題記：
浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。
出自：唐代詩人尚顏——《送樸山人歸新羅》
意為：廣闊無邊，航行沒有盡頭，揚(yáng)起風(fēng)帆，隨風(fēng)而行。
這句唐詩，看似是在實寫某一次的航海旅程，實則是廣泛蘊(yùn)涵了一切人和事的壯闊征程：
對于事業(yè)，是“海到無邊天作岸”，所以需要駕馭航道疾馳；
對于生活，是“奔流到海不復(fù)回”，所以需要珍惜一路舟行；
對于個人，是“學(xué)海無涯苦作舟”，所以需要點滴勤奮前進(jìn)；
對于民族，是“茫茫東海波連天”，所以需要團(tuán)結(jié)共創(chuàng)未來。
原文：
浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。
云山過海半，鄉(xiāng)樹入舟中。
波定遙天出，沙平遠(yuǎn)岸窮。
離心寄何處，目斷曙霞東。
4月12日下午14:30分，在鄭州市第十六中學(xué)召開了鄭州市2021年高三英語第二次質(zhì)量預(yù)測分析暨高考備考研討會，縣（市）、區(qū)高中教研員，市高中中心組成員，市區(qū)及縣（區(qū)）高三英語備課組長參加了會議。會議由鄭州市教研室英語教研員黃利軍老師主持。
會議主要內(nèi)容三項：
一、經(jīng)驗交流
二、質(zhì)量分析
三、教學(xué)建議
一、經(jīng)驗交流
來自于鄭州市第十六中學(xué)的張艷虹老師做了題為《駑馬十駕，功在不舍；鍥而不舍，金石可鏤》的經(jīng)驗分享與三輪復(fù)習(xí)計劃。
駑馬十駕，功在不舍；鍥而不舍，金石可鏤
— 二輪經(jīng)驗分享與三輪復(fù)習(xí)備考計劃
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的同仁，大家下午好！
我是來自鄭州第十六高級中學(xué)高三英語備課組的張艷虹老師，很榮幸能夠代表我們學(xué)校在這里做高三英語的二輪經(jīng)驗分享和三輪的復(fù)習(xí)備考計劃。我本次發(fā)言的題目是“耕耘于分秒，收獲于細(xì)微”。駑馬十駕，功在不舍；鍥而不舍，金石可鏤。在去年高二下期結(jié)束之前，我們就提前進(jìn)入了高三一輪復(fù)習(xí)，在經(jīng)歷了五個月的全面、系統(tǒng)、重落實、筑根基的“地毯式”復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們積累了一定的詞匯，涉獵了各種類型的閱讀篇章，但是在閱讀和完型的做題上，尚未完全掌握做題技巧，在寫作上也略顯粗糙。所以，高三英語的第二輪復(fù)習(xí)，起著承上啟下的作用，擔(dān)負(fù)著鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果又為第三輪復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的任務(wù)。這一輪的復(fù)習(xí)的特點應(yīng)側(cè)重于語言綜合運(yùn)用，重在將一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識逐步轉(zhuǎn)化成語義分析，推理判斷，篇章理解，語言運(yùn)用精準(zhǔn)等綜合能力的提高，于是我們備課組按照自己學(xué)生的學(xué)情，以新課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評價體系為依據(jù)，圍繞著“專題訓(xùn)練，限時訓(xùn)練，方法指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，和及時總結(jié)”這一思路，制定完整的，系統(tǒng)的，有針對性的二輪復(fù)習(xí)計劃并加以實施。我們在二輪復(fù)習(xí)中的措施有以下六方面：第一，給學(xué)生上高效的課；第二，為學(xué)生選合適的題；第三，教學(xué)生寫地道的作文；第四，促學(xué)生練美觀的字；第五，補(bǔ)有營養(yǎng)的“零食”；第六，做有愛心和耐心的老師。
第一，給學(xué)生上高效的課；高效課堂一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證。在有限的課堂時間里讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。首先老師要做到“三講三不講?！敝v重難點，講易錯點，講規(guī)律和方法；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生仍然不會的不講。在這個教育理念和我們學(xué)校要求的集體備課同步課堂的指導(dǎo)下，我們備課組五個人利用每周四上午前兩節(jié)沒有課的時間集體備課，共同研討下周上課的內(nèi)容，形式，并對上周上課出現(xiàn)的問題及時匯總，并提出解決方案。我們還經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，因為盡管上課節(jié)奏，內(nèi)容相同，但是因個人風(fēng)格差異，也會給課堂帶來不一樣的精彩，我們都不想錯過。
