發(fā)展的一些政策舉措及其特征。
研究在對當前我國中小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行分析與評論的基礎上，提出了當前我國中小學教師職后專業(yè)發(fā)展中必須解決的3個問題，包括專業(yè)發(fā)展中政府、學校和教師本人等各方的的職責與權(quán)利的分解，學歷提高與不斷學習的關系以及目前中小學教師專業(yè)發(fā)展中急需關注的內(nèi)容等。
（1）本研究認為，目前強調(diào)中小學教師的專業(yè)發(fā)展是基于5方面的原因，即
Ø 當前教育與學校面臨的新挑戰(zhàn)，影響到對中小學教師的素質(zhì)要求
Ø 教育改革的不斷深入與終身教育的實踐，對教師提出了新要求
Ø 變革中的社會對教師的角色有了新的認識
Ø 教學專業(yè)標準的成熟與完善是教師專業(yè)發(fā)展理論的重要基礎
Ø 信息技術(shù)以及傳統(tǒng)教師培訓的不足，增加了更新教師專業(yè)發(fā)展模式的迫切性
（2）本研究指出，教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是3個方面：
Ø 在學校與社會出現(xiàn)巨大變化的時代，教師專業(yè)發(fā)展目標是擴大教師的專業(yè)作用和工作職責
Ø 教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)涵是，使教師也成為優(yōu)秀的“學習者”，和成為“研究者”
Ø 教師專業(yè)發(fā)展的組織形式是，以需求定供給的多元的發(fā)展體系
（3）本研究認為，目前我國教師教育發(fā)展與改革中影響中小學教師專業(yè)發(fā)展的新問題有4個，即
Ø 當前在改革師范教育體系的過程中，沒有注意師范教育發(fā)展的穩(wěn)定性，沒有注重保留師范教育的已有資源
Ø 中小學教師學歷提升以后的學歷規(guī)格內(nèi)容不清晰，培養(yǎng)模式不明確
Ø 在建立多元化教師培養(yǎng)體系的目標下，還沒有提出教師培養(yǎng)機構(gòu)的條件要求；在實現(xiàn)教師來源多元化的過程中，教師任職的鑒定體系不健全
Ø 在師范院校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，職前培養(yǎng)與職后培訓的一體化建設還沒有落實到實處，形式主義的成分偏多
（4）本研究認為，我國中小學教師專業(yè)發(fā)展中的重點有3個方面，即
Ø 在教師專業(yè)發(fā)展中，正確處理好政府、教師教育機構(gòu)、教師任職學校及其教師個人這四者之間的關系，包括各自的義務與權(quán)利
Ø 教師專業(yè)發(fā)展實踐中，正確處理好學歷提高問題
Ø 重點關注教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)先內(nèi)容，即中小學教師的四種能力培養(yǎng)
u 協(xié)調(diào)人際關系與溝通表達能力
u 問題解決與研究能力
u 創(chuàng)新性思維與實踐能力
u 批判性反思與不斷學習能力。
（1）將教師專業(yè)發(fā)展理論與教師隊伍建設實踐結(jié)合了起來。本研究沒有拘泥于“專業(yè)發(fā)展”理論概念的分析與界定，而是從國際上中小學教師專業(yè)發(fā)展的實踐，或者說中小學教師隊伍建設的改革與發(fā)展舉措出發(fā)，從宏觀層面分析中小學教師專業(yè)發(fā)展的實踐與理論，因而，使研究得出了一個比較系統(tǒng)的基于宏觀層面的中小學教師專業(yè)發(fā)展的理論框架。這對于啟發(fā)我國目前的中小學教師隊伍建設是有重要價值的。
（2）比較系統(tǒng)而完整地歸納了中小學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括闡明專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)、介紹專業(yè)發(fā)展的國際實踐、總結(jié)專業(yè)發(fā)展的國際經(jīng)驗以及指出專業(yè)發(fā)展研究中的若干問題等。
（3）指出了我國目前中小學教師專業(yè)發(fā)展的重點，使研究產(chǎn)生了實踐應用的意義。
1. 朱益明：“論中小學優(yōu)秀教師必須具備的四種基本能力及其形成”
《師資培訓研究》2000年第1期
2. 朱益明：“中小學教師專業(yè)發(fā)展之研究：背景、實踐與本質(zhì)”
《上海師大學報（哲學.教育.社會科學版）》2000年第7期
3. 朱益明：“當前中小學教師培訓工作中的幾個問題”
《上海教育科研》2001年第7期
4. 張俐蓉：“中小學教師專業(yè)發(fā)展的國際實踐”
《全球教育展望》2001年第7期