第二，為學(xué)生選合適的題。題海戰(zhàn)術(shù)，雖然在高三復(fù)習(xí)中有一定的作用，但是為了讓學(xué)生達(dá)到精準(zhǔn)訓(xùn)練，我們備課組五個人分頭行動，老師提前下題海，從各地高考真題中選出優(yōu)秀試題，重新組題；在語法專練上，按照詞性用法和句型分類，根據(jù)學(xué)生平時的易錯點，每個人負(fù)責(zé)1-2部分進(jìn)行編題，定期訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，以練帶考點，復(fù)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)時的內(nèi)容。詞匯和語法上的小測試，一般放在早讀最后10分鐘和課堂前10分鐘進(jìn)行。測試后，學(xué)生會及時訂正并根據(jù)各自的錯誤做出整理。
第三，教學(xué)生寫地道的作文。在作文訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)，我們從未間斷過。只是在一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生寫作完整性，有邏輯性的表達(dá)，而在二輪復(fù)習(xí)中更著重訓(xùn)練學(xué)生高級詞匯和句式的運(yùn)用。比如，在課堂上限時訓(xùn)練作文，15分鐘寫成初稿，找個別學(xué)生的作文用展示臺展示，在老師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生從字，詞到句式，逐漸變換，讓學(xué)生親眼見證自己的作文是如何上升一個檔次，當(dāng)然，這個過程會比較繁瑣，但是學(xué)生在這個過程中可以了解閱卷老師更喜歡什么樣的表達(dá)，什么樣的邏輯，從而慢慢模仿這樣的寫法。經(jīng)過長達(dá)半年多的練習(xí)，已經(jīng)初見成效，從最初的表達(dá)混亂，到現(xiàn)在的精練，準(zhǔn)確，我們終于等來了花開。
第四，促學(xué)生練美觀的字。書寫美觀的重要性眾所周知。我們經(jīng)常給學(xué)生說，作文寫的再好，沒有一筆好看的字去呈現(xiàn)，一切都是空談。就像一塊美味的乳酪放在一個臟臟的盤子里，任誰都不會有食欲的。所以，學(xué)生練字從高一進(jìn)校時候就開始了，已經(jīng)形成習(xí)慣，每周交二次練字，一直到現(xiàn)在，從未間斷，這當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生的字體已經(jīng)有了明顯改善，當(dāng)然，衡水字體是每個學(xué)生所追求的終極目標(biāo)，但是有些學(xué)生有自己的書寫特點，我們也鼓勵百花齊放，前提是，只要夠漂亮。
第五，補(bǔ)有營養(yǎng)的“零食”。在長期大量的題海訓(xùn)練下，學(xué)生難免會覺得枯燥乏味。所以，我們備課組發(fā)揮集體智慧，為學(xué)生補(bǔ)點“小零食”。“小零食”當(dāng)首推“老外看東西”這檔全英脫口秀節(jié)目，今天也安利給大家，這是個英語學(xué)習(xí)的節(jié)目，每期時間大約13分鐘左右，每期會關(guān)注一個話題，由兩位主持人圍繞該話題進(jìn)行討論。這個節(jié)目已經(jīng)有好幾百期了，在各大視頻網(wǎng)站可以搜到并下載。在使用上，我們通常在課前放，學(xué)生看的時候我們鼓勵學(xué)生記下來常用表達(dá)，慢慢積累，主持人詼諧幽默的風(fēng)格深受學(xué)生喜愛；接著，再推第二款，就是維克多詞匯軟件中的外刊閱讀，這個外刊閱讀對應(yīng)的每個話題，有視頻，有PPT，有文字版，可以按需要修改，這個外刊閱讀可以下載，適合給程度好些的學(xué)生補(bǔ)充，使用起來很方便；三推“大學(xué)四級翻譯”，雖說這是大學(xué)生做的題，但是這個翻譯文段很貼近生活，很接地氣。這是去年12月份考的四級中的翻譯文段，燈籠的起源，提到了元宵節(jié)，涉及中國文化，在表達(dá)上有很多值得高中學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們在課堂上也嘗試了讓學(xué)生每天做兩三句翻譯，慢慢積累。我們的看法是，眼光應(yīng)該放長遠(yuǎn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)絕不會隨著高考而結(jié)束，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語語言魅力的能力和學(xué)習(xí)英語的熱情，并能將其持續(xù)下去，這也是我們作為英語老師畢生的使命。四推，口語練習(xí)。高考英語沒有考查聽力，口語，從考試完整度上來講略有遺憾。所以，在課堂上，我們也會擠出時間練習(xí)口語，這是我們組有老師報的阿卡索英語口語課程中的托?？谡Z教材，話題都非常接地氣，容易操作，讓學(xué)生在有限的時間中去表達(dá)更有挑戰(zhàn)性，這不但提高了學(xué)生對英語的興趣，也給高三疲憊機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，帶來了一絲絲樂趣。
第六，做有愛心和耐心的老師。高三已經(jīng)過去大半，這場“馬拉松”已經(jīng)快接近尾聲，此時學(xué)生的精力體力都消耗很大，心理也很容易出現(xiàn)波動，尤其是那些心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，在一次次大考小考的連環(huán)打擊下，接近崩潰。作為老師的我們，除了要關(guān)注成績，還需要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，也許我們的一句批語，一個眼神，一次談話，一個擁抱都能給學(xué)生帶來無窮大的力量。相信學(xué)生也一定能感受到來自老師的關(guān)愛和對他們努力的認(rèn)可。我們備課組在這方面的榜樣有親切的“田媽”，跟和藹的“高叔”，他們都是學(xué)生的知心朋友，無論是生活上的困惑還是學(xué)習(xí)上的疑問，學(xué)生們都會找老師們聊一聊，這是高老師班上的孩子們匿名送的零食和留下的祝福，這些心意隔三差五就會出現(xiàn)在他的桌子上?？吹竭@樣的學(xué)生，我們所有的付出都是值得的。
第二部分，我簡單分享一下第三輪的復(fù)習(xí)計劃安排。講到這里，我突然想起了網(wǎng)上一則漫畫，說教師這個職業(yè)吧，說形象點就是帶著孩子在知識的海洋里遨游，游到最后你會發(fā)現(xiàn)，只有你自己一個人上岸了，然后你就返回頭一個一個的撈，有的今天上岸了，明天又掉下去了，還有一個勁兒往回游的，最后你氣喘吁吁回頭發(fā)現(xiàn)竟然有的學(xué)生還在岸上。這個說法略有夸張，但是卻也是事實。正所謂“題海無邊，回頭是岸”。在第三輪復(fù)習(xí)中，我們必須要放慢腳步，給學(xué)生足夠的時間，慢慢消化吸收，所以，第三輪復(fù)習(xí)階段是教材、試題的回歸階段，是提升成績的關(guān)鍵期。復(fù)習(xí)過程并不是一個簡單的知識的重復(fù)與再現(xiàn)的過程，而是一個再創(chuàng)造的過程。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生還需要多思考，多總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠及時地解決這些問題，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、夯實基礎(chǔ)、提升能力之目的。其實，從某種程度上說，這三輪復(fù)習(xí)沒有必要劃分明顯的界限，相反，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)情及時調(diào)整應(yīng)對策略。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該采取靈活機(jī)動的復(fù)習(xí)方略，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，把大部分的時間交給學(xué)生去支配，整個復(fù)習(xí)活動應(yīng)該圍繞著“練、看、思”這三個字展開，“練”，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的題感，我們計劃閱讀完型按題型練，語法方面，拆分成小題再組合練；作文方面，按整理好的話題帶入句型練，這樣會一直堅持到高考;“看”是復(fù)習(xí)以前做過的練習(xí)及筆記，目的是為了更有效地攝入語言信息，且能更進(jìn)一步地系統(tǒng)自己的知識體系;在這里，特別想強(qiáng)調(diào)“重復(fù)”的重要性，在大量練題之后，學(xué)生需要停下來重新回顧知識點以及做題技巧，重復(fù)并非簡單的復(fù)現(xiàn)之前的理論，而是在原來理論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知識。正所謂“溫故而知新”。所以，及時的補(bǔ)充筆記尤為重要。尤其是對于程度不是很好的學(xué)生更需要如此，重新回顧對他們來講要遠(yuǎn)比刷題更有意義?！八肌笔钦麄€復(fù)習(xí)過程的核心和靈魂，是回歸基礎(chǔ)、提升能力、增強(qiáng)信心最為關(guān)鍵的一環(huán)。在練中“思”，在看中“思”，在學(xué)中“思”。
圍繞以上三點，我們備課組會繼續(xù)精挑細(xì)選習(xí)題，關(guān)注學(xué)生思維培養(yǎng)；落地有聲，關(guān)注作業(yè)落實，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn) 和考試表現(xiàn)；胸有成竹，科學(xué)備考、落實計劃、精研高考命題特點、總結(jié)題型解題策略。老師用心，學(xué)生需加倍用心才能有好的結(jié)果。我們會時時提醒學(xué)生：單詞天天背、閱讀天天練、錯題天天看、疑惑天天清。如此，佳績指日可待。
總之，在高考的沖刺階段，只要有信心，把握命題思路，制定合理的復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真執(zhí)行，就能在高考中立于不敗之地。今日，我們披星戴月，夜以繼日育少年，且看六月碩果累累香滿園！讓我們共同努力為2021年的高考創(chuàng)造輝煌！謝謝！
二、質(zhì)量分析
來自于鄭州一中的劉鵬宇老師和來自于鄭州第七中學(xué)的李莉老師分別就2021年高中畢業(yè)年級鄭州市第二次質(zhì)量預(yù)測英語試卷做了命題設(shè)計說明和質(zhì)量分析。
鄭州一中劉鵬宇老師分析命題指導(dǎo)思想、閱讀理解與完形填空
一）命題指導(dǎo)思想
1. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)
2. 中國高考評價體系
緊扣考試大綱，體現(xiàn)全新變化；全真模擬高考，突出能力立意。
二）備考建議：
（一）閱讀理解
堅持記憶詞匯，擴(kuò)大詞匯量；
精心選材，廣泛閱讀，培養(yǎng)語感；
歸納解題方法，根據(jù)不同題型fen le總結(jié)，有針對性的進(jìn)行練習(xí)；
學(xué)會抓key words，看首尾短，確定主旨大意與文章標(biāo)題；
利用反推法，如挑選標(biāo)題時實在有困難，可以使用此法，從所給的選項信息中看是否與所給標(biāo)題相吻合。
注重分析不同體裁文章的寫作特點，培養(yǎng)閱讀策略，運(yùn)用“抓主題 + 找重點”閱讀方式，把握作者意圖，關(guān)注文章細(xì)節(jié)；
關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，提高對語篇的整體理解能力，進(jìn)而更好的理解細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)知識和提高解題基本技能；
加強(qiáng)限時訓(xùn)練，開展同話題閱讀，處理好閱讀質(zhì)與量的關(guān)系問題，避免做題后只對答案，而沒有滲入到文章內(nèi)部的語言內(nèi)容和語篇結(jié)構(gòu)的簡單做法。
（二）完形填空
了解完形填空的命題特征：文章首句不設(shè)空，學(xué)會從首句挖信息；
從命題人的角度出發(fā)，研究高考真題，總結(jié)完形填空命題規(guī)律；
注意完形填空時完形填空的選材：首選“正能量或心靈雞湯”類的文章；
加強(qiáng)試題技巧點撥和講解，注意“主旨類”選項、“情感態(tài)度”類和“短語動詞”類的解題能力的提升；
加強(qiáng)詞語辨析能力，尤其是實詞的辨析，hai yao 注意一詞多義。
完形填空“四遍過”策略：一讀大意、二讀選項、三讀選擇、四讀驗證。
注意對動詞、名詞、形容詞、副詞等詞匯意義的真正理解，要懂得詞匯的內(nèi)含、外延、褒貶及一定的修辭色彩； 注意它們的同義詞、近義詞、反義詞及其辨析；
鄭州第七中學(xué)李莉老師做語法填空、短文改錯和書面表達(dá)分析
（三）語法填空
認(rèn)真研讀真題，發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律；
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，集中強(qiáng)化訓(xùn)練；
督促考綱重點詞匯記憶與運(yùn)用；
夯實基礎(chǔ)知識，重視整體語境；
立足于篇，強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握技巧；
短文改錯與書面表達(dá)結(jié)合訓(xùn)練。
（四）短文改錯
回歸基礎(chǔ)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；
研讀真題，發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律；
題型結(jié)合，提高糾錯能力；
巧記口訣，提升做題技巧；
規(guī)范答題，確保改對得分。
（五）書面表達(dá)
加強(qiáng)相關(guān)詞匯教學(xué)，夯實基礎(chǔ)；
集中練習(xí)常用表達(dá)方式，加強(qiáng)仿寫；
加強(qiáng)語言積累，豐富語言素材，提升語言儲備；
上好作文課，做好科學(xué)全面規(guī)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練易錯點。
第三階段整體復(fù)習(xí)建議：
高考詞匯天天見；
基礎(chǔ)語法微專題；
語篇分類限時練；
書面表達(dá)要加強(qiáng)；
真題模擬需規(guī)范。
鄭州市教研室英語教研員黃利軍老師做活動總結(jié)
三、教學(xué)建議
最后，黃老師就本次教研活動做了總結(jié)，并就下階段復(fù)習(xí)備考給出了具體建議。黃老師指出最后階段的復(fù)習(xí)備考要做到“四到位”：方向目標(biāo)明確到位、整體設(shè)計規(guī)劃到位、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到位、技能策略培養(yǎng)到位。也即：明確方向，科學(xué)備考；整體規(guī)劃，明確目標(biāo)；重視詞匯，突破語法；加強(qiáng)閱讀，重視寫作。具體要求如下：
（一）明確方向，科學(xué)備考
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